【文档说明】闽教版英语四年级上册《Unit 6 Meals Part A》精品教案5.doc，共(4)页，20.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-154235.html

以下为本文档部分文字说明：

1闽教版四年级上册Unit6MealsPartAPartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词milk，bread，tomato和them，并懂得运用。2.学习句子What’sforbreakfast?3.欣

赏歌曲：What’sforDinner?4.学习字母组合sh在单词中的读音。5.功能：谈论一日三餐。◆语言技能目标1.能听懂并说出所学食物的名称。2.能正确谈论一日三餐的饮食习惯。◆情感态度帮助学生养成健康饮食的习惯。◆文化意识了解英美国家的用餐习惯。重难点：单词mil

k，bread，tomato，them句子：what’sforbreakfast?教具准备1.关于食物的单词卡片和图片、PPT、食物2.一个自制的卡通钟面。3.录音机、教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。22.教师与学生进行自由对话，如：Howareyou？Wh

endoyougetup?Whendoyouhavebreakfast?Whendoyouhavelunch?3.在钟面上播出起床的时间，吃早饭，午饭，晚饭的时间，由havebreakfast，havelunch，havedinner引出meals。教师出示meals

的单词，揭示并板书课题：Unit6MealsPartA4.教学单词meals。Step2Revision1.复习有关食物的单词，如：rice，noodles，fish等。（1）教师PPT出示食物图片，在一个碗碟中出示美味的食物，让学生用英文来说。（全班--提名回答）（2）用PPT

展示碗碟里面的食物，用Ilike···说出食物，喜欢这类食物的同学站起来大声读。（抢答）Step3Presentation（一）单词和句型教学1.教学句型：What’sforbreakfast?（1）教师出示钟面，拨动

指针至7:20，“It’sseventwenty.It’stimetohavebreakfast.”Ihavebreadandmilkforbreakfast.What’sforbreakfast?在箱子里拿牛奶和面包，告诉学生这是我今天的早餐。引出milk，bread，并出示milk，bre

ad，教学单词，然后出示“一些牛奶”和“一些面包”的图片，教学somemilk和somebread。告诉学生milk和bread是不可数名词。结合“What’sforbreakfast?”，进行教学。板书句子，边

板书边示范读，然后请个别学生读。（2）教师出示早餐的食物图，操练句子What’sforbreakfast?Cakeandeggs.32.由课文情境引出单词tomatoes的教学。教师强调tomato是以o结尾的名词，其复数形式是词尾加es，即tomatoes。（

记忆单词，可以根据联想记忆法，“妹妹/妈妈喜欢西红柿”来记忆这个单词。）Ilikethem.Theyaregoodforyou.并教学，帮助学生理解them的意思。（3）巩固名词单、复数形式的变化规律，并归纳学过的不可数名词的单词。教师出示Ilike....的句

子，请学生说一说自己喜欢的食物，强调在表达喜欢某种物品时要用名词的复数形式。（4）Playagame.“盲人侦探”；规则：A蒙上眼睛，B两位同学从百宝箱里拿出至少两种食物，放到A同学的手里，并用“what’sforbreakfa

st?来问B同学，同学猜出手里的食物回答，然后换B同学用同样的方法问A同学。”（二）课文教学1．教师指着前面的早餐图片说：“Ihavetheseformybreakfast.WhatdoesSally’sbreakfast?Let’slistenandwatch.”2

．教师播放课文PartA的录音动态。让学生带着问题去听课文录音。What’sforSally’sbreakfast?请学生翻开课本第43页，听课文录音，看看Sally一家在做什么。3．播放第二遍，提名回答问题：What’sforSally’sbre

akfast?出示Sally的早餐。操练句子What’sforbreakfast?4.教师第三次播放课文录音，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。分角色表演对话。5.情感教育：教师出示几组食物图片，让学生用What’sforbrea

kfast/lunch/dinner?问，答。请学生说一说，然后请学生找出有利于健康的食品组合，告诉学生要养成健康饮食的好习惯。6.巩固练习。4（1）四人一小组，共同完成课本第44页的Askandanswer.部分。7.Sin

gasong:What’sfordinner?（三）语音教学1.学习字母组合sh在单词中的读音。（1）ilikefish,doyou?引出语音教学。播放录音fish，shirt，sheep，shoes，请一学

生示范领读，全班跟读。（2）请学生认真观察单词，找出它们的共同点，即都有字母组合sh。（3）教师播放录音，请学生认真听，并找出它们的共同读音：//。（4）教师示范口形，教学//的读音。学说sh，//，//，

//，fish，shirt，sheep，shoes。（5）用作业本把这四个单词一个写一行。Step4Homework1.听录音并熟读本课内容。2.完成《同步学习》中本课的练习。3抄写本课的新单词，各一行。