【文档说明】牛津上海版英语一年级下册《Unit 3 Drinks I like》教学教案.docx，共(4)页，24.172 KB，由小喜鸽上传

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0Materials：OxfordEnglish(ShanghaiEdition)1BM2U3DrinksIlikeTopic：DrinksIlike教学设计说明学生情况分析每周三节英语课的学习和语言操练，使一年级的学生能听懂教师的基本教学语言和指令，

掌握并能运用一些简单的句型，如Lookatthe…,Tastethe…,Ilike…,Doyoulike…?等进行会话交流。在此次备课时兼顾基础内容和拓展内容。本单元的学习内容贴近学生的生活实际，实用性较强，在

学习本单元之前，学生们已经积累了食物、水果、玩具等词汇；同时，也学习与掌握了与本单元内容密切相关的内容，比如：表述自己的喜好：Ilike…;了解他人喜好:Doyoulike…?等，这些语言知识与技能的积累为本课时的学习做好了铺垫。模块教学任

务分析：本模块的教学内容为“我最喜爱的物品”，从玩具、食物和饮料三方面开展教学。通过学习，要求学生掌握相关词汇及like句型的肯定句式、一般疑问句式及应答，以及特殊疑问句式及应答；能够使用所学词汇及句型，表达自己喜爱的物品并询问他人

的喜好；在英语交流的过程中体会学习成就、提高自信并激发学习兴趣。单元教学任务分析：1BM2U3DrinksIlike围绕饮料展开教学，要求学生通过学习能够听、说、读有关饮料词汇：cola,juice,milk,water；能运用Doyoulike…?Ilike…Whatdoyoulike?句型表

述自己的喜好，以及了解他人的喜好,能在情境中初步理解和运用祈使句Let’s……；了解生日文化，在情境中理解和感知生日相关词组：birthdaycake/party/card/gift/song等的含义。根据教材内容和学习要求，整合旧知，培养表达能力，并激发学生学习兴趣。

单元教学目标：（一）语言知识与技能1.能准确理解、朗读并运用核心词汇：water,milk,juice,cola；能在情境中理解和感知生日相关词组：birthdaycake/party/card/gift/song等的含义。2.能运用核心句

型Whatdoyoulike?Ilike…询问他人喜好以及表达自己的喜好。3.能在情境中，初步理解和运用祈使句Drinksome...Let’s……。（二）语言文化与情感学习了解生日文化，感受友谊、感受生日派对的欢乐氛围。（三）学习策略1．能在课

堂交流中，注意倾听，积极思考，参与活动。2.能利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。单元流程教学设计：课时教学目标话题核心内容教学方法语用任务教学评价第一课时能掌握核心词汇，结合Drinksome...给DrinksIlikewater,milk,juice,co

laDrinkLookandlearn（借助flashcards,实物）Sayandact1（通过角色扮演的方式，说一说，演一在为Eddie完成购物单的过程中，巩固核心词汇并感知Whatdoyoulike?的使能正确朗读和模仿；注意倾听；积极思考。1出建议。some...演

）Lookandsay（借助音频,图片，在情境中理解和运用）用方法及其应答。第二课时能运用核心句型询问他人喜好以及表达自己的喜好。AtEddie’sMagicbirthdaypartyWhatdoyoulike?Ilike…Sayandact2（

在艾迪生日会情境中，与艾迪和小丑杰克一起活动，借助游戏、对话、儿歌、角色扮演和任务卡等方式）Listenandenjoy(听一听，唱一唱)在艾迪生日会情境中与艾迪和小丑互动，以及角色扮演，运用核心句型询问他人喜好或表达自己的喜好。能正确朗读和模仿

；注意倾听；积极思考。第一课时教学设计第一课时教学目标：单元教学目标第一课时教学目标语言知识与技能1.准确理解、朗读并运用核心词汇：water,milk,juice,cola。能在情境中理解和感知生日相关词组：birthdaycake/party/card/gift/song等的含义

。1.能准确识别和朗读核心词汇：water,milk,juice,cola，能根据任务，在情境中运用核心词汇完成交际任务。2.能运用核心句型Whatdoyoulike?Ilike…询问他人喜好以及表达自己的喜好。2.能在情境中初步理解句型Wha

tdoyoulike?并尝试通过提问获取信息，并能做出正确应答。3.能在情境中，初步理解和运用祈使句Drinksome...Let’s……。3.能根据实际情况尝试使用祈使句Drinksome...给出建议。文化情感学习了解生日文化，感受友

谊、感受生日派对的欢乐氛围。在交流中体会学习的乐趣。学习策略1．能在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。2.能利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务第一课时教学过程：Topic:AtEddie’sMagicbirthdaypartyProceduresContentsMet

hodsPurposePre-taskpreparationClare’sfavouritethingsLookandsayWhatcolour/fruit/fooddoesClarelike?聊聊老师最喜爱的物品，复习旧知的同时拉近师生距离。2While-tas

kprocedure1.Milk2.Drinksome...3.Cola4.Juice5.Water1-1Readtheword1-2PracticeT:Doyoulikemilk?Ss:Yes,Ilikemilk./No,Idon’tlikemilk.2-1Readthephrase-dri

nksomemilk2-2PracticeDrinksomemilk,___.Drinksomemilk.2-3Readthephrase-drinksomedrinks3-1Readtheword3-2PracticeT:Browncola,bluecola,p

inkcola.Whatdoyoulike?Ss:Ilike___cola.4-1Readtheword4-2PracticeT:Whatdoyoulike?Ss:Ilike___juice.It’s____.4-3MorePracticeT:Lookatthejuice.Whatcolouris

it?Listentothejuice.Canyouhearit?Milkisfromcows.Whereisjuicefrom?T:Drinksomejuice.S:Thankyou.5-1Readtheword5-2PracticeWaterm

eloninthewater.Waterandwatermelon.Water?Watermelon?Waterwatermelon!通过老师喜爱的饮品导入第一个核心词汇milk，发音纠错后使用旧知操练新知。结合milk操练drink的动词含义，为后续环节的儿歌打基础。通过

短语区分drink的两个含义。操练词汇的同时，让学生在情境中初步感知Whatdoyoulike?的含义，并尝试应答。进一步感知核心句型，在稍增加难度的前提下进行应答。回答和juice有关的问题，给回答正确的学生奖励小杯juice，用以操练Drinksome...并引出回答Than

kyou.通过有趣的图片和简单的绕口令整合新旧知识，培养语音语调，调节课堂气氛。Post-taskactivities1.Reviewthenewwords2.Eddie’sshoppinglist1-1Askandmatch.-Whatdoyoulike,_____?

-Ilike____.-Drinksome___,____.Drinksome___.1-2Let’schant2-1Lookandlisten2-2Listenandtick2-3Let’sactA:Whatdoyoulike?B:Ilike...整合所学词汇和句型，鼓励学生初步使用Wh

atdoyoulike?进行提问。再将内容整合成儿歌并诵读。聆听老师介绍了解Eddie购物背景，为第二课时内容作铺垫。完成听力练习的同时截取重要句型进行对话3文本：1.Let’schant!Drinksomecola,Lee.Drinksomecola

.Drinksomewater,Cici.Drinksomecola.Drinksomemilk,Sam.Drinksomemilk.Drinksomejuice,Eddie.Drinksomejuice.2.Let’sact!A:Whatdoyoulike?B:Ilike.

..3.Makeadialogue.A:Whatdoyoulike?B:Ilike...A:Drinksome...B:Thankyou.3.DrinksforyouC:Ilike...3-1PracticeA:Whatdoy

oulike?B:Ilike...A:Drinksome...B:Thankyou.练习，提高口头表达能力。从课本回归学生本身，将本课时所有新授内容进行整合，也为家作的完成打基础。Assignment1.Readthe

phrases.2.Finishthedialogue.分层设计：基础词汇和拓展对话，学生根据自身情况选择完成。板书设计1BM2U3P1DrinkIlikedrinksmilkcolaWhatdoyoulike?

Ilike...juicewaterDrinksome...Thankyou.