【文档说明】牛津上海版英语三年级下册《My favourite things》教案设计.doc，共(4)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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1课例名称上海牛津Book2Project3----I’mten.单元分析：这是一个以“祝贺生日”为话题的教学单元，单元的核心词汇为：cake,card,noodle,birthday,dear,for,how,old,

to；核心句子有：Happybirthday!Here’sacardforyou.日常用语有：Makeawish.基于这样的内容让学生学会向别人祝贺生日以及询问年龄。教材分析（教学目标）：依据《英语课

程标准》有关一级目标的表述：“能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂色、连线）；能做简单的角色表演；能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感；在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。”特确定本课的教学目标如下：知识目标：1.

在创设过生日的情境中，掌握词汇：howold，to2.在过生日的情境中，帮助学生学习句型Here’sacardforyou.和日常用语Happybirthday!。能力目标：1.在情境中帮助学生学习正确的运用句型Here’sacardforyou.和日常用语Happybirthday!向别人祝贺生

日，以及收到礼物时正确礼貌的回答。2.通过教学生做生日卡片、送卡片等活动来培养学生与人沟通、与人交际的能力。问题分析：由于牛津教材起点高、知识面广、教学时间安排紧张等等原因，每个教学班都会出现不同的两级分化现象。想通过适当的评价手段调动全体学生参与的积极性，激发和保持学习英语的兴

趣和自信心。学情分析：三年级的学生敢说、想说，但在这一课重点培养学生的英语文化意识。设计理念：本课时是围绕“过生日”话题展开谈论，实现“面向全体”的教学思想，突显学生的主体地位，使学生全员参与；努力实现“真对话”的思想，师生在谈论中不断地递

增谈话内容、拓展话题，在师生会话的生成中让会话继续；努力达到“运用英语做事”的理念，指导学生运用英语进行交流，达到运用的目的；努力使用小组评价、学生互评、老师评价等方式激励学生参与活动。教学过程：Step1.Warm-up/Revision(创设情境激趣导入)1.Reviewthewordswe

learned.复习有关实物、玩具等词汇。适当拓展会话Ilike…2.Singasong.【设计意图】以师生间简短的问候导入本课，复习有关的词汇，为会话做铺垫；利用歌曲迅速营造轻松、愉悦的氛围，拉近师生距离，让师生适应彼此的语音语调和语言节奏，以良

好的精神状态进入课堂学习中。Step2.Presentation(自主学习合作交流)1.与学生会话交流:Happybirthday!Howoldareyou?2T:Todayisyourbirthday.Let’ssay“Happybirthday!”to…Ss:Happybirthday,…

S1:Thankyou.T:Howoldareyou？S1:I’m…2.Askandanswer：Howoldareyou?I’m…3.Askandansweringroups.Howoldareyou?I’m…【设计意图】利用师生之间自然的会话，逐步导出与生日有关的内容，

如：Happybirthday.Howoldareyou?等，由老师的示范引导学生之间简单的问答，为整体输出做准备。4.Goingontalking.“Here’sacardforyou.”“Herearesome…foryou.”T:Here

’sacardforyou.启发学生用Here’sa…说话。在谈话中拓展：“Here’saresome…”5.Singasong.T:Happybirthday!Here’sasongforyou.师生一起唱生日歌。【设计意图】延伸师生的会话，并随时进行拓展

：Here’sa…到Herearesome…因地制宜，随时进行拓展不仅丰富了学生的语言，为提高学生的语言技能做铺垫。老师以Here’sasongforyou.作为过渡，引导学生唱歌，一起欢乐、一起放松。6.引导学生听

课文录音，回答问题。T:It’sAlice’sbirthdaytoday.She’shappy.Howoldisshe?7.播放Listenandsay的录音，请学生跟读几遍。然后和个别学生表演对话。T:Happy

birthday,Alice!Here’sacardforyou.S1:Thankyou.T:Howoldareyou,Alice?S1:I’mnine.T:Let’ssing“Happybirthday”together.38.学生分为四人一组，表演Lis

tenandsay的对话。鼓励他们变换角色并加入自己的语言。然后邀请个别小组上来表演对话。【设计意图】以上师生的层层的交流会话导出今天的会话文本内容，引导学生听录音，模仿语音语调，注意角色的语气和表演，为后面的真正的意义交流做充

分的准备。Step3.Practice(练习巩固当堂反馈)Groupwork.Abirthdayparty.以小组的形式开展“祝贺生日”活动，鼓励他们变换角色并加入自己的语言。然后邀请个别小组上来表演对话。【设计意图】语言的学习离不开操练，经过机械操练

逐步过渡到意义操练，才能达到语言的真正运用的环节。利用与生日有关的道具创设氛围，让每位学生参与活动中。在语言输出过程中鼓励学生增加语言，将学过的语言运用其中，表达情感。Step4.Production（反思归纳拓展运用）1.Makeandsay.老师示范制作生日卡片，注意提醒学生书写格式。Dra

wapicture.Colorthepicture.Write“Happybirthday!”Sendthepresent.2.学生每人做一张生日卡片。学生把制作的生日卡片送给想送的同学，并用英语对话。S1:Here’sabirthdaycardforyou.S2:Thanky

ou!Ilikeit.S1:Howoldareyou?S2:I’m…S1:Happybirthdaytoyou!S2:Thankyou!S1:Let’s…S2:OK.【设计意图】语言的学习离不开情境，情境让学生更好地理解语言、运用语言。让每位学生动手制作生日

卡片，写上自己的祝福，充分运用英语思维、做事，并增强学生之间的情感，也为每位学生创设了一个忘怀的英语课。Wrap-up41.Lookattheblackboarddesignandreadthem.2.Sing

asong.Homework:1.生日卡片没有做完的学生回家继续做完。2.抄写句子：Here’sacardforyou.Thankyou.模仿句子进行造句，看谁写得好。3.听读38页对话，听熟读熟。BlackboardDesignModule3M

ycolorfullifeI’mten.Here’sacardforyou.Thankyou.Howoldareyou?I’mten.