【文档说明】闽教版英语六年级上册《Unit 8 The Universe Part A》集体备课教案1.doc，共(4)页，96.500 KB，由小喜鸽上传

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1教学设计案例名称闽教版小学英语Book7Unit8TheUniversePartA一、教材内容分析本册为闽教版小学英语第七册内容，本册教材分为八个单元，本课为第八单元PartA。本课的英语学习内容话题围绕着“TheUniverse”为主题展开，学习有

关宇宙的单词:moon，shine，its,sun,real和句型：Therebe句型的一般疑问句形式及其肯定回答和否定回答。本课的英语交际功能为:询问某处是否有某物或某人。教学重难点：根据图片或情景正确使用Therebe的一般疑问

句句型进行回答活动。二、教学目标（知识，技能，情感态度）1．语言知识目标：学习并掌握单词：moon，shine，its,sun,real和句型：Therebe句型的一般疑问句形式及其肯定回答和否定回答。2.语言技能目标：就月球的有关知识开展简单的交流。3.情感态度：帮助学生初步了解月球

的基本情况，激发学生探索宇宙奥秘的好奇心。三、学习者特征分析六年级的学生通过两年多的英语学习，学生的英语学习有了一定的基础。他们能短时记忆很好，同时容易为一些宇宙新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维

向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性，需要在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式进行英语学习，这是培养学生良好的英语

学习习惯的需要。四、教学策略选择与设计本节课的教学设计理念选择了任务型教学策略，有效的资源整合策略，多媒体情境导入策略，自然拼读教学等巩固训练策略和激励性的课堂教学评价策略。五、教学环境及资源准备多媒体课件，单词卡，文本视频，四线词条，练习

，彩图六、教学过程教学过程设计意图2WarmingUp1.Greeting2.Watchavideo3.ReviewDescribetheschoolwith“Therebe”sentencepattern.Thereisasc

ienceteacherintheclassroom.Heisteachingsomethingabouttheuniverse.揭题Unit8TheuniversePartAWhat’sintheuniverse?Teach:thesun,themoon通过观看视频复习Thereb

e句型进行课前热身，活跃课堂气氛，并揭示课题，引出新单词thesun,themoon的学习。Pre-taskTask:LearnsomethingaboutthemoonanddesignaMoonB

ase.呈现本节课要完成的任务，带着任务进行学习。PresentationTask1:Watchandchoose1.Howisthemoon?A.It'sbright.B.It'slight.2.Doesthemoonshine?(Teach:shine)A.Yes,itdoes.B.No,i

tdoesn't.Discuss:Wheredoesitslightcomefrom?Itslightcomesfromthesun.What'sonthemoon?Isitreal?Thatisn’treal.Task2:Re

adandchoose1.Arethereanypeopleonthemoon?A.Yes,thereare.B.No,therearen't.2.Arethereanytreesonthemoon?A.Yes,thereare.B.No,therearen't.3.Is

therearabbitonthemoon?A.Yes,thereis.B.No,thereisn't.讲解Therebe句型的一般疑问句及其回答。Watchandfindtheanswer.Game:神舟奔月Task3:Listenandimitate根

据文本设计问题，通过让学生观看文本视频、听文本录音和阅读文本内容自主学习文本内容。并通过单词游戏，听音跟读、造句等练习对文本新知进行巩固。PracticeTask4:ReadandfillintheblankTask5:Reada

ndanswer通过文本复述再次复习巩固本课重点内容。另外，通过阅读理解扩展知识，完成对本课知识的输出。3Post-taskTask6:DesignaMoonBase情感教育：激励学生好好学习，实现中国梦。通过设计月球基地游戏，操练重点句型，寓教于乐

，提高学生的综合语言运用能力。SummaryWords：moon、shine、its、sun、realSentences：Arethereany……onthemoon?Yes,thereare./No,therearen't.Istherea……onthe

moon?Yes,thereis./No,thereisn't.通过图片小结归纳，增强学生对课文的理解和语言的运用。Homework1.Readthetextthreetimes。2.FinishtheactivitybookUnit8PartA

3.用Therebe句型的一般疑问句询问你朋友设计的月球基地。通过口头和书面作业，巩固学生所学到的英语知识,提升英语技能。七、教学评价设计在整体教学过程中，过程评价和总体评价交替实施。八、板书设计Un

it8TheUniversePartAArethereany……onthemoon?Yes,thereare./No,therearen't.Istherea……onthemoon?Yes,thereis./No,thereisn't.九、反思4教学活动要让学生所学的知识系

统化和内化。因此，在授课的过程中，我设计多种形式的学生活动，让学生快速提取和巩固所学的知识。首先，歌曲导入课程，激发学生兴趣，吸引他们的注意力，形成宽松活泼的课堂氛围和激活学生已有知识，为下文做好铺垫。接着，引出话题universe，通过这一中心词进行发散思维，引导学生说出sun，

moon等。一系列动态图和游戏导入了新句型，将紧张有趣的游戏中，利用游戏贯穿于教学之中，让枯燥的语法学习变得生动有趣。在教学过程学过的词汇、句型进行足够的语言操练，并设计各环节之间的有机联系，充分调动学生

的思维能力。通过各种任务的呈现，新语言技能的链接、滲透和形成，学生有了清晰的学习目标，转而产生一种积极、主动完成学习任务的态度，这种态度可以促使学生化被动学习为主动学习。最后，呈现浩瀚的宇，与学生一起了解丰富多彩的天体，适时进行情感教育。教育学生努力学习未探

索宇宙的奥秘。教学要从语法学习的难度。教学过程从启动到互动，做到了学习活动化，基本实现了预期的教学目标。在日常教学中，我们通过设计孩子们感兴趣的话题和形式，如趣味操练，游戏等，引起孩子们的共鸣，让他们有话可说，激发他们说英语的欲望。美丽的月球也激发了我的教学机

智和大胆尝试“生活即课堂＂的授课灵感。真正做到让学生在情境中感知英语。另外，我发现孩子们的潜力是无极限的，只要我们敢大胆尝试，大胆设置问题，就能激发出他但更大的学习热情和潜力。