【文档说明】闽教版英语三年级上册《Unit 5 My Family Part B》精品教案4.docx，共(7)页，3.985 MB，由小喜鸽上传

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1闽教版《英语》三年级上册Unit5MyFamilyPartB教学设计课型：新授课一、教学内容和学情分析1、教学内容分析本课讨论的话题是介绍家人、朋友，通过文本的学习，让学生能够正确介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感，提高学生综合语言

运用能力，提高学生的核心素养。2、学生情况分析三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲，喜欢游戏、竞赛等小活动，学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动。因此，在设计课堂教学活动时，根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法

来吸引学生的注意，并且在课堂上尽量鼓励表扬学生为主，鼓励学生开口说英语。二、教学目标1、语言知识目标：（1）学习单词：mother，father，grandpa，grandma.（2）学习句子：Whoarethey?They’re……、Thisis…（3）熟读歌谣《I

LoveMyFamily》2、语言技能目标：（1）能根据图片说出：mother，father，grandpa，grandma并能看图识字。（2）能使用“Whoarethey？”“They’re……”“Thisis…”等句型向他人介绍自己的家人和朋友。3、情感态度（1）通过向他人介绍自己家

人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。三、教学准备1、单词图片和卡片。2、全家福照片。3、教学光盘和课件等。四、教学步骤：Step1Warm-up/Revision1、Lead-in导入T:Boysandgirls,tod

aywearegoingtolearnUnit5MyFamilyPartB,let’sreadittogether.Now,I’lldivideyouintofourgroups.You’regroup1…On

epoint,oneleaf.afterclass,we’llseewhichgroupisthewinner,OK?Intoday’sfamilytalkshow.We’llintroduceourfamilymembers.Now,I’dliketointroducemy

familymembers.Pleaselistenandwatchcarefully.Afterthat,we’llfinishthechallenge,ok?22.Playthevideo【设计意图】通过播放教师家庭成员介绍，布置任务，让学生初步感知和理解

本课的重点内容，并通过该活动对已学知识进行复习。3.Revision（1）Review”he/she”“Whoishe/she?He/Sheis…”1)挑战大冲关T:Herecomesthechallenge,areyouready?T:Whois…?（h

eorshe?）S:Whois___?a)Quicklyresponse（随机指学生，学生说whoishe/she?）b)PracticeWhoishe/she?He/Sheis…(用学生照片)【设计意图】利用学生照片复习已学

句型，并实现生活实际运用。最后一张图片用教师哥哥,进而引入brother和sister的复习。3.复习brother/sister.Whoishe?Doyouremember?Heismy.(复习brother)Whoisshe?Sheismy（复习sister)【设

计意图】通过教师家庭介绍，复习上一节单词：brother、sister和句型：Whoishe/she？He/sheis…并对本课内容进行初步感知,并且与最后让学生介绍自己家庭的环节相联系。Step2Presenta

tion31.Familytree.T:What’sthis?Iwanttomakeafamilytreeforyou.Look,thisisme.Whoishe?Heismy_____Whoisshe

?Sheismy______（1）Learn“mother/father/brother/sister”T:Doyouknowwhoarethey?Let’sthinkaboutit.【设计意图】通过Familytree环节的设置，衔接了新旧知识，并且能够初步感知家庭成员

之间的关系，再让学生观察familytree的同时，让学生猜猜剩余家庭成员，导出：father/mother/grandpa/grandma4个新单词的学习。2.Drawyourfamilytree.（学生在规定时间内填写，用he/sheismy…介绍。）【设计意图】：让学生根据新学单词设

计自己的Familytree,并用已学内容介绍，不仅加强对家庭成员间的了解，还能实现新旧知识的衔接运用。T:Takeoutthispieceofpaper,andtrytodrawyourfamilytreeaccordingtothetips.ThenI

’llaskyoutointroduceyourfamilytreebyusingthesesentences.3.Chant《ILoveMyFamily》T:Let’stakearestandhaveachant.Thewholecla

ssstandupplease,followme.T:Now,let’schantwiththemusic.4.Textlearning（1）Listenandanswer.Q1:WhatquestionshadYangMi

ngasked?(Whoarethey,Sally?)T:Whoishe?YangMingvisitedSally.Whathavetheytalkedabout?Let’shavealook,afterth

atwe’llfinishtwoquestions.【设计意图】：采用任务型教学法，在观看课文视频后回答问题，通过Sally和YangMing的对话，学习新句型Whoarethey?Theyare….4（2）Practice（操练Who

arethey?Theyare…）1）用学生照片(操练全班回答)2）游戏：快速反应（操练个人回答）T：Let’splayagame.Here’stherules.One,Thewholeclassclapyourhandsandask:Whoarethey?L

et’sdoittwice.Two,findoutyourphotos,thenstandupquickly,introduceyourfamilymembers.（3）Learn“Thisis….”1）Q2:Thisis…？(ThisisB

en.ThisisKate.)T:Let’scometothequestion2.2）Practice：a.Showthepicturesofsomefamousstars.b.Introduceyourdeskmat

es.（4）Textretell1)WatchandListen2)Listenandimitate.5Step3Consolidation.1.Magiceyes.T:Let’splayagame.Lookatthescreen.Readthewordassoonasposs

ible.【设计意图】用这个快速反应的游戏，加强对mother,father,grandma,grandpa4个单词和图片的操练，使学生达到教学目标中看图识字的要求。同时，对课文句型进行加强巩固。2.DrawSally’sfamilytree.T:Now,Sallywantstodrawhe

rfamilytree.Canyouhelpher?3.RoleplayT:Ifyou’reSally,canyouintroduceyourfamilymembersinpairs.Oklet’sdoitinthirtyseconds.【设计意图】根

据Sally’sfamilytree，在同桌中试着介绍Sally的家庭成员，然后再小组合作讨论介绍自己的家人。各个环节层层递进，环环相扣，使得最后让学生介绍自己家庭成员的环节进行的更加顺畅。Step4Extension1.Students’fam

ilytalkshow.T:Boysandgirls,timeforyoutotalkaboutyourfamily.Pleasetakeoutyourphotosandintroduceyourfamilymembersi

ngroups.Whowantstojoinourtalkshow?2.Summary6T:Let’shaveasummary.Lookattheblackboard.Canyou?Whichgroup

isthewinner?Step5HomeworkT:Thisisourhomework.firstone…1.Listenandfollow.2.FinishtheActivitybook.3.Introduceyourfamilyorfriendstoothers.五、板书设计教学反思

：本节课的重难点是Whoarethey?Theyare…和Thisis…的句型的教学。Myfamily这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，主要运用家庭成员father，mother，brother，sister，grandpa,grandma

等名称展开交流。在教学中，为了体现以学生为本的教学理念，使得学生融入生活情境之中，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑，综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。为此，我设计了以下教学环节：一、教师介绍自己

的家庭成员，引入主题。通过教师家庭成员的介绍，让学生对本课内容形成初步的感知，并且利用学生对教师生活感兴趣这点，吸引学生的注意力。并通过这个环节引入对PartA已学内容的复习，主要有复习单词：brother,sister等和句型：Whoishe/sh

e?She/heis…二、采用启发式教学，引导学生学习。利用familytree这一环节的设置，让学生思考、猜测家庭成员关系，引入新单词father,mother,grandpa,grandma等，并进行情感渗透，说句子：Ilovemyfather/mot

her…等句子。三、采用任务式和情景教学法学习、巩固重点句型。7在教授Whoarethey？Theyare…和Thisis…句型中，让学生观看文本视频，回答两个问题，引入对句子的教学。并设置了几个情景，让学生操练句子。如随机放置了学生家庭成员

照片，让其快速介绍；让学生介绍明星和同桌等。而课堂实践也证明，这一节课还是有许多缺憾：1.对于学生表现的口头评价较为单一，较多的使用Good！日后教学中应多注意。2.课上同学展示的时间不多，没有让更多的同学到台

前介绍自己的家庭成员。而上台展示的学生个别发音不够准确，应加强指导。总而言之，我尽可能地采用听、说、读、写的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，尽可能的调动了学生的积极性和主动性，通过谈论家庭成员和同

学，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。