【文档说明】牛津上海版英语二年级上册《Unit 2 In my room》教案设计.docx，共(5)页，732.846 KB，由小喜鸽上传

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OxfordEnglish2AModule3Unit2InmyroomPeriod2Tidyinguptheroom一、内容要求解析单元教学内容《基本要求》相关内容与要求学习水平语音元音字母Oo在单词中的读音规则辅音字母Pp在单词中的读音规则1.1.1元音字母的读音规则1.1.2辅音字

母的读音规则A词汇核心词汇：bag,box,desk,chair2.1核心词汇（背记、理解和运用核心词汇。)C词法介词：in,on3.7表示地点的介词（知晓介词的意思和用法，并能选出适当的介词进行描述。）A句

法Put...in/on...4.2.3祈使句（理解祈使句的表达和应答方式。）A语篇能听懂并能用Put...in/on...来指挥物品的摆放。5.1.1基本信息（简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息。）A二

、学生情况分析二年级的学生经过一年多英语的学习，基本适应小学英语的学习生活，大多数学生已经慢慢形成了良好的学习习惯，如观察习惯、倾听习惯、模仿习惯等，掌握了一定学习英语的能力，对于英语的学习兴趣也愈加浓厚。他们能够根据老师的

语音语调进行模仿，在听、说、读、表演等方面都有较大的进步。在学习本单元之前，学生已经学习过了相关的文具，如：pencil,ruler,rubber,book等；了解并学习了一些词汇，如：ball,doll,an

imal,insect,rabbit,car,flower等；并能运用Whatcanyousee?Icansee…等句型进行简单问答。此外，还能较熟练地运用Lookat...Thisis...It’s...Ican

…等进行自我交流与分享。2AM3U2的单元主题Inmyroom（在我的房间里），所讲述的房间是学生每天生活、学习的主要场所。本单元涉及学生极为熟悉的房间或书房里的相关物品，包括bag,box,desk,chair,pencilcas

e等；在观察、描述各种房间物品的同时，能运用祈使句Put…in/on….发出指令，改变物品摆放的位置，同时，能运用Yes./OK./Allright.进行正确的指令应对。所以本课创设了学生喜欢的卡通人物小猪佩奇和弟弟，向朋友介绍自己的房间，并在朋友回家后在爸爸妈妈的

帮助下整理房间的语境，在此过程中，学习介绍自己的房间，学会整理（书包、书桌、房间等），感受房间在我们生活中的重要性，以及整洁的生活环境带给我们的舒适感。•教学目标设定【单元目标】1.能正确认读字母Oo,Pp，知晓o和p的发音规律，能准确朗读含有字母Oo，P

p的单词和句子，并能正确抄写字母。2.在介绍房间的语境中，认读、理解、运用本单元核心词汇：名词bag,box,desk,chair以及介词in,on。3.在整理房间的语境中，理解、朗读、运用核心句型：Put...in/on...向他人提出合理的建议，并运用OK./Yes./Allr

ight.等进行回应。4.感受房间在我们生活中的重要性，养成整理房间的生活习惯。【单元语用任务】学会运用核心单词bag,box,desk,chair向他人介绍自己的房间，能够运用核心句型祈使句：Put...in/on...及回答：OK./Ye

s./Allright，有调理地整理房间。【分课时话题】第一课时：Playinginmyroom第二课时:Tidyinguptheroom【分课时目标】单元主题课时话题核心语言语用任务知识与技能Period1Playinginmyroom单词：bag,b

ox,desk,chair（Hello,I’m...Thisismyroom.It’s...This/Thatisa...It’s...Lookatthe...It’s...Ican...inmyroom.Ilikemyroom.HowHappy!）运用本

课时核心单词，模仿小猪佩奇和弟弟向朋友向自己的房间。1.能正确认读字母Oo,Pp，知晓字母名字及发音规律。2.能认读、理解核心单词：bag,box,desk,chair，并能够在语境中初步运用。Period2Tidyingu

ptheroom单词：bag,box,desk,chair句型：Put...in/on...OK./Yes./Allright.(-Thisis.../Lookat...Put...in/on...-OK./Yes./Allright.)理解小猪佩奇

一家整理房间的过程，运用核心单词、句型与他人一起互动，完成整理房间的任务。1.能正确抄写字母Oo,Pp，朗读含有字母Oo,Pp的儿歌。2.能够在语境中熟练运用bag,box,desk,chair和shelf。3.能在整理房间的语境中，理解、朗读、运用核心句型：Pu

t...in/on...向他人提出合理的建议，并运用OK./Yes./Allright.等进行回应。四、课时内容整合Period1Peppa:Suzy,thisisourroom.Suzy:It’snic

e.Peppa:Thisisachair.Thatisadesk.Suzy:Howbig!Peppa:Lookatthepencil.It’sred.George:Lookatthepencil.It’sblue.Peppa:Let’

sdrawtogether.Peppa:Look,Suzy.Thisisatoybox.Suzy:It’snice.Peppa:Lookatthedoll.It’sred.George:Lookatthecar.It’ssuper.Peppa:Let’splaytogether.Suzy:Wow,

aredbag.Peppa:Openitandsee.Suzy:Somanybooks.Peppa:Lookatthebook.It’sblue.George:Lookatthebook.It’syello

w.Peppa:Let’sreadtogether.Period2DaddyPig:Thisisyourcar,George.Putthecarinthebox,please.George:Allright.MummyPig:Thisisyourdoll,Peppa.Putthedollinthe

box,please.Peppa:Yes,Mum.MummyPig:Lookatyourpencil,Peppa.Putthepencilinyourpencilcase.Peppa:Allright.DaddyPig:Lookatyourp

encil,George.Putthepencilinyourpencilcase.George:OK.MummyPig:Peppa,George.Putyourpencilcasesinthebag,please.Peppa&George:Allright.Daddy

Pig:Lookattheorangebook.MummyPig:Lookattheshelf.Puttheorangebookontheshelf.Here!Peppa:Yes.•教学环节设计Period2ProcedurContentsMethodsPurposeePre-task1

.Achantof‘Oo&Pp’2.RevisionofPeriod1.1-1.Writetheletters:Oo,Pp.1-2.Readthewordswithoorp.1-3.Readthechant.Havearoleplayandintroducetheroom.能认读字

母Oo,Pp，知晓其发音规律，能正确朗读包含这两个字母的单词，并能朗读关于字母Oo,Pp的儿歌，语音语调正确，朗读流利。能够根据提示，角色扮演Peppa或George，介绍自己的房间，语音语调正确，表达正确、流利。While-task1

.Thereasonandthethingsfortidyinguptheroom.2.Tidyupthetoys3.Tidyupthestationery4.Tidyupthebooks1-1.ListenandwatchToknowthereason:Whatamess!1-2.List

enandwatchToknowthethingsfortidyinguptheroom.1-3.Learnthenewword:shelf.2-1.Askandanswer2-2.Listentothedialogue2-3.Learnthewords:in,put2-4.Sayachant2-

5.Listenandreadthedialogue2-6.Havearoleplay.2-7.Introducehowtotidyupthetoys3-1.Askandanswer3-2.Listentothedialogue3-3.Havearoleplay3-4.introduceho

wtotidyupthestationery.4-1.Askandanswer.4-2.ListentoDaddyPig.4-3.Learntheword:on.4-4.Playagame4-5.Listentothedi

alogue.4-7.Havearoleplay.4-6.Introducehowtotidyupthebooks在观看小猪佩奇一家对话的过程中，理解整理房间的原因，知晓整理房间所要用到的物品，认读单词shelf，理解其意思。通过认真听小猪佩奇一家人之间的对话，认读理解单词in和put，能朗读ch

ant，语音语调正确，朗读流利；能够理解Put...in...的含义，并作出回答；介绍如何整理房间中的玩具，语音语调正确，朗读流利，富有感情。通过认真听小猪佩奇一家人的对话，能够提取信息，并能根据信息进行归纳，根据句型

结构和图片提示，完成对话和介绍，语音语调正确，表达流利，富有感情。通过听小猪佩奇一家人的对话，认读单词on，理解其含义。通过玩游戏，区分in和on的位置区别。观察书架，发现放书的方式，完成对话和介绍，语音语调正确，表达流利，富有感情。Post-task1.Gobacktothepas

t2.AracebetweengirlsandboysWatchtheprocedureagain.2-1.Workingroups2-2.Havearace回顾一开始房间的状态，帮助学生回忆整理房间的过程。在规定时间

内，完成整理房间的叙述，语音语调准确，表达正确流利，富有感情。AssignmentReadthestory.（读故事）PlaytheroleofPeppaorGeorgeandintroducehowtotidyupth

eroom.（角色扮演Peppa或George，介绍如何整理房间。）Trytointroducehowcanyoutidyupyourroom.（介绍如何整理自己的房间。）Onboard