【文档说明】牛津上海版英语一年级下册《Unit 3 Drinks I like》教案2.docx，共(6)页，562.978 KB，由小喜鸽上传

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1BModule2MyfavouritethingsUnit3DrinksIlike(Period2)【单元话题】1stDrinksIbuy2ndDrinksforyou3rdDrinkswelike【单元教学目

标】在不同的语境中，能询问他人喜欢的饮料，并表述自己喜欢的饮料，基本做到表达准确，语言流畅。⚫知识与技能1.能听懂会说cola,juice,water,milk,coffee，掌握其音与义。2.能用本单元核心句型Whatdoyoulike?询问

别人喜欢的饮料，用Ilike...表达自己喜欢的饮料，并能用Drinksome…,please.请他人喝饮料。⚫学习策略在课堂交流中，仔细聆听，观察模仿，积极与他人合作，共同完成学习任务。⚫情感态度与价值观学会分享，体会分享是一种快乐。【分课时目标】课

时语用任务知识与技能学习策略情感态度与价值观第一课时能扮演Alice，在图片的帮助下，表达喜欢的饮料，语音正确。1.能在语境中理解cola,juice,milk,water,coffee，借助图片正确朗读。2.能朗读核心句型Whatdoyoulike?并尝试回答Ilike…1.在词语与相应事物

之间建立联系。2.仔细聆听，注意观察模仿老师的发音。学会分享，体会分享是一种快乐。第二课时能和同学一起扮演Alice和家人，了解他人喜欢的饮料并表达自己喜1.能整体认读cola,juice,milk,water,coffee，初步建立音、形、义之间的联系

。2.能正确认读核心句型Whatdoyoulike?Ilike…，积极与他人合作，共同完成学习任务。欢的饮料，语音正确、表达较流利。并模仿Alice，尝试用Drinksome…，please请别人喝饮料。第三课时在不同的语境中，能询问

他人喜欢的饮料，并表达自己的喜欢的饮料，表达准确，语言流畅。1.能熟练认读cola,juice,milk,water,coffee，并尝试初步运用。2.能在语境中熟练运用Whatdoyoulike?Ilike…进行问答。积极用所学

英语进行交流与表达。附教材内容：【单元课时文本】Period1：DrinksIbuy（S=shopassistanceA=Alice）S:Goodmorning!CanIhelpyou?A:MayIhavesomedrinks?S:Sure.Whatdoyoulike?A:Hmm…

Ilikecola,juice,milk,waterandcoffee.S:Oh,youcan’tdrinkcoffee.Doyoulikeit?A:No,Idon’t.ButDadlikesit.It’sforhim.S:OK.Hereyouare.A:Thankyou.Period2:

Drinksforyou(A=AliceS=SamT=TomM=Mum)A:Hi,Sam.Drinksforyou.Whatdoyoulike?Milk?S:Woof,woof!A:Drinksomemilk,

please.S:Woof,woof!A:AreyouOK,Mum?M:Notverywell.A:Drinksforyou.Whatdoyoulike?M:Ilikewater.A:Drinksomewater,please.It’sgoo

dforyou.M:Thankyou,Alice.You’reagoodgirl.A:You’reback,Tom.Youlooksohot!Drinksomejuice,please.T:Thankyou.I’mthirsty.CanIhavemore?A:Wh

atdoyoulike?T:Ilikecola.It’scoldandsweet.A:Hereyouare.T:Thankyou,Alice.You’reagoodgirl.Period3:Drinkswelike(E=EddieD=DannyB=BenK=KittyA=AliceT

=together)E:Hello!Welcometomyhome!T:Happybirthday,Eddie!Acakeforyou.E:Thankyou!E:Drinksforyou.Whatdoyoulike?D

:Ilikecola.B:Ilikewater.A:Ilikejuice.K:Ilikemilk.E:Hereyouare.T:Thanks!Whatdoyoulike,Eddie?E:Ilikecoffee.T:It’snotgoodforyou!E:OK.Let’s

sharethebirthdaycake!T:Great!K:Let’ssingabirthdaysong!T:Hurray!【第二课时教学过程】ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Warmingup1-1

Singasong<Doyoulikebroccoli?>1-2Freetalk通过唱一唱富有童趣的歌曲来带领一年级学生迅速进入课堂学习状态，并复习句型Doyoulike…?2.ReviewPeriod1•cola/juice/milk

/water/coffee•Whatdoyoulike?Ilike…2-1Listenandfollow2-2Askandanswer2-3Rolereading2-4Listenandenjoy通过跟读文本、快问快答、儿歌表演等方式复习上一课时的核心词句。Whil

e-taskProceduresWhile-taskprocedures1.ElicitthetopicQ:WhodoesAlicebuydrinksfor?Watchandanswer通过视听整个故事，初步感知文本，并提取信息:Alice为谁买了饮料?2.PartI

(Sam)DifferentkindsofmilkDrinksome…，please.2-1Listenandthink2-2Readtheword2-3Lookandsay2-4ImitateAlice通过看图听、看字听、分角色跟读等方式，递进式学习三段文本。学生在模仿朗读中，培

养语音语调，也通过Alice与不同人物的对话，以旧带新，学习不同的语言表达方式。3.PartII(Mum)It’sgoodforyou.3-1Lookandlisten3-2Readtheword3-3Talkabou

tgooddrinksforMum3-4Rolereading4.PartIII(Tom)•I’mthirsty.•CanIhavemore?4-1Listenandfollow4-2Askandan

swer4-3Listenandreadachant4-4Rolereading5.PartIV(Dad)I’mtired.ReadinrolesPost-taskactivities1.Sumup•agoodgirl1-1Lookandsaybytheboarddesign1-2C

hooseonepicturetoactout通过板书回顾本课时核心内容，并尝试体会Alice乐于分享的品质。再与小伙伴选择故事中2.ElicitthetopicofnextperiodListentoEddie的一个片段来演一演。在情境中，

预设下一课时情境，体验单元整体性。Assignment1.Read“Drinksforyou”nicely.2.Chooseonepictureandactitout.Boarddesign