【文档说明】闽教版英语四年级下册《Unit 6 Weather Part B》教案5.docx，共(4)页，16.121 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、教材内容本课是闽教版《英语》四年级下册第六单元的PartB部分，本课的话题为谈论天气。利用谈论天气，了解一些城市的风光，拓展学生的知识面，开阔学生的视野。二、教学目标◆语言知识目标1.学习单词：today，sunny，cloudy，wind

y,初步运用take等单词。2.学习句型：Howistheweathertoday?◆语言技能目标1.继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词sunny，cloudy和windy，知道相对应的天气图标。2.能根据课文及词语的提示，听懂课文录音材料。3.能运用所学语言完成有关情

景的对话活动。◆情感态度能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。三、教具准备1.单词卡片、雨伞、评价花朵数个。2.多媒体课件。四、教学步骤Step1Warmingup1.Greetings2.Singasong：How’stheweather?师生同唱并加以

动作3.揭示课题：Unit6WeatherPartBT:Todaywe’restillgoingtolearntheweather.Unit6WeatherPartB.【设计意图：师生课前进行简短的英语对话

，拉近师生感情，使学生很快进入英语学习的状态。师生共唱不但能起到复习英语知识的作用，这样更能激发学生的学习兴趣和学习热情，使学生尽快融入并积极地参与到英语课堂中来。由歌曲揭示课题，让学生更加清晰易懂今天的课题。】Step2Reviewandpresentation1.复习snowing，r

aining。(1)PPT呈现snowing和raining图片，学生快速回答。(2)PPT呈现下雨和下暴雨的图片，以此引出It’srainingcatsanddogs.并教授。告诉学生catsanddogs是习语，其意为“倾盆大雨”。【设计意图：复习上节课的内容，并引

出It’srainingcatsanddogs.让学生明白老师的设计意图，并能做出积极的反应，把所学的知识边学边积累运用。】2.教授today由实际天气询问How’stheweathertoday?引出today并教授。采用跟读，小组读，齐读，

词连句读等形式让生迅速掌握新词。【设计意图：以上采用循序渐进的教学方法，让学生快速掌握today这一词，然后把所学的知识边学边积累运用。】Step3Learningthetext1.教授单词sunny教师询问学生:“Howistheweathertod

ay?”学生根据实际或PPT回答“It’ssunny.”来回答。采用升降掉，语音[ʌ][ʌ]sunny，大小声，拼写，问答唱等操练方式，板书sunny，贴图以及板书It’ssunny.【设计意图：根据实际来作答引出sunny，让学生更深刻的了解问题及作答。增强语言的

运用能力和课堂的实效性。】2.听录音，回答问题(1)带着问题去听录音How’stheweatherinthemorning?和How’stheweatherintheafternoon?(2)Checktheanswers.【设计意图：带着问题

去听录音，让学生学会思考，并专注于课文当中，提高学生的注意力。】3.教学单词cloudy和windy(1)PPT呈现cloudy，请生回答并教授。采用跟读，做手势操练，拼写等形式进行操练，板书cloudy，贴图。(2)PPT播放风的声音以及图片的展示教授windy

。采用手势，风吹哪儿倒向哪儿，升降掉，拼写等操练方式，板书文员，贴图。【设计意图：在初步了解课文的情况下，学习新单词，运用多种方式进行操练，让学生们不在枯燥的机械操练中学习。在这个学习过程中，注重培养学生用英语的思维能力，主动参与并学习。】4.总结天

气的词。(1)师边总结边指向黑板(2)Idoyousay【设计意图：运用动作或者简笔画提示关于天气的单词，不仅能够使学生大胆开口说，又能让他们熟知其意。】(3)快速反应请学生认真观看PPT，并说出相应的天气。【设计意图：这个环节技能集中学生的注意力，又能毫不枯燥地操练本课内容

，且活跃了课堂气氛。】5.教授Takeanumbrellawithyou.由快速反应引出并教授。采用全班以及onebyone等方式进行操练。【设计意图：由快速反应很自然的引出Takeanumbrellawithyou.并以onebyone的形式操练能够加深对本句的印象，并理解其

意。】6.Chant:How’stheweathertoday?7.细读课文，熟读对话(1)Listentothetape.(2)Listenandrepeat.(3)齐读课文【设计意图：先感知课文，再跟读最后朗读课文，让学生一步步循

循渐进地学习课文，并达到熟知课文。】Step4Practice1.Game:YouaskIguess.游戏规则：请一位同学上台，面对全班同学，同学们根据老师提供的图片用：Howistheweatherin…?进行提问。在台上的同学用：It’

s….进行回答。台下的同学们可以通过手势进行提示，但不能出声。【设计意图：通过手势让学生学会描述其天气，有利于巩固复习，并运用在语言环境中，体现了语言的实用性。】2.Game:记忆魔方.游戏规则：40秒内，小组合作记下魔

方里9个地方的天气，看谁记得多。但是不能动笔记。【设计意图：这个环节体现了教学面向全体，体现全体的理念，调动了学生主动参与教学活动的积极性。】3.Teamwork游戏规则：教师出示一幅带有天气图标的中国地图，小组合作完成一幅天气预报图，并填写天气预报稿子。请几位学生

上台扮演气象播报员，看看谁模仿得最好，说得最准确。【设计意图：在这个环节中，给学生提供一个语言环境，让学生在玩中学，增强课堂的趣味性。易于参与，充分调动了学生的积极性，使他们处于兴奋状态，让注意力很好的集中在课堂学习。】Step5Summary利用板书来复习

所学知识。【设计意图：总结并考察学生是否已经掌握了这节课的内容，让教与学在课堂上得到及时的反馈。】Step6Homework1.Finishyourexercisebook.2.Listentotheweatherforecast,a

ndwritedownsomeofthecity’sweather.【设计意图：作业符合课标，把所学知识运用到现实生活中，能够达到复习巩固的效果，也能持续学生对英语学习的兴趣。】五、板书设计Unit6WeatherPartB左边画关于天气的简笔画，右边写相应天气单词H

ow’stheweather?It’s…