【文档说明】牛津上海版英语一年级下册《Unit 1 Seasons》教案1.docx，共(5)页，18.465 KB，由小喜鸽上传

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-1-课题：一年级英语下册Unit7Springisgreen教学设计一．教材分析本节课要求学生掌握四季并能简单描述季节的颜色。这节课内容由句子，词汇，歌曲三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习描述其他事物奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。二．学情

分析一年级的学生已具备上英语课的基本条件，能够听懂老师在课上的指令，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用图片，歌唱，游戏调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最

大障碍。三．教学目标（一）语言知识目标：理解核心词汇spring、summer、autumn、winter单词，能够询问并描述季节的颜色（Whatcolourisspring.Springisgreen.）.（二）语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词

，能认读单词和句型。（三）情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流，热爱四季。（四）学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学

习效果。（五）文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。四．教学重点及难点-2-（一）教学重点：解核心词汇spring、summer、autumn、winter单词（二）教学难点：能够询问并描述季节的颜色（Whatcolour

isspring.Springisgreen.）.五．教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，以TPR教学方法为指导，通过图片，歌唱，游戏等活动让学生

在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。六．资源的开发及说明本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。七．教学过程第一步：热身导入(Warmingup)活动一：Review

somecolours.It’sred.It’sblue…播放PPT.T:Haveyoupreparedyourcolourmarks?Ss:Yes.（展示我自己自己的水彩笔。）活动二：Let’schan

t.One,two.Redandblue.Upanddown.Orangeandbrown.Kitesinthesky.-3-Flyingveryhigh.活动三：Showfourpictures.Thef

rogisgreen.Theappleisred.Thebirdisyellow.Therabbitiswhite.（将卡片粘在黑板上。操练旧句型，为新单词的学习做准备。）第二步：呈现新知（Presentati

on）活动一：T：TodayIwillpresentfournewpictures.Thefourpicturesrepresentfourseasons.Whatarethey?春，夏，秋，冬。Andtheyhavetheirownrepresentati

vecolours.Tellmeyesorno.活动二：Learnthenewwordswithactions.Spring,summer,autumnandwinter.(借助语音语调，抑扬顿挫引起

学生的注意和兴趣）第三步：语言练习（Practice）活动一：T:Groupwork:Groupleadershelpyourgroupmembersreadthewordscorrectly.Games:Quickresponse1:No.3student

saregoingtohaveaquickresponse.WhenIpointoneword,youneedreaditout.WhenIreadaword,youneedpointitout.(redflow

ersasrewardforyourgroup.)(小红花作为小组的奖励，让上前来回答的学生亲自为自己的小组贴上小红花。)-4-Quickresponse2:Idotheactionandyoutellmetheword.（检测学生的反应）活动二：Reviewthesenten

ces.Green,green.Springisgreen.Red,red.Summerisred.Yellow,yellow.Autumnisyellow.White,white.Winteriswhite.T:Whocanh

elpmetakeitoutfrommypocket.Aquestionmark.(putitontheblackboard.)Showthequestion:Whatcolourisspring(summer,autumn,winter)?A

nswer:Spring((summer,autumn,winter)isgreen(red,yellow,white).活动三：let’schant.第四步：语言实际应用（Production）活动一：GROUPWORK:Groupleadershelpyourgroupmem

berspracticethesentences.（小组长帮助组员练习问和答。）T:What’sthis?Ss:It’satoypig.T:Now,wewillpalyagame:passingdown.Game:Passingdown:WhenIsay“one,

two,three,go”,studentspassthetoypigdown.WhenIturnaroundandsay“stop”,thestudentwhoholdsthetoypig-5-needtostandupandaskaquestiontotheneighbor.Thene

ighborneedanswerthequestion.（如果拿到玩具猪的同学们能正确问答，则小组得到小红花。）活动二：Game:puzzle.Ihavedrawnsomepictures.Buttherearesomepiecesarenotfinished.Whocanhelpmeto

putthembackandfittogethertomakethemmorebeautiful?（拼图游戏，正确拼图并说出正确句子的小组等到小红花奖励。）第五步：小结（Summary）Todaywehaveleantfourseaso

ns:spring,summer,autumnandwinter.Whatcolouris…?Springisgreen;summerisred;autumnisyellowandwinteriswhite.Homework:Drawapictureands

aythesetwosentences:Ilikespring.Springisgreen.Ilikesummer.Summerisred…八．教学板书Unit7.Springisgreen.Whatcolou

risspring?Springisgreen.summerSummerisred.autumnAutumnisyellow.winterWinteriswhite,