【文档说明】牛津上海版三年级下册英语《My five senses》教学教案.doc，共(5)页，1.795 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-155989.html

以下为本文档部分文字说明：

13BMyfivesensesStory2TheSpaceMuseum⚫故事总目标:1.在故事语境中激发学生对服饰、食品、五感等主题的已有认知，建立与《牛津教材》学习内容的联系，并知晓helmet,cereal,sausage,durian，…and…arethesame等词

句的含义。2.通过跟读、仿说、角色扮演等活动方式，在理解故事《TheSpaceMuseum》的基础上，培养学生的朗读、表达能力。3.通过了解StoryMap，知晓title，setting，characters，beginning，midd

le，ending等故事基本要素，形成一定的归纳能力。4.通过看图预测、快速浏览、阅读拼贴等活动，发展简单的阅读技巧。5.通过学习故事主人公的参观方式，建立仔细观察的意识，用五感去感知世界。⚫分课时目标：故事话题和场景语言知识与技能学习策略情感体验第一课时Period1：Athome1.通过浏览

整个故事，基本了解<TheSpaceMuseum>的三要素——title,character,setting。2.通过图片环游，了解故事的第一章节Athome中的人物对话内容和情节。3.通过听读指读，在故事语境中知晓cereal,sausa

ges,Mum,whydoIhavecereal?等词句，做到语音正确，理解含义。·快速浏览·听读指读·图片环游了解太空博物馆，激发学生对于自然、科学的第二课时Period2：Attheshops1.通过学习故事的第二章节Attheshops，进一步熟悉故事要素，并尝试运用StoryMa

pI，梳理故事的三要素。2.通过视听、词义猜测，在故事语境中知晓same,different,Thoseshoesandmyoldshoesarethesame.等词句，做到语音正确，理解含义。·提取归纳·模仿

朗读·词意猜测23.通过模仿朗读，角色扮演，在Attheshops语境中，运用Ilike…Idon’tlike…谈论对物品的喜好，开展购物表达。兴趣，建立仔细观察事物的意识，学会调动多感观去主动感知世界。第三课时Period3：Attherestaurant1.通过回顾前两个章节及

学习故事的第三章节Attherestaurant，继续运用StoryMapI来梳理故事的三要素。2.通过情景，在故事语境中知晓cheap,Doyouwantapieceofmychickensandwich,Helen?等词句，做到语音正确，理解含义。3.通过

跟读理解，尝试借助板书，简要复述Attherestaurant的内容。·提取归纳·情景演绎·表达复述第四课时Period4：InsidetheSpaceMuseum1.通过StoryMapI，回顾已学章节，巩固故事的三要素，并尝试运用StoryMapII，梳理Insi

detheSpaceMuseum的Beginning,Middle和Ending。2.通过图片环游、观察体验等活动，在故事语境中知晓SpaceAssistant,durians,helmet,Theyremembereverything.等词句，做到语音正确，理解含义。3.通

过完成参观报告和小志愿者申请，开展朗读和说话训练，尝试做“小小讲解员”，介绍SpaceMuseum。·图片环游·快速阅读·提取归纳·阅读报告第五课时Period5：AthomeRevision1.通过StoryMapI和StoryMapII，熟练梳理故事要素，回顾已学章节。2.通过复习第

四章节所学，继续开展“小小讲解员”活动，能熟练介绍SpaceMuseum。3.通过情景演绎等活动，了解故事结尾，在语境中理解JohnandHelenareplayingagame.Helenputssomethingsinabag.等句意。4.熟读

整个故事，能借助板书和StoryMap，和同学一起，简要复述故事。·情景演绎·表达复述·讨论汇总3【教学过程】Period4：InsidetheSpaceMuseumProceduresContents&LanguagePointsMethods&FormsPur

posePre-taskpreparation1.Song:<Fivesenses>1-1Singandact(C)吟唱与故事内容相关的歌曲热身，做好学习准备。运用StoryMapI，巩固已学章节，并介绍StoryMapII,了解begi

nning,middle等元素。2.Revision(Chapter1-3)StoryMapIQ:Whatis/arethetitle/settings/charactersofthestory?StoryMapIIQ:Whataretheb

eginningandmiddleofthestory?2-1Askandanswer(T-Sn)2-2Thinkandclassify(T-C)2-3Lookandsay(Sn-C)While-taskprocedures1.ThegeneralinfoofChapter

4(P40,47)<InsidetheSpaceMuseum>Q:WhatdoHelenandJohndo?Q:Whichpictureisthebeginning/middle/endingofChapter4?1-

1Skim(T-C)1-2Askandanswer(T-Sn)1-3Thinkandcheck(Sn-C)选取典型图片，通过快速阅读，整体了解本章节内容，再次运用StoryMapII,理清本章节脉络。2.Thebeginningandendingof

Chapter4⚫Beginning:MeetNina(P40)Q:WhatisNina?Newwords:spaceman,spacewoman,SpaceAssistant,spacehelmet,spaceshipQ

:WhatdoesNinasay?⚫Ending:Remembereverything(P47)2-1Readandjudge(Sn-C)2-2Lookandlearn(T-C-Sn)2-3Listen,followandimitate(T-C)2-4Lookand

learn(T-C)通过读图判断，视听模仿，信息查找等活动，借助故事语境和故事人物Nina学习本章节的开头和结尾，并在其中知晓新词，语音正确，理解含义。43.ThemiddleofChapter4(P40-44)⚫'VisittheSpaceMu

seum'Q:Howcantheyremembereverything?Q:Whatcornersarethey?⚫SmellingCornerNewexpression:Idon'tlikedurians

.⚫MakeareportofSmellingCorner⚫OtherCornersTastingCorner,HearingCorner,TouchingCornerReport:Hello!Mynameis...Igototh

e...Corner.Ihear/taste/touchthe...here.It’s...3-1Askandanswer(T-C)3-2Listen,imitateandmatch(C-Sn)3-3Readandac

t(Sn-C)3-4Lookandlearn(Sn-C)3-5Chooseandact(T-C)3-6Watchandact(T-C-Sn)3-7Doareport(Sn-C)借助关键问题Howcantheyremembereverything?学习故事第四章的

主体部分，渗透通过五感，感知周围世界的故事内涵。推进的方式，从扶到放，以SmellingCorner为引导，开展角色模仿、情境模拟、信息提炼等活动，训练语音语调和信息查找、提炼的能力，并在另外几个Corner阅读中加以运用。Post-taskactiv

ities1.Detailinformationoftheending(P47)Q:WhatdoesNinasay?Q:Whichoneisright?1-1Thinkandsay(Sn-C)1-2Readandjudge(T-C)设计完成SpaceMuseum“小讲解员”申请表活动，回顾本章所有

内容，开展语用输出，学习技能从口头表达向书面表达递进。2.BealittleSpaceAssistant⚫TheApplicationofLittleSpaceAssistantQ:WhatdoesNinasaynow?Q:Wh

at'sthis?2-1Listenandlook(T-C)2-2Chooseandsay(G)2-3Listenandwatch(C)3.ConclusionQ:Whatdowelearnfromthestory?Let'sobservetheworldwithfivesenses!

⚫PredictionQ:Whatwillhappenaftervisiting？WhatdoHelenandJohndo?Wheredotheygo?...3-1Thinkandshare(Sn-C)3-2Enjoyasong(C)3-3Thinkand

share(Sn-C)引导对本章故事阅读内涵意义的理解，培养仔细观察，用五感感受美好世界的情感。预测故事的后续发展，为故事下一章节的阅读做铺垫。5Assignment1.Listenandimitate《OxfordEnglishRea

ders》P40-47.2.FinishtheapplicationIntroduceonecorner.Introducetwocornersormore.Boarddesign