【文档说明】闽教版英语五年级上册《Unit 3 Planning a Trip》优质课教案5.doc，共(7)页，153.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计课题：闽教版小学英语五年级上册Unit3PlanningaTripPartB一、教材分析闽教版小学英语教材由浅入深，教学内容贴近生活，强调了学生的兴趣、经验等。本单元围绕“计划旅行”这个话题展开，复习一些与气候有关的词汇，学习

七月到十月这四个月份，并以询问并回答天气情况为重点教学内容。二、学情分析本课授课对象为五年级学生，他们的英语学习有一定的基础，积累了大量的英语词汇和句型，能够在语境中加以应用，能够模仿例子造句，能够根据图片用英语进行描述，能够复述篇

章故事，能够根据范例写一篇英语小文章。本课是第二课时，是学生已经在第一课时学生已经学习九月，并且主人公王涛已经计划好去哪里旅行，什么时候去旅行，怎样去旅行的基础上进行的，本课承接第一课时，讨论王涛的旅行目的地

台湾的天气情况。三、教学目标分析教学目标：1，语言知识目标①学习单词July,August,October和Internet，并懂得运用。②学习句子：HowistheweatherinTaiwan?It’shotinJulyandAugust

.Butit’scoolinOctober.2，语言技能目标①能用英语表达七月、八月、九月、十月这四个月份及这些月份的天气、节日等信息。②能用英语询问天气情况，并描述不同地方不同月份的天气情况。③能运用报纸、电视、网络等资源

查找相关信息，并表达出来。3情感态度了解家乡的气候，学习采用不同的方式获取知识。4文化意识了解不同国家和地区的气候差异。四、教学重点和难点教学重点：学生能在一定的语言环境中轻松正确地运用句型谈论某个地区的天气。教学难点：如何合理制定自己的旅行计

划，写出自己的计划，并能够用英语展示出自己的旅行计划。五、新媒体新技术下学习共同体课堂运用的策略选择与设计一、创设有利于共同体学习的真实情境情境认知理论的研究表明，学习是情境的认知，知识的学习离不开运用知识的情境。教学过程是师生共同学习、共同成长的过程

。教师应用先进的新媒体新技术创设真实语境，使学生在具体的教学情境中，运用真实的语言来与他人沟通，提取有效信息，提高综合人文素养和培养综合语言运用能力。二、营造学生共同体成长的学习氛围将学生进行分组，全班分成十组，每组十人组成学生

之间的学习共同体。学生之间的关系是民主、平等的，不存在服从与被服从、支配与被支配的等级关系；每个人既是学习者，又是潜在的教师，“有知”与“无知”没有绝然的分界线；学习者之间是合作的、互惠的、相互促进的关系，而不是对抗的或相互隔离的关

系。三、建立民主平等的师生关系在师生学习共同体中，教师首先是一个设计引导者，力求创设出能够引起学生主动构建知识的情境，引导学生去探索；其次，教师是参与合作者，在课堂教学中与学生一同油桶交流，成为他们的合作伙伴，

促使自己更好地理解学生及他们的学习过程；最后，教师是倾听欣赏者，倾听学生的不同发言，鼓励他们之间争论对话，努力使教师与学生形成学习共同体。六、教学资源准备每个班都配备了seewo白板，教师可以应用seewo白板进行教学，创设真

实的语境，播放课文的视频，甚至可以将视频中的语音去掉，让学生进行配音。利用seewo中自带的课堂游戏，让师生互动，生生互动更真实有效，课堂气氛十分活跃。每一位学生都配备闽教版小学英语的课文以及教师为这节教学设计准备的

课堂习题。七、教学过程教学环节教学时间教师活动预设学生行为学习共同体运用说明Step1Warmup3分钟1.师生互致问候。2.游戏——我也是。游戏规则:教师介绍自己及自己的喜好,学生如果与教师所说的相同,就大声说“Me,too!”,否则就不说话。如:I’

mfromChina.IliveinFuzhou.Ilikewearingskirts.I’llgotoWuyishanonNationalDay.Iliketrips.3.揭示课题。教师说:“Mostofyouliketrips,too.Canyouguess,whicht

opicwillwetalktoday?”教师出示课题并领读。4.教师介绍课堂评价方式。5，教师展示制定旅行计划的三要素:“when”,“where”和“how”Howtoplanatrip?结合三要素制定旅行计划,复习上一课内容,导出第四要素weathe

r。WhatkindofclotheswillWangTaotake?CoatsorT-shirts?WhatdoesWangTaohavetoknow?学生通过“Me,too!”的互动游戏促进师生间的了解,引发师生情感的共鸣,导出本课旅游话题,学生置身于情境氛围中,激发了学生的兴趣,同时巩

固了已有的语言知识,为本课的学习做铺垫。通过互动游戏，引发师生共鸣，创设师生学习共同体的英语氛围。师生共同回顾讨论王涛在上一节课中学习过的旅行计划，为下面的话题做铺垫。Step2Presentation20分钟1,Watchthevideo.①教学：tell,aboutHehastok

nowtheweather.Whatdoesheask?“HowistheweatherinTaiwan?Tellmeaboutit.”②Choose:WhichoneistheweatherinTaiwan?It’s________inJulyandAugust.Butit’s_____

___inOctober.2,教July,August,September,October①July词汇教学。学生口头填空板书JulyIt’s____inJuly.②August词汇教学。一名学生上台写，其他学生读August板书AugustIt’s_

___inAugust.③October词汇教学。学生说October,一名学生上台排序板书October,SeptemberIt’s____inOctober.板书总结：It’shotinJulyandAugust.It’scoolinOctober.Soit’snicetogotherei

n_________.教学there.3,蒙层复习四个月份。Saythemonthsassoonas1，观看视频，思考问题。2，回答选择题。,3，说一说台湾的天气情况。4，学习三个新单词的音形意，分别说每个月份的天气。5，根据板书

总结台湾的天气6，综合复习四个月份。7，选择城市并说出该构建民主平等的学习共同体环境，与学生一起探讨，引导学生主动学习，合作探究。5,教学turnon和openWangTaowantstoknowmoreaboutTaiwan.Whynotturnonthecomputer?

Oh,it’sdark.Let’sturnonthelight.Whocanturnonthecomputer？Twoofyoucomeheretoplaythegame.请两位同学上台比赛，看谁的速度快。教师出示词组，其余同学大声读出词组。学生总结：No

w,Let’conclude.turnon…open…6，教学WecanfindmanythingsfromtheInternet.①�教学find,things,Internet②Watchthevedio.③Choose:WhatcanyoufindfromtheInt

ernet?Wecanfind__________fromtheInternet.5,情感教育：TaiwanisapartofChina.Chinaisbigandbeautiful.Differentplaceshavedifferentweather

,foodandculture(文化).Weshouldmakeaplanforatrip.1、在具体的操作过程中感知turnon和open在用法上面的不同。2、划分并总结规律，内化知识。观看视频，从中提炼出有用的信息，并表达出来。让一名学生上台实

际操作，其余学生根据提示发出指令，这样实现知识共享，开展有效的协作学习。学生在共同体内自觉探索语言的内在规律，做出总结归纳，培养学生的英语语言素养。Step3TextLearning5分钟1,播放课文视频

2，引导复述课文1，跟读2，男生扮演王涛，女生扮演玛丽。3，个别同学角色扮演。4，复述课文学生共同跟读学习课文，相互影响，共同成长。Step4Extension10分钟1，出示Peter的旅行计划。2，出示自己的旅行计划。3，出

示旅行计划的各项提示1，默读Peter的旅行计划，请学生填写表格。2，阅读教师的旅行计划。3，根据提示，写出自己的旅行计划。4，在组中进行讨论，交流。5，每组派一个代表上台展示学习共同体内成员充分参与协作交流，实现知识共享，逐渐让学生意识到协作学习的

重要性。Step5Homework.2分钟布置作业。八、板书设计