【文档说明】牛津上海版三年级上册英语《Unit 2 My family》教学设计.docx，共(7)页，248.486 KB，由小喜鸽上传

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3AModule2Unit2Myfamily一、内容要求解析单元教学内容《基本要求》相关内容与要求学习水平语音字母i在单词重读开音节中的发音1.1.1元音字母的读音规则-背记元音字母的读音规则A词汇grandfather,grandm

other,father,mother,brother,sister,me2.1核心词汇-背记理解和运用核心词汇C词法Verb“tobe”:He’s/She’smy…Possessiveadjective:myModalverb:can3.5.1知晓动词的属性

和功能（be动词is）3.2.1了解形容词性物主代词的意思及用法3.5.1知晓动词的属性和功能（情态动词can）A句法-Whoishe/she?-He’s/She’s…4.2.2.2特殊疑问句-用特殊疑问句提问，并作出回答C语篇Lookandsay(核心板块

)Lookandlearn（核心板块）Sayandact(次核心板块)Lookandread(次核心板块)Listenandenjoy(非核心板块)Learnthesound(核心板块)5.1.1基本信息-简单讲述记叙文的基本信息5.1.2基本结构-描述人或物；阐明事件AB二

、学生情况分析⚫主题与内容本单元的主题为Myfamily，主要学习内容为grandfather，grandmother,father,mother,brother,sister,me等表示家庭直系亲属的单词；核心句型为Whoishe/she?以及相应回答He’s/She

’s…过一至二年级学习，学生已经能运用单词mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather来称呼家庭中的直系亲属。并能从名称和外貌等方面对自己家庭成员进行简单描述。通过句型Ishe/she…?Yes,he/s

heis.No,he/sheisn’t.询问他人的姓名、外貌等信息，并能运用这些信息介绍自己、家庭成员的姓名和简单的外观特征。鉴于以上情况，确定了本单元的主题为“Myfamily”，三个分课时的话题为：Familytree,Thisi

smyfamily以及Ilovemyfamily。在第一课时，在Lookandlearn单词的基础上，融合Sayandact进行了内容整合，要求学生通过文本学习了解家庭成员，并初步梳理出家庭成员和家庭成员的外貌特征；在第二课时，以第一课时为基础，与之前所学相关内容结合，同时将Looka

ndread板块进行整合，要求学生通过文本的学习对家庭成员，家庭成员外貌，喜好以及能力有一个更深入的了解，并能够在真实语境中对本单元核心句型进行运用；在第三课时，结合第一、第二课时进行了文本的编撰，要求学生能够通过文本的学习，能够概括出每一个家庭的特性，并尝试寻找自

己家庭的特色，引发学生对于家庭由衷的热爱之情。三、教学目标设定【单元目标】⚫知识与技能1.能朗读并掌握字母i的发音规律，如：kite，bicycle等。2.能在文本的学习和相应语境中，正确朗读、理解运用核心词汇grandfather，grandmot

her,father,mother,brother，sister和me。3.能在语境中运用核心句型Who’she/she?询问对方是谁并做出相应回答He’s/She’s…4.能够通过文本的学习，了解到每个家庭

都有不同的特色，每一个特色概括符合逻辑，且具有正能量的，引发学生对于家庭由衷的热爱之情，具有根据自己家庭成员的喜好和能力寻找到自己家庭特色的意识，尝试概括出自己家庭的特色。⚫学习策略通过图片和文本听读，理解家庭人物的关系和外貌特征；通过对话文本，搜集相关信息，进一步归纳

处理，描述家庭成员的喜好和能力；通过故事文本学习，梳理故事脉络，整合相关内容信息。⚫文化与情感通过单元的学习，让学生能够关注自己家庭成员的喜好和能力，了解到家庭成员各自的喜好和能力，了解到自己的家庭是一个怎

么样的家庭，并尝试概括自己家庭的特色，引发学生对于家庭由衷的热爱之情。【单元语用任务】能通过学习别人如何概括总结自己的家庭特色，尝试为自己的家庭寻找到一个家庭特色，并且能说出特色的原因。要求语音语调基本正确，内容较为完整，符合逻辑，表达较

流利。【单元主题/课时话题】Theme：MyfamilyPeriod1：FamilytreePeriod2：ThisismyfamilyPeriod3：Ilovemyfamily【分课时目标】单元主题Family课时话题核心

语言知识与技能语用任务Period1Who’she/she?He’s/She’s…(who)He/Sheis…(how)1.能正确跟读字母i的发音，及含有这些音标的单词。2.能初步理解核心词汇grandfather，grandmother,father,mother,broth

er,sister,me,并正确拼读。3.在语境中感知形容词性物主代词my的意思及用法；知晓be动词is的属性和功能。4.在语境中初步感知句型Who’she/she?询问他人的家庭成员，并做出相应回答

He’s/She’s…。5.能尝试使用核心单词、句型简单介绍家庭成员的名称、（年龄）和外貌。通过学习familytree，简单介绍家庭成员以及他们的外貌特征。Period2Thisis...He/Sheis...My…likes...He/Shecan...well.1.能

正确朗读音标字母i的发音，及含有这些音标的单词。2.能理解并掌握核心词汇grandfather，grandmother,father,mother,brother,sister,me，并熟练拼读。3.知晓形容词性物主代词my的意思及用法，并在语言框架中能够运用；知晓be动词is的属性和功能。4.

在语境中掌握句型Who’she/she?询问他人并在回答的基础上用He/Shelikes…He/Shecan…进行补充回答。5.能介绍家庭成员、其外貌特征、喜好及能力。在了解家庭成员及其外貌特征的基础上，简单介绍家庭成员的喜好和能力。Period3Ihavea…family.Thisi

smy…He/Sheis…He/Shecan…He/Shelikes…1.能在具体语境中分辨字母i的发音规律。2.能在具体语境中运用核心词汇grandfather，grandmother,father,mother,brother,sister,me，并正确能通过学习别人的家庭介

绍自己及家庭成员的外貌特征，喜好特长四、单元内容整合Theme：MyfamilyPeriod1：FamilytreePeriod2：ThisismyfamilyPeriod3：IlovemyfamilyPeriod1：FamilytreeJill:Hi,A

lice.Alice:Hi,Jill.Pleasecomein.Alice:Look,thesearephotosofmyfamily.Jill:Wow!Heistall.Whoishe?Alice:He’smygrandfather.Andsheis

mygrandmother.Theyarehealthy.Jill:Lookattheboy.Whoishe?Alice:Heismybrother.Heisonlysix.Butheisstrong.Jil

l:Issheyoursister?Alice:Yes,sheis.Sheisnine.Alice:Thisisthephotoofmyparents.拼读。3.能掌握形容词性物主代词my的意思和用法，掌握be动词is的属性和功能，并在具体语境中能够运用。4.

在语境中理解并运用句型Who’she/she?询问他人，并做出相应回答He/Sheis…在此基础上用He/Shelikes…He/Shecan…补充回答。5.能介绍家庭成员各自的喜好和能力，并且尝试概

括自己家庭的特色，树立语言表达的逻辑意识。等，尝试概括自己家庭的特色，激发学生对于家庭的热爱之情。Jill:Yourmotheristallandthin.Alice:Myfatheristallandstrong.Pe

riod2：HappyfamiliesAlice:Look,Jill.Thatismygrandfather,andthatismygrandmother.Theyarehealthy.Theylikeplayingping-pong.They

canplayping-pongwell.Jill:Howhealthy.Jill:Yourfatherisovertherewithyourbrother.Alice:Myfathercanplayballgameswel

l.Mybrothercanrunfast.Jill:Theyarestrong.Alice:Theylikeplayingfootballtogether.Theycanplayfootballwell.Jill:Howha

ppy.Alice:Mymotheristhin.Shedoesn’tlikeballgames.Jill:Whatdoesshelikedoing?Alice:Shelikesdoingyoga.Shecandoyogawell.Jill:Hownice.Jill:W

hataboutyou,Alice?Alice:Ilikedancing.Icandancethecha-cha.Jill:Howcool.Period3：IlovemyfamilyAlice’sfamily.Alice:Ihaveasportyf

amily.Look,theyaremygrandfatherandgrandmother.Theylikeplayingping-pong.Theycanplayping-pongwell.Howhealthytheyare.Theyaremy

fatherandbrother.Theylikeplayingfootball.Theycanplayfootballwell.Howstrongtheyare.Sheismymother.Shelikesdoingyogaverymuch.Shecandoy

ogawell.Howthinsheis.Thisisme.Iamtall.Ilikedancing.Icandancethecha-cha.HowcoolIam.Ilovemyfamily.Ben’sfamilyBen:Ihaveaf

riendlyfamily.MygrandfatherandIarefriendlytosmallanimals.Mygrandfatherlikesgivingfoodtodogsandcats.Ilikeplayingwithdogsandcats.Myfatherandmotherar

efriendlytochildren.Myfatherlikesplayingfootballwithchildren.Mymotherlikesmakingbiscuitsforchildren.Ilovemyfamily.Jill’sfamilyJill:I

haveaquietfamily.Thisismyfather.Helikesreadingbooks.Hecantellstories.Thisismybrother.Helikesmakingpaperanimals.Hecanmakepaperbirdswell.

Andthisismysister.Shelikesplayingwithtoys.Look,thisisourbeautifulgarden.MymotherandIlikesmellingflowersinthegarden.Ilov

emyfamily.五、第三课时教学设计Period3IlovemyfamilyProceduresContentsMethodsAssessmentPre-taskpreparation1.Myfamilysong2.F

amilytreeinthesong3.Myfamily1-1.Warm-up:singasongtogether2-1.Askandanswer3-1.Saysomethingaboutoneofyourfamilymembers绝大多数学生能

够运用核心句型Who’she/she?进行提问并进行回答He/She’…绝大多数学生能够运用句型框架简单介绍一位家庭成员的外貌、喜好和能力。While-taskprocedure1.Alice’sfamily2.Ben’sfamily3.Jill’sfami

ly1-1.Lookandsay:beAliceandintroduceoneoffamilymembersThisismy….He/Sheis….My…likes….He/Shecan…well.1-2.Listenandfillintheblanks1-3.Findthespecialin

Alice’sfamilyandlearn“sporty”1-4.Readthepassage2-1.ListenandfindthespecialinBen’sfamily.2-2.Learn:friendly2-3.Lookandanswer:whoaretheyfriendly

to2-4.Listenandfillintheblanks2-5.Lookandread3-1.learn:quiet3-2.ReadandtickwhatprobablydoesJill’sfamilylikedoing3-3.Watchavideoandwritedowntheletter

sonworksheet3-4.TrytointroduceJill’sfamily绝大多数同学能够看图片在语言框架的帮助下扮演Alice介绍一名家庭成员。多数同学能够通过听文本、看图片，完成填空。大部分同学能找到关键词概括出Alice家庭的特色。多数同学能够扮

演Alice介绍自己的家庭及其特色。大多数同学能够根据录音找到Ben的家庭特色多数同学能够通过听文本回答出Ben家庭特色的原因。多数同学能根据录音和图片完成填空。绝大多数同学能够看图完成文本并扮演Ben介绍自己的家庭及其特色。绝大多数同学能看图理解quiet的含义。多数学生能够在参考词汇中勾

选出符合quiet的活动。部分同学能根据视频在worksheet上选词填空。大多数同学能够根据填空内容介绍Jill的家庭及其特色。Post-taskactivity1.Whataboutyourfamily1-1．Watchavideoabou

tother’sfamily1-2.Trytosummarizeyourfamilyandtellthereasons部分同学根据自己家庭的喜好和能力概括出自己家庭的特色。Assignment1.Readthepassag

esaboutAlice’sfamily,Ben’sfamilyandJill’sfamily.2.Saysomethingaboutyourfamily.Ontheboard3AM2U2Period3IlovemyfamilyIlovemyfamily.