【文档说明】闽教版英语四年级上册《Unit 7 Christmas Part A》优质课教案5.doc，共(5)页，61.000 KB，由小喜鸽上传

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《Unit7Christmas》教学设计课程名称《Unit7Christmas》一、教材分析这是一节关于西方节日---圣诞节的新授课。它介绍的是圣诞节的一些风俗习惯。本课内容和学生的日常生活有一定的联系，学生非常感兴趣。为了给学生营造一种学习英语

的氛围，因此课前我会用圣诞老人、圣诞树等卡片装饰教室，而且准备两首关于圣诞节的歌曲“JingleBells”“WewishyouaMerryChristmas”。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和

过程，情感态度与价值观）教学目标：（一）语言知识目标1．学习单词：Christmas,robot,tree.2．学习句型：Whatpresentsdoyouwant?Iwanta...3．学唱歌曲：AMerryChristmas4．学习字母组合ow的两个基本读音5

．功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。（二）语言技能目标1能根据食物或图片读出单词：aMerryChristmastree,aChristmascard,arobot.2能使用What…doyouwant?句型征求对方的需求

。3能诵读含ow的单词。（三）情感态度和价值观：渗透中西方节日文化教育，培养学生的爱国主义精神，激发学生的学习兴趣。教学重点：本课时的教学重点是Christmas,robot,tree三个单词和询问想要什么礼物的有关语言，单词

较长，发音也有一定难度，教师应重点指导。教学难点：本课时的难点是：Whatpresentsdoyouwant?Iwanta...这组句型，建议教师充分利用课文信息，让学生通过静听，后逐步理解并达到输出。在操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。三、教学策

略选择与设计本节课采用任务型教学，利用多媒体课件和情景教学法突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。预计所有的学生都能理解和掌握三个新单词意义和读音，大多数

学生能够用简短语句表达自己的意愿。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：上课环境为多媒体电子白板屏幕环境。学生准备：课前预习，了解中西方节日文化教育，熟读本课。教师准备：课件，多媒体电子白板教室。教学资源：多媒体电子白板，课件包含文本、图片、声音和影视。关于圣诞节

的图片，圣诞老人衣服，圣诞树，机器人，录音机。。。五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、leadinGreeting二、FreeTalk圣诞音乐响起，老师扮圣诞老人进入教室。T:Hello,boysandgirls!T:Doyo

uknowwhoIam?T:Doyoulikeme?T:ButwhenwillSantaClausappear?T:Yes,you’reclever,SantaClausatChristmas.同时板书和教读新单词Christmas同学们，

你们知道哪些关于圣诞节的习俗？学生讲完后再由老师用图片介绍圣诞节的由来和关于圣诞节的一些习俗。Ss:Hello,MissLiaoSs:SantaClausSs:Yes!Ss：...全班跟读同学们自由发言点题，营造圣诞的欢乐气氛，重点进行Chr

istmas的教学通过对圣诞节的交谈，呈现本节课的任务，让学生带着任务快速进入课文情景，在情景中让学生感知，理解本文。三、Newwords1.T：NowChristmasiscoming.IpreparesomepresentsforyouLetusplayaga

me.Game1Feelthemagic神奇口袋（复习旧单词computer,football,sweater,violin,pen,ruler,bag同时讲授新单词T:Whatisthis?T：Whowants?Hands

up!教授新单词robot时，让全班同学站起来，全班同学一边用升调朗读单词，一边做机器人的动作。当老师读降调的时候将动作定格下来，教师表扬做得好的同学。当出现圣诞树的时候，教室示范朗读Christmastree,特别强调tree的发音，课件上快速出现词组agreentree,ayell

owtree,aChristmastree,请学生朗读。2.教师利用幻灯片呈现，分组读，分男女读，高低音读，个别读，等暴风式读法巩固单词。3.Game2eggfrenzy砸金蛋T:Onestudentcometotheblackboardtobreaktheeggs,ifyouknowt

hewords,pleasestandupandreadthewordsasloudlyasyoucan,asS1…S2…S3…S4…得到礼物的同学举起礼物大声读出单词，全班跟读。全班分组读，分男女读，高低音读，个别读，巩固单词。请一位同学到讲台上点击屏幕上的金

蛋，能读的同学迅速站起来大声朗读单词。遵守“词不离句”的原则进行单词的教授，而不是为了教单词而教单词，同时通过听说做等教学方式让学生在轻松的气氛中学习和巩固新知，唤起学生学习单词的激情与兴趣.增加课堂的趣味性单一的模仿无疑是很

枯燥的。小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种学习单词形式，既能极大的激发学生的学习兴趣，又能促进和巩固单词的记忆。“理解先于开口”，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过这个环节，既可以让学生对单词再多四、Newsentences.五、

Roleplayquicklyasyoucan.Game3梦想成真，在美妙的圣诞音乐中，轻轻地用英语许下自己的愿望。T:Christmasiscoming,IwantaChristmastree,whataboutyou?Letusmakeawish.教师背上礼物袋,在

某位学生面前停住，引导该学生用来回答T：Whatpresentdoyouwant?板书：Whatpresentdoyouwant?全班反复读句子，pairwork.老师抽查每组为一个家庭实景演示“如何过圣诞”，随机抽取好三组上讲台展示。引导学

生说出句子Merry幻灯片上出现老师许愿的图片，同时引导学生说出Iwanta…S1：Iwant…S2：Iwant…S3：Iwant…全班反复读句子师生互为问答生生互为问答pairwork.任务评价：whoisthebestactor?用呼声大小评出：最佳表演奖最佳人气奖最佳

导演奖学生用手上有限的物品做礼物送几次单词输入和输出，又可以检查学生对单词的掌握程度。让学生在在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在游戏中学，在环境中学。减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。教师对学生也是从控制、半控制到非控制，由扶

到放，层层递进。这里的小组合作学习为学生提供了思维摩擦与撞击的环境，搭建更为开放的舞台，使他们进行创造性地学习。学生在独立思考的基础上，通过小组讨论、争论、辩论，有利于学生创造性思维的发展情感态度是影响

学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新内容，进行语言训练，又能激发学生对生活的热爱。六、班级partytime!七、语音教学八Summary九Singasong十Homewo

rkChristmas!贯穿环保理念。先播放ow的韵律诗，学生跟读模仿。Game灌篮高手教师出示若干个标有单词的篮球。如：window,yellow,slow，row,low,bowl等，和两个篮筐，篮筐上分别表上ow的两个音标，请同学们根据单词中的字母组合将篮球投入相应的篮筐中Wh

athavewelearnedinthisclass?SingtheChristmassong!请比较西方圣诞节与中国春节之间的相同之处和不同之处！下节课做一个小小的报告！给朋友请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车

读、小组朗读等多种形式操练。学生自己总结本节课所学。教唱歌，唱歌和动作一起学生互送礼物，同时对全班同学趁机进行情感教育，贯穿环保理念，达到思想的升华。预计学生初学时发音时会出现较明显的语音错误。因此，教师注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿

、及时结合学生发音进行评价纠误。在欢快的乐曲声中结束本节课六、教学评价设计单词操练，教师主要采用口头表扬。游戏及对话操练采用集体口头及鼓掌表扬，教师奖励小组小饰品贴纸，并在圣诞树上做上标志。七、课后反思本节课以活动为载体，整合和丰富了教材语料，使语料

贴近学生实际生活，体了教学的创新和个性化，做到了课堂教学活动化、活动交际化、交际情景化、内容任务化，使学生真正掌握了重点句型和教学目标。本节课的显著特点是在师生交流的过程中，以文化背景知识为切入点导入所学知识，在情景教学中完成任务中巩固所学语言，在轻松愉快的行动中

输入语言，在表演中运用语言。