【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 6 Dream Job Part A》教案4.doc，共(4)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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闽教版小学英语第八册Unit6PartADreamJobs教学设计一、教材分析本课时的教学内容是闽教版教材小学英语六年级下册第6单元(DreamJobs)partA部分，主要涉及的语言特点是复习有关职的名称以及询问和叙述某人的职业等。根据教学内容确立本课时的教学目标及教学重难点分

析等。1．教学目标⑴知识目标：复习10个表示职业的单词:teacher,nurse,singer,dancer,farmer,worker,policeman,doctor,pilot新授单词：Dream,scentist掌握句型：He/Shewantstobea….

⑵能力目标：能听懂并理解课文的对话。⑶智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能够掌握有关职业的名称以及询问和叙述某人的职业等中心语言，并能在具体的情境中自然地运用。⑷情感目标：鼓励学生从小树立理想和目标，激励他们更加热爱学习，热爱生活。2．教学重、难点分析本节课的核心任务是让学生通过学习，能熟悉

掌握10个表示职业的单词，能正确、自如地询问他人的职业，表述自己未来的职业梦想。重点句型：whatdoyouwanttobe…3．教具准备：多媒体课件，教学光盘，单词图片、人物卡通卡片，句型条若干张等二、学情分析本节课的授课对象是小学六年级的学生。他们的

学习习惯较好、有较强的求知欲、极具学习潜力。在Unit5中他们已经学过一些表示职业的单词。如：teacher,nurse,singer,dancer,farmer,worker,policeman,doctor,pilot。学生也学了询问别人职业

Whatdoyouwanttobe?的句子，这些都为本课的教学打下了基础。三、教学策略为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言运用能力。在教学过程中，我运用多媒体课件，直观呈现一些学

生熟悉的名人的基本信息，引起学生的兴趣，以丰富句型的对话。本节课的内容适于采用激趣法、情境法等进行教学。通过教学的图片，把职业外观形象地呈现在学生面前；通过情境教学、激发学生的热情、活跃课堂的气氛，提高教学质量。在

本课的拓展部分，我有意识地渗透单词词尾的构成规律，让学生在感悟、体验与尝试中习得英语、锻炼学生的综合语言运用能力。四、教学过程StepOneLead-in1.enjoyasong“peoplework”引

出职业单词进行复习2.game切水果游戏复习职业单词图片3.Guess：竞猜Tony一家各个成员的职业，引出WhatdoesTonywanttobe？利用email小短文竞猜Tony’sdreamjob，由此引出新词driver

，操练方式分组读，拓展busdriver，taxidriver。StepTwoPresentation1.由Tony’sdreamjob，Bringupthetopic（揭示话题），板书课题Unit6dreamjobp

artA2.创设情境Tonyisatraindriver，let’sgetonthedreamtrain。以开火车形式根据每一节火车的图片操练whatdoyouwanttobe？Iwanttobea/an……3.最后两节火车引出Julia和WangTao，Whatdothe

ywanttobe？根据听力内容完成选择填空（1）.WhatdoesJuliawanttobe?Shewantstobe______.A.asingerB.nurseC.adoctor（2）.WhatdoesYangMingwanttobe?Hewantst

obe______.A.nurseB.adoctorC.apoliceman.4.watchthevideoandfindtheanswer（仔细观察视频找出答案）Juliawantstobeasinger.Why?Becaus

e_____________.YangMingwantstobeadoctor.Why?Because____________________________________.5.LearnwhatthejobdoesThest

udentsreadthetextindetailsandunderlinewhatthejobdoes.通过仔细阅读课文的方式，指导学生如何读懂课文细节，进一步理解阅读内容，教授词组makepeoplefeelhappy，makepeoplefeelstro

ngandhealthy。A.扩展：SHARPEYES利用快闪句子操练上述词组，让学生操练句型singerscanmakepeoplefeelhappy.doctorscanmakepeoplestrongandhealthy.拓展造句canmakepeoplefe

elhappy.canmakepeoplestrongandhealthy.B.由上述职业引出thesejobsarewonderful，buttheyareverybusy，why？继续承接快闪句子，根据句子内容引出句型Singersoftenworkonholidays

.根据图片职业进行此句型的造句。6.巩固加深句型理解，利用砸金蛋活动进行句型的拓展巩固，根据所示句型判断TorF如()1.Dancersdon'tneedtoworkonholidays.()2.Doctorscanmakepeoplestrongandhealthy.等等7.Listen,r

eadthetextandfillintheblank（听课文内容，尝试跟读，完成填空）Thestudentslistentothetextandtrytofollow,thenfillintheblank.Juliaisverygoodat_

_____.Shewantstobea______.Singersoftenwork___________，buttheycanmakepeople____________.YangMingwantstobea_

_____.Doctorscanmakepeople________________.Step3Consolidation1.Game:套圈圈全班齐问被圈圈套中的学生Whatdoyouwanttobe？该生回答Iwanttobe……2.合作完成访谈

录举例姚明，周杰伦访谈录的对话模式，学生合作模仿对话，选择采访对象完成对话训练（提供一些短语参考）A:Whatdoyouwanttobe，_____?B:Iwanttobea/an____.A:Why

?B:Because________.3.完成阅读训练Bonnie’sdreamjob根据短文内容判断正误。4.由Bonnie的梦想许愿卡引出许愿树，制作一张许愿卡，分享自己的dreamjob.5.德育渗透。让学生观看歌

曲tobewhatyouwannabe.T:Beadreamer，youcanbewhatyouwannabe做一个有梦想的人，你可以成为任何一个你想成为的人Chooseyourlove,loveyourchoice.（选择

你所爱的，爱你所选择的)Step4Homework1.Readthereportandtrytoretellthewholereportaccordingtothekeywords在教学中注重对学生英语知识的教学，更

好指导学生运用英语进行交际的能力，学生将所学的英语知识正确地输出。2、完成调查表，调查同学们长大想当什么。福清市北亭洪宽小学余婷婷