【文档说明】牛津上海版三年级下册英语《Unit 1 Animals》教学设计.doc，共(3)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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《牛津英语》三年级下册Module2Unit4Animalsinthezoo.教学目标：介绍动物特点的句式：Lookatthe....Theyare....及在实际情景中的应用。教学重点：介绍动物特点的句式：Lookatthe....Theyare....教学难点：

重点句型在实际情景中的应用。教材分析：单元整体教学是指在结合《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法。本单元的中心句式是Doyoulikemonkeys

？Yes,Ido.No,Idon’t.根据课本的介绍第一课时应该是首先介绍动物的形态，第二课时是学习有关动物单元及中心句式，第三课时是故事教学。经过我对本单元的句式、单词、及学生的特点我做了如下单元整合：首先第一课时学习有关动物单词和中心句式及在实际情景中的应用。第二课时复习句式，重点扩

展描述动物，以及在实际情景中与朋友针对动物进行交流。第三课时进行故事和音素教学，巩固主题的应用。教学方式：游戏激趣式，情景交际式。教学过程：Pre-taskpreparations1:通过集体朗读和两人小组朗读的方式进行单词复习,巩固单词朗读和拼写。Pre-taskpre

parations2:两人一组的小组拼词方式或四人一组的比赛均可，两人操练增强说单词的频率，四人一组则可采取比赛的形式，看谁说的多。While-taskprocedures3:句型引入。了解Doyoulike...

?的句型，通过儿歌的方式，琅琅上口的儿歌可以通过集体诵读，男女诵读的方式达到操练要求。Pre-taskpreparations4:猜动物的句型操练，通过猜的形式，增加句型操练的多样性。每个动物有三次猜测的机会，每猜一次，图片的范围缩小一圈，每个猜测中老师无须给出答案，学生可以根据

线索改变问题指的动物。Pre-taskpreparations5:介绍动物Ilike...Theyare...。检查学生的口头作业完成情况，如果学生由遗忘，老师可以先做一个示范，进行语篇复习。While-taskprocedures6:集体朗

读谜语，猜猜是什么动物。通过猜谜的方式，帮助学生积累语汇，丰富句型。While-taskprocedures7:将动物的谜语分发给学生，每个学生可以拿到一个谜语，将谜面图片贴在黑板上，学生阅读谜语，将谜语贴在正确的谜面图片下面，在集体或个人朗读谜面，

宣布答案。锻炼学生语段朗读阅读水平和句型运用能力While-taskprocedures8:选择自己喜欢的动物介绍一下。将前一个活动的阅读朗读转化为说话练习，培养学生说话能力。While-taskproced

ures9:听录音，跟读课文。熟悉课文内容，将句型放在真实语境下的运用。Pre-taskpreparations10:学生两人一组对话表演，将句型的操练和语段的操练在模拟生活情境中运用。板书设计：Unit4AnimalsinthezooLookatthebear/tiger/monkey/e

lephant/panda/lion.Theyare....cute/strong.