【文档说明】闽教版英语五年级上册《Unit1 Meeting New Friends》集体备课教案5.doc，共(5)页，1.568 MB，由小喜鸽上传

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闽教版小学英语五年级上册Unit1MeetingNewFriendsPartA一、教材分析本课的教学内容是闽教版小学英语五年级上册Unit1MeetingNewFriendsPartA以结识新朋友Peter，以及了解Peter展

开话题，主要涉及的语言点是关于介绍人物的一些简单信息和方位介词的运用。本课重点要掌握的单词是tall,pupil，Australia,beside,behind。在三年级上册第七单元PartA中，学生已经学习了句型Which...?在四年级上册第二单元Par

tB中接触Who’sthatgirl?That’s....She’sfrom...此句型也在四年级下册第四单元PartB中出现。所以本课核心教学内容是在此基础上，让学生运用句型Theboybeside/behind/with....描述他人所处方位和介绍他人一些简单信息。二、学情分析本课的话题M

eetingNewFriends非常贴近学生的生活实际，重点单词tall,pupil，Australia,beside,behind，教师要通过手势，视频，生活实际进行教学，加深学生对beside，behind的理解和运用，用视频直观介

绍Australia。五年级的学生，通过两年的学习，有一定的英语基础，所以在教学的过程中通过让Peter的形象更加丰满，教师提出问题，让孩子们进行头脑风暴，开拓思维。三、教学目标1.能听说认读单词tall,pupil，Australia,beside,behind。2.能用Theboybesi

de/behind/with....来描述人物特征。四、教学内容1.学习单词tall,pupil，Australia,beside,behind，并懂得运用。2.学习句子Theboybeside/behind/with..

..五、教学活动1.创设真实情境，让孩子们认识Peter。2.能够用思维导图的形式，有条理地介绍他人。六、课前雅备1.单词卡片。2.多媒体教学光盘和自制的教学课件。七、教学过程StepOne：Warmingup1.Gre

etings2.Singasong“It’shappytomeetanewfriend.”3.Leadtothetopic“Unit1MeetingNewFriendsPartA”设计意图：用贴近主题的歌曲来引入主题，也为下一个教学环节奠定基础，做好铺

垫，帮助学生快速进入课堂学习。StepTwo:PresentationandPractice1.创设情境T：Boysandgirls,we’llmeetanewfriend.Nowheisintheplayground.Canyouguesswhichone?出

示画面操场以及四个各有特色又有一定共同点的学生。T：Listencarefully.Ourfriendisaboy.Theboywithblueeyes.Theboywithabasketball.Theboyw

ithayellowT-shirt.设计意图：创设与文本相吻合的情境，通过一步步描述人物的特征，让学生在听的过程中猜出新朋友Peter，启发孩子们描述目标人物和其他人物的不同特征，为完成本课教学重点做

好铺垫。2.介绍新朋友Peter。T:Heisournewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.教学anewpupilT：Whatdoeshelooklike?Heistall.利用Seewo白板5中的板中板功能出示已学单词ball,将b换成t

,让学生自然拼读出tall.T：Boysandgirls,weareChinese.Wehaveblackhairandblackeyes.ButwhatdoesPeterlooklike?利用Seewo白板5中的聚光灯功能，突出

Peter的蓝眼睛和黄头发。引入问题WhereisPeterfrom？播放录音文件，让学生带着问题听录音。教学Australia，观看关于澳大利亚风土人情的视频。T：Australiaisabeautifulcountry,andC

hinaisabeautifulcountry,too.设计意图：通过正式介绍目标人物Peter展开话题“介绍人物简单的信息”，逐步教学重点单词pupil，tall，Australia。在教学单词tall时，通过已学单词ball的拼读，自然拼出t

all，培养孩子自主学习的能力。在教学Australia时，通过谈论Peter的外貌来让孩子们感知中西方国家人们长相的不同，并且通过简短的视频让学生了解澳大利亚国家的风土人情。T:Boysandgirls，Peter

likessports.Heoftenhavesportsintheplayground.Hecan....(利用Seewo白板5中的蒙层功能，擦除Peter打篮球的画面)Whatcanhedo?Hecan....(学生自由说运动)T：Wow,P

etercandosomuchsports.Sowecansayhe’sverygoodatsports.带读He’sverygoodatsports.设计意图：通过问题Whatcanhedo?让孩子们进行头脑风暴，拓展孩子的思维

，培养学生发散思维的能力。T：NowPeterisintheplayground.Lookcarefully,whereishe?引入beside/behindthetree教师走下台，用实际位置来操练方位介词。Whoisbesideme?…isbeside….Wh

oisbehindme?…isbehind….设计意图：利用Seewo白板中的自定义和移动功能，直观的呈现方位介词beside，behind。在通过实际有意义的操练，让学生感知和理解介词的意思和用法。以上教学过程通过利用

思维导图的方式介绍新朋友Peter，将国籍，外貌，能力以及介词进行分类，降低学习难度。3.课文教学1)Listenandfollow2)Roleplay设计意图：此过程在之前教师制作的介绍Peter的

思维导图的基础上，让孩子在回归课文的同时，让学生有一条清晰的思路线索，将本课的教学重点串联起来。StepThree：Consolidation1.描述指定人物特征。T：WehaveknownaboutPeter.NowLet’stalkaboutothe

rpupils.出示图片让学生任意谈论。图1图2设计意图：此环节是对文本内容的拓展与补充，通过师生交流，鼓励学生运用已学知识和旧知识来谈论图片上人物的特征，打开思路，不局限于本课内容。2.制作思维导图，介绍朋友或动画人物。T：Look,therearetwogirls.Oneismyfrie

nd.Guesswhichone?Thegirlwithbigeyes.利用思维导图来介绍朋友。T：Usethepapertodrawthemindmap.Thentalkaboutyourfriendwithyourpartner.设计意图：呈现环节教学新朋友P

eter时，学生已经逐步感知思维导图的制作过程，此环节在教师的示范下，学生的思路更加清晰。并且在教新课之前，教师让学生事先查找关于制作思维导图的资料。4.学生展示5.情感升华T：Afriendinneedisafriendindeed.Wear

eabigfamily.Soweshouldgetalongwellwithourfriends.StepFour：SummaryStepFour：Homework1.Listenandfollowthetape.2.Drawyourgoodfriendan

ddescribehim/her.设计意图：布置孩子在家继续巩固如何制作思维导图，培养学生发散思维的能力。板书设计