【文档说明】牛津上海版三年级上册英语《Unit 3 In the park》教案设计.docx，共(6)页，935.926 KB，由小喜鸽上传

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1TeachingPlanforOxfordEnglish3AM3U3IntheparkSchool:ShanghaiBaoshanGucunExperimentalSchoolBook:3AM3U3IntheparkTeachingaids:Multi-media,storyboo

ks,wordcards,picturecards,flash,etc.一、教材内容二、单元目标：（一）语言知识与技能：词汇目标21,能在语境中知道、理解、运用核心词汇：boat,balloon,flower,kite,red,orange,yellow，并掌

握其音、形、义。2，认读其他表示颜色的词汇以及这些词汇与colour的关系，并能在句子中理解其含义。词法目标3，能在语境中听懂与描述公园内的景与物，并会用形容词性物主代词表示归属。句法目标4，能在语境中学习、理

解、运用Lookat…It’s…Here’s…句型对景物进行描述。5，能在语境中用一般疑问句提问Isthis…?并回答。6，能在语境中用Wh-question对颜色进行提问：Whatcolouris…?语音目标7,初步感知字母u对应/ju:/的发音，并正确朗读含有/ju:

/音素的单词，例如tube,pupil等能正确朗读儿歌。语篇目标8，能整合所学词汇和句型，在语境中表达自己的想法。（二）情感与文化通过绘本故事内容的理解和有感情地朗读，能感受到世界的美好，激发学生对景物的喜爱、对朋友的友爱之情，培养学生乐于助人，不计得失的优良品质。（三）学习策略

：借助直观媒体、图片、绘本、板书、游戏和小组活动，培养学生自主处理并交流信息的能力；以阅读绘本的形式培养学生获取信息的能力，处理信息的能力以及尝试将信息应用于语用表达的能力，促进学生思维启迪与发展；通过模仿朗读角色扮演等体验和感知语言，在课堂活动中，大胆参与、敢于尝试，逐步培养与他人合作的积

极态度。（四）语用任务：借助图片、音频、板书和文本，从名称、特点、颜色、感觉等方面较为熟练地对公园景物进行描述。三、单元话题与分课时话题Topic：Inthepark课时话题项目来源Period1AMagicFlowerLookandsay,Looka

ndlearnPeriod2RainbowFlowerandherfriendsLookandsay,Playagame,Listenandenjoy,LearnthesoundPeriod3AtGucunPar

kReadastory,Learnthesound四、分课时目标课时语言知识与技能情感态度学习策略语用任务3第一课时1在绘本故事情境中，初步学习和运用公园里的常见景物，如：balloon,kite,flower,boat等，

注意其音、形、义。2在故事情境中，能运用It’sa…It’s…and…等句型来描述公园中的景物，关注其特点。在绘本的学习和活动的体验中，初步感知神奇的花乐于助人不计得失的优良品质，并激发学生热爱生活之情。通过跟读拼读儿歌歌曲等方式理解核心词

汇；通过倾听、跟读、模仿、角色扮演等方式理解故事含义、体会人物情感；通过小组合作的形式培养学生的阅读能力、信息处理能力以及表现力。能在AMagicFlower的语境中，借助板书，运用核心词汇与句型介绍景物并表演。要求语音基本正确，内容基本达意；同时能尝试模

仿小动物进行角色扮演。第二课时1初步学习字母u在单词中的发音。2在故事情境中，进一步复习balloon,kite,flower,boat等公园常见景物，注意拼读与单复数。3在故事情境中，进一步运用Lookat

…It’sa…It’s…等描述景物。初步感知与运用Ihave…4在故事情境中，学习、操练与运用Whatcolourisit?It’s…来问答公园景物的色彩。进一步感受公园景物，感受公园活动所带来的快乐。在绘本的学习中，进一

步体会神奇花的乐于助人的优秀品质，初步体会天道轮回的意义。通过朗读问答模仿等方式知晓字母u在单词中的发音。通过绘本的阅读理解巩固旧知，引出新授。学生通过试听、有感情地朗读、扮演、游戏等等方式培养阅读能

力，激发学生喜欢阅读之情。能在RainbowFlowerandherfriends的绘本语境中，借助图片板书等形式，运用核心词汇与句型进行角色扮演。能较为熟练地从名称、特点、颜色、感觉等方面较为熟练地对公园景物进行描述。要求语音正确、内容达意。第三课时1进

一步学习字母u在单词中的发音，尝试语音儿歌的朗读。2在顾村公园的语境中熟练地运用Lookat…Ihave…Whatcolourisit?It’sa…It’s…等句型进行公园景物的问答与描述。会运用Ist

his…?进行问答。3在语境中较为熟练地表述公园里的常见景物，如：balloon,kite,flower等。在感受顾村公园景物的特点中，学会观察、学会描述（技能兼顾），进一步感受自然世界的色彩美。通过媒体、公园图片等形式体验和感知语言

，在课堂活动中，大胆参与、敢于尝试，逐步培养与他人合作的积极态度。并使学生感受到乐于助人的美好。能在AtGucunPark的语境中，借助作业、媒体和板书，熟练运用已学的语言结构从名称、特点、颜色、感觉等方面，有条理地熟练地介绍公园内的景物。五、学习水平与水平分析表4单

元教学内容《基本要求》相关内容与要求学习水平语音u/ju:/1.1.3常见字母组合的读音规则A词汇boat,balloon,flower,kite,red,orange,yellow*tube,*pupil,*colour2.1核心词汇——背记、理

解和运用核心词汇C词法Nouns:boat,balloon,flower,kitePossessiveadjectives:your,my3.1.1可数名词的数量表达——知晓可数名词的数量表达3.2.

1了解形容词性物主代词的意思及用法AA句法Imperative:Lookat…It’s…Here’s…Yes/Noquestion:Isthis…?Wh-question:Whatcolouris…?4.2.2.1陈述句——用陈述句（肯定式否定式）进

行表达4.2.2.1一般疑问句提问，并作出回答4.2.2.2特殊疑问句——用特殊疑问句提问，并作出回答CCC语篇Lookandsay（次核心板块）Readastory（次核心板块）Listenandenjoy（非核心板块）Learnthesound(非核

心板块)5.1.1记叙文的基本信息——简单讲述对话，故事等记叙文中的时间、地点、人物、时间等基本信息5.1.2记叙文的基本机构——描述人或物；阐明时间的起因、过程和结果AB六、单课时教学过程Period1:教学目标：1在绘本故事AMagicFlower语境中，初

步学习和运用公园里的常见景物，如：balloon,kite,flower,boat，注意其音、形、义。2能在语境中，理解和运用表示颜色的单词。3在语境中，能运用It’sa…It’s…and…句型来描述

公园中的景物，关注其特点。4能在AMagicFlower的语境中，借助图片、音频、视频、板书和文本，从名称、特点、颜色等方面对景物进行描述，进行语用输出。5能在有感情朗读、角色扮演、小组合作中感受神奇的花乐于助人不计得失的优良品质，并激发

学生热爱生活之情。6通过阅读文本，掌握基本的阅读技巧，逐步养成阅读习惯。教学重点：1能正确朗读并拼写核心词汇：balloon,kite,flower,boat，并能初步运用。2能运用It’sa…It’s…and…句型来描述公园中的景物。3能在阅读中理解故事内容，培养以捕捉文本信息为基础

层层递进进行语言思维。教学难点：能理解故事含义并有感情地表演。5能在板书的提示下，从名称、特点、颜色等方面有条理描述景物。文本：（见附绘本<AMagicFlower>）教具准备:multi-media,storybook,evaluationtable,wordcardset

c.Topic:AMagicFlowerProcedureContentMethodsPurposePre-taskpreparation1.Warmingup2.Elicitation1-1Askandanswer.1-2Singasong.

2-1ElicitRainbowFlower.2-2IntroduceRainbowFlower.2-3Read开放式问题培养学生思维以及联想能力。通过与故事相关的歌曲活跃课堂气氛，迅速进入上课状态，复习各种颜色，自然引出主题。通过音频引发学生兴趣，导入新学。While-taskproced

ure1.Readandlearnthebriefinformationofthestory.2.LearnthestorybetweenAntandRainbowFlowerboat3.Learnthestorybe

tweenMouseandRainbowFlowerkite4.Learnthestory1-1Readandcomplete.1-2Checktheanswers.1-3Findthereasons.1-4Readandact.2-1ListentoLi

ttleAntandRainbowFlower.2-2Elicitnewword‘boat’.2-3Readandspelltheword.2-4Singasongandact.2-5Readthepass

age.2-6ActasLittleAntandRainbowFlowerinpairs.2-7Actoutthestory.3-1Elicitthemouse.3-2Lookandfill.3-3learn:kit

e.3-4Readandact.3-5Chooseandsay.3-6Readandact.3-7Singasong.4-1Predictthegift.整体感知文本，形成完整认识，培养学生的阅读能力。抓住文本情感线，让学生初步感知帮助他人的快乐。借助视听方式，了解信息，通过听一听

、读一读、演一演等方法，鼓励学生在情境中感悟、学习与模仿。表演中进行分层多维的评价，鼓励学生在情境中夸张生动的表演。尝试在表达中推进语言的习得过程。通过关键信息的提炼，培养学生读图能力以及图文关联的能力。通过礼物的选择，培养学生批判性

思维能力。并让学生感知帮助他人要帮得合适恰当。由扶到放，让学生预测礼6betweenBirdandRainbowFlowerballoon4-2Learn:balloon.4-3Playamemorygame.4-4Lookandsay.4-5Readandact.物，培养学生开放性思

维。通过小游戏跳动课堂氛围，更好地操练balloon的发音。Post-taskactivities1.Readandenjoythestory.2.Groupwork.3.ActoutReadande

njoythestory.2-1Discussandwritethebeginningandtheendingofthestory.2-2Colourtheboat/kite/balloon.2-3Role-playingroups.Actoutthest

oryinclass.通过故事的欣赏，再次整体感知；小组合作，在角色扮演中，实现学-练-用的一致性。通过增加故事的开头与结尾，让故事更丰满，培养学生的想象力。感受语用、体验语用。小组汇报的形式进行表演，培养学生合作

能力与表现力。Assignment1Readthestorytoyourparents.2Drawandmakeyourownstory.3Actoutthenewstoryinyourgroups.分层布置作业，让学生的语用能力得到进一

步训练。续写小故事为下节课做铺垫。板书设计AmagicflowerboatkiteballoonsmallorangeyellowbignicegreenIt’sa…It’s…and…