【文档说明】牛津上海版英语二年级下册《Unit 3 Story time》教学设计.docx，共(4)页，17.140 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-155866.html

以下为本文档部分文字说明：

Agirlandthreebears教学设计一、教学目标1.知识目标Words:hungry,thirsty,tiredSentences:Iwantsome…Iwantsome…and…2.能力目标：学生能用图片中的句子来表达，能理解故事大意后复述课文内容。3.情感目标：学会助

人为乐为快乐之本。二、学情分析二年级学生好奇心强,爱动,好玩,好探究,他们对英语学习有了一定的兴趣,形成了一定的语言学习习惯。从故事的导入开始,借助故事背景创设符合文本的有效情境,一下子抓住学生的眼球,让他们带着欣喜和好奇自然地进入认

知的路径,教学也就随着孩子们的兴趣自然而然地启动。三、教学重点会表达“I’mthirsty/hungry/tired.”四、教学难点学生理解并表演图片内容，结合新单词表演故事五、教学设计Step1.Warmup.How

’stheweather?It’ssunny.Let’sgototheforestandsingasong.(设计意图：设置在晴天去森林游玩的教学情境，激发学生的学习兴趣，为BabyBear的出现做铺垫。

)Step2.Leadinthestory.Intheforest,wemetBabyBearandhisfamily.(播放音频)sayhellotoBabyBear.(播放音频)whocanintroduceBabyBear’sfamily?(设计意图：引导学生用句型Thisi

s…来介绍BabyBear’sfamily)I’lltellyouastory.Watchthestoryandanswerquestions:Arethethreebearsathome?Whocametothehou

se?(设计意图：播放故事引导学生入境，提出问题，启发学生思考，使学生基本了解故事的概况，为模仿和体验做好基本准备。)Step3.Presentation.1.Listenandanswer:Arethethreebearsathome?(播放音频)Ss:No.

T:It’ssunny.Let’sgoout.S2:OK,Let’sgo.引导学生进行对话练习2.Lookandsay.It’ssunny.Iwanttoskate.Whatdoyouwanttodo?看图对话，引导学生练习Iwantto…句型

。Whatcanyousee?Anicehouse.感知nice的含义。师生进行自由对话，鼓励学生大胆发言(设计意图：情境式故事输入，学生带着问题进入故事情境，了解故事的基本内容，探究活动使教学自然展开，学生学习积极而有趣。)3.Let’ssay.(播

放音频，提出问题)Whoishungry,thirstyandtired?将hungry,thirsty,两个单词展开，学习句型:I’m…Iwantsome…Listenandsay.根据课文提出问题DoesLucylikethesoup?Why?(设计意图：新词呈现部分，采用问题情境来引发学

生的学习思维，让学生用自主探究的方式去获取新知。)Step4.ExerciseLet’sact.Ifyouwereanimalsintheforest,you’rehungry,thirsty,whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?Let

’ssay.I’mtired.Areyoutired?Iwantto…借助图片讲解sleep,学生练习Iwantto…句式。强调字母组合ee发音，让学生感知字母组合ee在其他单词中的发音。Step5.Taskreading.Listenandanswer.(播放音频)Isthecha

irhard?Isthebedsoft?Chooseandcomplete.Choosethewordandcompletethesentences.(设计意图：通过一系列问题引导学生理解故事内容。扣住文本对话的主要内容，学

生在提纲挈领的问题主旨下获取信息，理解对话。)Step6.Rolereading.Readthepicture9andpicture10.(设计意图：分角色朗读带领学生进入故事情境，朗读活动使学生产生模仿的意识，

并且使学生熟悉了人物与语言之间的联系。)IfyoumetLucy,canyouhelpher?ThereisanoldsayinginChina.Helpingothersistherootofhappiness.Ifsomeonehelpyou,youshouldsay“t

hankyou”.(设计意图：通过故事的学习，让学生体会到助人为快乐之本。)Step7.Consolidation.Trytoactoutthestory.(设计意图：重构文本，提取故事的精华，鼓励学生想一想，演一演。)Step8.Homework.Trytoretell

thestory.Trytoactoutthestory.(设计意图：让每个孩子喜爱故事，让每个孩子享受英语。)六、板书设计Unit12Agirlandthreebears.I’mhungry.Iwantsome____.thirsty.tired.Iw

antto______.