【文档说明】牛津上海版三年级下册英语《Unit 2 Colours》教学教案.docx，共(7)页，2.819 MB，由小喜鸽上传

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1TeachingPlanforOxfordEnglish(ShanghaiEdition)3BModule3Unit2Colours（Period4）Theantandthegrasshopper教学设计说明：【教材分析】一、教材内容二、教材板块解读本单元

共有7个板块组成，内容如下：板块内容2核心板块Lookandlearn核心词汇：sky,sea,mountain,riverLookandsay核心句型：Whatcolouris/are…?It’s/They’re…Learnthesounds字母组合

cl,pl,gl的发音及对应的单词和儿歌次核心板块Readastory阅读：TheantandthegrasshopperDoasurvey小调查：询问身边事物的颜色Askandanswer询问不同天气和不同季节事物的颜色非核心板块Listenandenjoy歌曲欣赏三、《教学基本

要求》解读根据《上海市小学英语学科教学基本要求》，上述内容的学习要求和学习水平如下：主题模块学习内容学习要求学习水平知道（A）理解（B）运用（C）语音读音规则字母组合cl,pl,gl背记字母组合的基本读音规则√朗读基本句式朗读语调用正确语调朗读儿歌√词汇核心词汇sk

y,sea,mountain,river背记、理解、运用本单元的核心词汇√词形变化sky,sea,mountains,rivers识别、背记不可数名词及可数名词复数的词形变化√词法介词in知晓介词的意思和用法，并能选出适当的介词进行

描述√句法特殊疑问句Whatcolouris/are…?It’s/They’re…能用特殊疑问句进行提问并作出回答√陈述句Ilikedoing…in…用陈述句进行表达√语篇记叙文基本信息简单讲述对话、故事中的时间、地点、人物、事件等基本信息√基本结构阐明事件的起

因、过程和结果√3【学情分析】我班学生经过两年多的学习，养成了良好的学习习惯，善于倾听，乐于模仿。虽然大部分是外来务工子女，但语音准确性上学生们在努力改正、逐渐进步，慢慢敢于表演，能尝试大胆说英语，部分学生口语能力有一定提高，能够简单表达自己的观点，大

部分学生愿意在语言框架的帮助下尝试模仿表达，他们对绘本故事感兴趣，学习绘本故事时，课上爱听、爱说、爱表现，课堂气氛活跃。本课蚂蚁和蚱蜢的故事是学生比较感兴趣的，结合已学的相关话题和内容、学生已有的学业水平，以及将要学习的相关内容作以下梳理和罗列：【目标设定】一、单元目标话题年级学期已积累的语

言知识已形成的能力将要学习的知识与技能颜色1AM4U3Intheparkred,blue,yellow,greenWhatcolourisit?It’s…能认读表示颜色的单词，并能询问单数物体的颜色/2BM1U1Wha

tcanyousee?white,purple,pink,orange,brown,black能认读表示颜色的单词，并能询问复数物体的颜色/3AM3U3IntheparkLookat…Whatcolourisit

?It’s…观察询问单数物体的颜色/3BM3U2Colours//能正确认读表示颜色的单词并能观察询问单复数物体的颜色季节1BM3U1Seasonswarm,hot,spring,summerSpring/Summeris..能描述春夏两季的

颜色和体感/2BM3U1ThefourseasonsAutumn,winter,cool,coldIlike(doing)…in/on…能描述秋冬两季的体感；在公园、水上、冰上喜欢的活动/3BM3U2C

olours//能尝试用Ilikedoing…in…描述在不同季节喜欢的活动活动1BM3U2weatherLet’s…能正确朗读在晴朗天气下提出的活动建议2BM2U1ThingsIlikedoingLet’s…togehter能正确朗读他人的活动邀请2BM3U2rulesLo

okat…it’s…Let’s…观察交通灯颜色，能听懂并正确认读提出的合理建议3BM3U2Colours//能听懂并正确认读已学句型Let’s…邀请他人一起活动。4知识与技能1．在语境中，学习、理解并运用本单元的核心词汇，如：sky,sea,mountain(s),

river(s)等；学习理解ant,grasshopper等词汇。2．在语境中，学习理解并运用核心句型--Whatcolouris/are…?--It‘s/They’re…来询问大自然中和生活中物品的颜色，能结合

天气、人物活动等内容综合描述某一季节或气候状态中特定的色彩。3．通过故事学习，了解不同季节中特定的色彩和故事角色喜欢的活动，尝试运用Ilikedoing…in…的句型表达在不同季节所喜欢的活动。4．能在语境中听懂并正确认读已学句型Let’s…邀请他人一起活动。

5．能正确认读字母组合cl-,pl-,gl-,并能正确朗读含有这些字母组合的单词和句子，初具音素概念。文化与情感1．了解季节的颜色变化和自然景观的特征及变化，感受大自然的美好景象。2．从不同季节所喜欢做的不同事情中，感受季节之美，并懂得不劳无获的道理

。学习策略在课堂交流中，学会倾听同伴和老师之间的交流，学会提取信息，积极与他人交流，并能借助语言框架学习语段。语用任务：能在动物与朋友介绍家里、四季以及周围环境的语境中描述自然景物，询问其颜色。第四课时目标：知识与技能：1．在故事语境中进一

步操练与运用本单元核心句型Whatcolouris/are…?It’s/They’re…2．能在故事语境中听懂并尝试运用句型Ilike(doing)...in...来表达在不同季节喜爱做的事情3．能在故事语境中听懂并正确认读已学句型Let’s…邀请他人一起活动。文

化与情感从不同季节所喜欢做的不同事情中，感受季节之美，并懂得不劳无获的道理。学习策略在绘本故事学习中，能有感情地朗读表演故事，学会合作，发散语言思维，积极与他人交流，并能借助语言框架学习语段。语用任务：能在蚂蚁和蚱蜢的故事语境中表达不同季节喜爱做的事情。5【课时话题】单元课时项目和话题：课时话

题项目来源Period1ColoursinmyhomeLookandlearn&Listenandenjoy&LearnthesoundsPeriod2ColoursinfourseasonsLookandsay&Askandans

wer&Listenandenjoy&LearnthesoundsPeriod3ColoursaroundusDoasurvey&Listenandenjoy&LearnthesoundsPeriod4TheantandthegrasshopperReadastor

y&Listenandenjoy【第四课时教案】Theantandthegrasshopper环节目标指向师生活动评价关注点Pre-taskpreparation能在歌曲中正确认读颜色类词汇1.Warmingup.1-1Singason

g<Therainbow>2.Enjoyavideoabouttheantandthegrasshopper.While-taskprocedure能听懂Whatdoyoulikedoing?并尝试连线

回答；能听懂句型Whatcolourisit?并正确应答；能在语境中听懂并正确认读句型Ilikesinging/workinginspring；能听懂并正确朗读已学句型Let’s…邀请他人一起活动.1.

Enjoypartofthestory:spring、summer、autumn1-1ListenandmatchIlikesingingin....Ilikesleepingin…Ilikedancingin…2

.Knowactivitiesinspring2-1Lookandlisten2-2ListenandanswerGrasshopper,whatdoyoulikedoinginspring?why?2-3ListenandreadLet’ssingtogether.2-4

Listenandanswer2-5Sayandact2-6singasong评价内容：2-5,3-4,4-2,6-2评价维度：表达习惯评价主体：学生、教师评价方式：学生互评，教师口头+送小蚂蚁6能在语境中听

懂并正确认读句型Ilikesleeping/workinginsummer；能听懂并正确朗读已学句型Let’s…邀请他人一起活动.能在语境中听懂并正确认读句型Ilikedancing/workinginautumn；能听懂并正确认读已学句型Let’s…邀请他人一起活动.能理解文章意思，用正确

的语音语调演绎冬天的对话3.Knowactivitiesinsummer3-1Lookandlisten3-2ListenandanswerIlike____insummer.Let’s____underthetree.3-3Guessandsay3-4Sayan

dact3-5Singasong4.Knowactivitiesinautumn4-1Fillintheblanks4-2Sayandact4-3Singasong5.Reviewtheactivitiesins

pring、summer、autumn6.Knowactivitiesinwinter6-1Trytosay6-2Sayandact互评Post-taskactivities能尝试输出故事大致内容；能在语境中尝试运用句型Iliked

oing…in…描述不同季节的其他活动。1.Actoutthewholestory2.TrytosayNowork,nofood.评价内容：故事演绎评价维度：学业成果评价主体：教师和学生评价方式：口头+小蚂蚁自评Assignment1.R

eadthestory2.Actoutthestory7BoardReflection【教学文本】Springiswarm.Lookatthegrass.It’sgreen.G:Hello,LittleAnt.Listen!Theriverissinging.Ilik

esinginginspring.Let’ssingtogether.A:Sorry,I’mbusy.Ilikeworkinginspring.G:OK.Summerishot.Lookatthesun.It’sred.G:Haha!Here’sabigtree,so

cool.Ilikesleepinginsummer.Let’ssleepunderthetree.A:Sorry,I’mbusy.Ilikeworkinginsummer.G:Poorant!A:Dearfri

end,nowork,nofood.Autumniscool.Lookattheleaves.They’reyellow.G:Look!Theleavesaredancing.Ilikedancinginautumn.Let’sdancetogether.A:Sorry,I’mbusy.

Ilikeworkinginautumn.G:Poorant!A:Dearfriend,nowork,nofood.Winteriscold.Lookatthesnow.It’swhite.G:Ican’tsing.Ican

’tsleep.Ican’tdance.I’mhungrynow.Help!Help!A:Pleasecomein.Let’seattogether.G:Thankyou!