【文档说明】牛津上海版二年级上册英语《Unit 2 In my room》教案设计.docx，共(7)页，1.339 MB，由小喜鸽上传

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TeachingPlanforOxfordEnglish(ShanghaiEdition)2AM3U2Inmyroom•教材分析2AM3的模块主题是Placesandactivities（场所与活动），分别围

绕Inthechildren’sgarden（在儿童乐园里），Inmyroom（在我的房间里）以及Inthekitchen（在厨房里）这三个与孩子日常生活息息相关的教学主题而展开。三个教学单元涉及到的三个生活与活动场所，都是学生较为熟悉的，也是极感兴趣的。

通过本模块的学习，旨在帮助学生学会观察与描述常见的乐园设施、所用的房间物品以及相关的厨房用具，学会关注其颜色、数量等特征；能用祈使句发布简单指令，并在潜移默化中帮助学生学会观察、友爱同学、逐步养成健康的学习生活习惯。此外，本模块还要求学生能辨认、书

写字母Mm-Rr等。单元教学任务分析：2AM3U2的单元主题Inmyroom（在我的房间里）是学生每天生活、学习的主要场所。本单元涉及学生极为熟悉的房间或书房里的相关物品，包括bag,box,desk,chair,pencilcase等；在观察、描述各种房

间物品的同时，能运用祈使句Put…in/on….发出指令，改变物品摆放的位置，同时，能运用Yes./OK./Allright.进行合理的指令应对；在此过程中，学会整理（书包、书桌、房间等），感受整理所带来的快乐，感受整洁的生活环境所带来的舒适。此外，本单元还要求学

生能准确认读、书写字母Oo和Pp。•学情分析经过一年多的英语学习，学生们基本上适应了紧张而快乐的英语学习，大多数学生已经在慢慢形成良好的学习习惯，如：观察习惯、倾听习惯、模仿习惯等；对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们求知欲强，喜欢

听听、唱唱、说说、做做、画画、写写等活动形式，但注意力集中还不够持久。在学本单元之前，学生已经学过了相关的文具，如：pencil,ruler,rubber,book等；了解并学习了一些玩具类词汇，如：ball,doll,kite,bicycle等；能运用Whatcanyousee/do?Ican…

Isit…?Yes/No,it’s…等进行简单问答。此外，还能较熟练地运用Iam…Ican…Ilike…等进行自我交流与分享。三、教学目标（1）知识目标1.能够听、说、认读单词：desk,chair,bag,box2.能够熟练运用句型Putthe...in

/on/under...（2）能力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whereis…?It’son/in/under…询问物品位置并准确回答。2.能小组合作完成整理房间的任务，培养合作意识和能力。（3）情感目标1.养成自己整理和收拾书包、书桌或者房间的好习惯。2.懂得从小事做起，

从我做起，生活会更美好。四、教学重点、难点教学重点：1.听说、认读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.2.对句型:whereis……?It’sin/on/underthe……的理解。教学难点：（1）学生对个别单词如：desk中的

（k）、under中（un）的发音容易出错。（2）通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。五、教学过程教学过程教师活动设计意图Warmup(2min)(1)Greetings(2)Enjoyasong“oninbyunder”利用歌曲创造愉快的学习氛围，激

活学过的方位词汇，为本节课的学习做好铺垫。Presentation&Practice(20min)Createasituation:ZoomwillinviteZiptohisclassroom.Let’sgotogether.创设Zoom邀请Zip参观教室的情境，从中学习今天相关

词汇，并且通过对话情境引入词汇和句型，不仅真实自然，而且可训练学生听力。showthepictureofZoom’sclassroomandtalkaboutthingstheysee.(1)ShowthedialogbetweenZoomandZipandlearn‘chair’a.Tal

kaboutSs’chair.b.Differentkindsofchairs.(2)ShowthedialogbetweenZoomandZipandlearndesk(3)Showaboxandlearnon.(a)AskSs“Whereisthebox?

”andguidethemtoanswer“It’sonthedesk.”(b)Usethingsinourclassroomtoexplainandpractice“It’sonthe...”1.presentandlearn“in

”.(a)LetSsguess“What’sinthebox?”andthenshowabaginthebox.(b)LetSslistentoZoomandcompletehisdialog.(c)present“Whereis..?”(d)Useth

ingsinourclassroomtopractise“Whereis...?”展示不同种类的椅子，让学生了解椅子的多样性。用学生身边物品让学生理解介词的用法。根据情境图步步深入的方式展现介词in。1.Presentandlearn“under”a.Usethetoolmagnifierto

focusonacarandlistentothedialog.b.Showatoycarandaskthepositioninclassroom.(6)Let’schant(7)Let’ssay(8)Let’slearn(9)Let’stidypre

sentandlearnthestructure“putthe..in/on/underthe...”(10)Let’sdo通过放大镜功能让学生关注小汽车的位置并理解under这个词的意义。歌谣的方式操练介词和句型Whe

reisthe...?It’son/in/under...通过同伴合作问答练习，训练句型在不同情况下的灵活运用。帮助Zoom整理课桌引出putthe...in/on/under...的句型为后面的Let’sdo做准备，同

时，为后面拓展活动整理房间做铺垫。小组合作整理房间，进一步综合运用句型和介词，形成综合语言运用能力，培养合作意识和能力。Production(10min)GroupworkLet’shelp:Ben’sroomismessy.Wemayhelptotidyhisroom.1.Ti

dytheroomingroups2.Askandanswerthepositionwiththestructures.Putthe...on/in/under..the...Whereis...?It’son/in/underthe...Wrapup(3

min)•EnjoysometidyroomsandguideSstothinksomeotherplacestheycankeepcleanandtidy.•Homeworka.Listenandreadthenewwordsandsentences.b.Trytoti

dyyourownroomandsharepictures.c.Makeapostertoappealkidstokeepourschooltidyandclean.欣赏整洁干净的房间，激发学生的清洁意识，学会

生活，并且有小及大，形成社会意识，爱护周围环境，为美好生活环境贡献个人一份力。分层作业，拓展资源。Blackboarddesign图文结合，重点突出的板书。•教学反思这节课的情境创设是学生们熟悉的教室场景，学生们来到了Zoom的教室，在教室这个情境中学

习了本课的词汇和句型，相对而言，效果还是很好的，在练习的过程中，我多次使用班级里的物品来操练词和句，学生们能够学以致用，形成了真实的对话。在最后的拓展环节，我鼓励学生动手整理房间，在训练动手的能力的同

时，再次训练学生对语言的运用能力，达到用英语做事情的能力，同时小组合作完成任务，更是考验了他们的合作能力，本节课，学生之间的合作还是很有效果的，基本完成了任务。学生从整理书桌到整理房间，从而想到自己也可可以整理教师、学校，甚至地球，

有了一定的社会意识，这是令我意外的地方。但是有些不足之处，学生们在整理房间的时候，方式过于单一，我们对物品的摆放，可以有多重形式，学生对此可能有些思维定式了，认为书包就放在桌子上，所以整理的结果就比较单一，这是我应该要帮助他们发散思维的地方。