【文档说明】牛津上海版二年级下册英语《Unit 1 Activities》教案设计.doc，共(7)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit10ActivitiesⅠ.教材单元分析1．学生情况分析:兴趣是英语教学最重要的目的。二年级学生已有一定的语言基础，但只限于一些简单的单词、句子和对话。对于单词和句型的认读和听读等方面还需要进一步提高。与一年级的学生相比，二年

级的学生的模仿和认知性稍强，已基本形成一定的学习生活习惯，有了一定的语言综合运用能力，对于一些简单的对话、故事等可以通过看图和句子大致理解意思，在日常生活中的语言运用能力也比一年级的学生强。但他们仍存在着活泼、好动、有意注意持续时间较短，易走神等共同点，因此教师要充分利用学

生的无意注意，加强评价和奖励机制，引导低年级学生有意发展，并进一步培养学生养成有意注意的好习惯，以增强课堂教学的有效性。2．教材情况分析:本单元主要教学玩的球类单词playfootball、playbasketb

all、playcards并结合can的一般疑问句进行问答。以前学过动词：run、write、swim、fly、dance、sing、read、draw，skate。以及句型Whatcanyoudo?Ican...本单元在此基础上增加第三人称单数的问答对话训

练，这也是本单元的重难点。3．单元目标分析：知识与能力：1．学习掌握玩的球类游戏：playfootball、playbasketball、playcards2．能用句型Canshe/he…？询问某人的能力。3．能用can的一般疑问句并能进行肯定回答或否定

回答。4．正确朗诵儿歌，注意语音语调。过程与方法：1．通过儿歌、对话、游戏、小组表演等形式，鼓励学生连续说话的能力。2．通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能，能够谈论自己的喜好与意愿。3．通过才艺展示，学习情态动词can的用

法，使学生能够表达他人在某一方面所具备的才能，能够进行can的特殊疑问句和一般疑问句的问答。情感态度与价值观：1．学会描述自己和他人的能力，并能在相应的语言情境中灵活运用。2．培养学生英语连续说话能力，使其做到学以致用。3

．学会赞扬别人,鼓励学生对体育的热爱，激发学习英语的兴趣。4．教学策略分析运用多种教学方法，注重激励学生的情意因素，促进学生积极主动参加英语学习活动。以旧引新，注重操练以及语言的灵活运用。利用实物、图片、教学多媒体等创设情景，操练与运用所学知识。通过个别、对子、小组、全班活动，机械操练与情

景训练相结合、单项训练与综合训练相结合、口头与书面相结合，让学生创造性地运用所学语言进行交流信息。Ⅱ.教学实录TitleUnit10ActivitiesAimsBasicaims（本课时三维目标）1.

Usingthekeywordsincontext.E.g,playfootball,playbasketball,playcards.2.Usingthemodalverbcantoexpressone’sabilities.E.g.,Canhe/sheplayfootb

all?3.Usingthecanquestiontoelicitapositiveresponseoranegativeresponse.E.g.,CanBenplayfootball?Yes,hecan.Developingaims:1.Identifyingthekeyw

ordsandphrasesbylisteningtothepronunciation.E.g.playyo-yo,playfootball2.Usingthecanquestiontoaskaboutone抯abilitiesandgivingp

ositiveandnegativeresponses.E.g.,Canheplaybasketball?Yes,hecan./No,hecan抰..Mainpoints1.Usingthekeywordsincontext.E.g,playfootball,playbasket

ball,playcards.2.Usingthecanquestiontoaskaboutone抯abilitiesandgivingpositiveandnegativeresponses.E.g.,Canheplaybasketball?Yes,hecan./No,hecan抰..D

ifficultpointsUsingthecanquestiontoaskaboutone抯abilitiesandgivingpositiveandnegativeresponses..E.g.,Canheplaybasketball?Yes,hecan.N

o,hecan抰..TeachingaidsPPT,objects,word-cards,recorderProceduresStepContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1．SingasongIcan……2.Rev

iewtheverbs:run、write、swim、fly、dance、sing、1.Singtogetheranddotheaction.2.Ask&answerWhatcanyoudo?1.歌曲热身运动，通过歌曲复习以前学过的动词，充分调动学生的积极性，

创设英read、draw，swim。3.Showtwopicturestoreviewwords“run&skate”,andleadin“Canyou……?-Ican….Andsticktheword-cardsintheblackboard.3.B

lackboarddesign：Canyou……?语课堂教学氛围。复习旧句型来做，利用动作来调节学习气氛，灵活回答。While-taskprocedure1.Newword:playyo-yo.Pattern:Canyouplayyo-yo？2.Newword:pla

ycards.Patterns:Canyouplaycards？1.Showtheobjectandaskstudents“What’sthis?”2.Look&learnplayyo-yo3.Readtogetherandplaythegame4.Let’

schant1.Takeoutsomecardsandaskstudents“What’rethey?”在复习旧知的同时，顺其自然的引出新授内容，获得新知，发展了学生的语言智能和内省智能。由实物引出，通过歌谣，说话练习，激发学生学习兴趣。Can的一般疑问进行问答训3.Newword:playfo

otballPattern:Canyouplayfootball?4.Playagametopracticenewwords5.Studykeysentences:Canhe/she……?2.Look&

learnplaycards3.Let’schant:1.Aguessinggame:What’sinmypocket?Itisafootball.2.Look&learnplayfootball.3.ReadtogetherShowpicturesandwordsquicklyandse

ewhoresponsebetterShowthepictureandlet’stalk:Whoisshe?练。由猜谜引出足球单词，并进一步操练句型Canyou……?通过快闪单词或图片，考查学生的反应速度和对单词的掌握，在游戏中调动课堂气氛和培养兴趣语感。选择的素材来源于学生，他们非常

熟悉是谁在做什么活动？从而导入She’sAnne.Listen“Whatdoyouhear?”Cansheskiprope?Yes,shecan.Thesecondpictureisabouttheboy本课时的关键句型，学生既容易理解又激发了他们的强烈好奇

心。在新鲜感的满足下，进一步学习及区分句型Canhe……?和Canshe……?Post-taskactivity1.Makeadialogueandgroupworktopracticethekeysentences.2.Let’senjoyShowse

veralpicturesandstudentsworkinpairs:--Canheplay…?Yes,hecan.No,hecan’t.-Cansheplay…?Yes,shecan.No,shecan’t.Listen&Watch通过小组合作讨论，进一步巩固重点句型，同时也达到让学生进

行交流交际的目的。通过歌曲进一步感知本课内容，充分调动学生的积极性，创设其乐融融的教学氛围。Summary&AssignmentHomework1.一起作业2.指读第10课.3.趣配音板书设计Module4Unit

10Activities-Canyou……?Yes,Ican./can’t.-Cansheplaycards?Yes,hecan.-Canheplayfootball?No,shecan’t