【文档说明】闽教版英语三年级上册《Unit 6 Colors Part A》教案4.doc，共(4)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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1BookIUnit6ColorsPartA教学设计一、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·英语》（闽教版）三年级第六单元A部分。二、学情分析：本人的教学对象是长在农村的三年级学生，他们对红灯停、绿灯行等交通现象不是很清楚，有的同学尚未亲身体验过，虽然他们说对英语挺有兴趣，但毕

竟年龄小，接触这门新的语言学科时间不长。有的同学还喜欢把单词的发音和记忆与本地方言联系起来，造成一定的语言学习障碍，如本课中新单词red，yellow，green，blue的发音及句子的light，now，stop等单词的理解、读音的学习也存在一定的难度。所以学生学习

英语的兴趣和良好习惯还有待于进一步加强和培养。三、教学思路小学阶段英语新课标的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯。瑞士著名教育家皮巫杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”而我国古代教育家思想家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者

。”可见兴趣是推动学习的内在力量和强大动力。游戏教学更能激发学生学习兴趣和参与热情。本课教学设计了带学生过马路的交通情况，让学生通过认识红、黄、绿灯，并自觉遵守交通规则等游戏，激发学生学习英语的积极主动性；通过文中画面对比，教育学生要注意交通安全，并设计了以实际行动来做到守则的语言环境，达到学生

能运用英语进行交际的教学目的。四、教学目标本课的内容共有三个部分，分别是听音指图、学说英语和学字母。它主要讲了四个颜色单词，一个名词light(灯)等内容，所以本人把本课的教学目标设定如下1、知识目标（Knowledgeaim）:A、复习巩固单词apple，bana

na，jacket，fish及其他动物单词。B、学习单词red，yellow,green，blue及light．2、能力目标（Abilityaim）:A、听懂会说Stop！Thelightisred．

Nowthelightisgreen.Let'sgo.B、通过游戏教学，培养学生“听、说、读、演”的能力，并能借助红绿灯来向他人介绍交通安全常识等能力。3、情感态度目标(Feelingaim)：A、充分利

用实物进行直观教学，情景呈现、角色表演、做游戏，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就2感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力，并渗透了生活中要注意的交通安全常识.B、通过本课的学习使

学生有兴趣听、说英语，说说唱唱，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与，充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与和创新的能力，能主动与他人交流，并能运用语言的能力。五、教学重、难点：l、学会“听、

说、读”四个颜色单词是重点。2、听懂会说两个句子，并做动作反应和听懂会说两个句子是难点。六、教法与学法1、小组活动学习法：把全班分成四个小组并事先用表示颜色的单词命名，如GroupRed，GroupGreen，GroupYello

w,GroupBlue．课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对子或全班活动为辅，让学生互相交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣辱与共”的关系，而形

成同步学习的环境。2、情境教学法：将教学建立在满足学生心理、生活需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句子中使用了各种教学用具，在表演中用上了交通指挥牌，并设置室内人行斑马线等真实的场景，激发了学生想说想演的积极

主动性。3、TPR教学法：教师参与学生小组活动，培养师生互动感情，提高了学生的实际运用能力，形成良好的合作习惯，带动学生更好地完成学习任务，养成认真倾听，正确评价的学习习惯，并加强学生的交通安全意识。4、鼓励教学法：课堂评价主要以鼓‘励性评价为主，分别采用了师评

、组评、自评、他评等方式，课堂上教师恰当地使用了激励性评语和赠送小贴画的方法，使学生渴望成功的心理得到满足，激励学生大胆开口，积极参与活动，为小组争得荣誉。七、教学用具准备依据小学英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原

则，结合学生学习和任务型教学的新理念，本人利用了多媒体、水彩笔、彩旗、Flash图片、指示牌、苹果、香蕉、夹克衫、小金鱼、小贴纸、小花、小五星等教学工具，学生则利用自带的水彩笔等积极参与课堂教学活动。八、教学用时：三十分钟九、教学过程StepOneWarm-up

（课前热身）3＇1.Greetings:师生之间互相打招呼，问候。2.Singasong:TenLittleBabyDucks.（放录音伴奏，师生一起唱，并配上动作。）33.火眼金睛：（出示黑白图片）学生快

速说出英语单词。教学设计意图：增进师生情感。渲染课堂气氛，鼓励学生大声唱出来。以小组形式复习旧知。StepTwoPresentation(新知导入)10＇师出示彩色图片，与黑白图片对比，引出颜色单词的教学。师：Boysandgi

rls,todaywearegoingtolearnUnit6,PartA.Talkaboutfourkindsofcolors.(板书课题)1、师(Flash)出示一些实物或图片（一个红苹果、一根香蕉、一件夹

克衫和一条小金鱼等）T:Whatcolor(颜色)isthisapple/fish/jacket/banana?T:Red(红色)/Blue(蓝色)/Green(绿的)/Yellow(黄的).2、Iwan

ttodevideourclassintofourgroups,andnamed-GroupRed,GroupGreen,GroupYellowandGroupBlue.师挥舞四色小旗，再次带调教读四个颜色单词，并把小旗分别插在相应的小组桌上，让每组同学明白并说出他们小组的名称。3、Playaga

me:眼疾手快。4、Describepictures(描述图片)。5、找朋友。6、教授单词light的读音，出示交通指示灯牌，贴在黑板上，请同学根据相应的颜色说一说，如aredlight,ayellowlightandagreenlight.教学设计意图：四个颜色单词的读音，使学

生自然而然地学会了这四个颜色单词。用游戏的方式巩固所学新单词，寓学于乐，并训练学生的快速反应能力。评价性语言、奖励措施随机进行，调动学生的积极参与。引导学生自主学习，动手又动口。StepThreeLearntosay（学说英语）10＇1、让学生观察文中插图并谈论发生了什

么事？（可用中文回答）图1：Lily:Stop!WangTao.Thelightisred.图2：Lily:Nowthelightisgreen.Let'sgo.2、解释词义：light，stop，now.3、师逐

个带读单词，再连读句子数遍，直到学生熟练为止。（师运用肢体语言来引导学生理解句子。）44、PlaythetapefortheSstolistenandrepeat.5、演一演（Actout）——过斑马线。Groupwork（小组活动）6.齐声朗读：TrafficLights.教学设计意图：句型操

练是本课的难点，应努力使学生产生想学想说想演的愿望，激发学生的好奇心和探究兴趣。StepFour据展活动(Add-activities)3＇1、复习巩固本课的单词，句子。2、总结各小组的得分情况并奖励。教学设计意图：小组活动激发了学生互相合

作、苛辱与共的学习精神。StepFiveHomework4＇1.做一做活动手册Unit6PartA2.找一找，说一说身边的颜色。3.读一读课文句子。4.涂一涂动物图片颜色。5.说一说交通安全常识。教学设计意图：为激活下节课气氛打下了基础。学以致用，融入生活实际。十、教学反思：1、课堂活动努力体

现以下特点：A、以学生为主体，体现自主、探究的学习方式，教师起着引导、组织作用。B、注重激发学生的学习兴趣，设计多种游戏、竞赛等教学方式，调动学生的积极、主动参与精神。C、从实际出发，充分利用现有的教学资源，并创设一些教学用具（如自制交通指挥牌，设计室内斑马线等）

，使学生易学易懂。D、培养学生团结协作的学习精神和认真倾听并能正确评价的良好习惯。E、体现课堂的活跃气氛，让学生始终处在玩中学，学中玩的学习氛围中，逐步提高学生综合运用语言的能力。2、本人认为本课的教学设计的亮点，是采用本课所要教学的四种颜色单词给四个小组命名，并以此为主线展开各个课堂教学

活动，使本课教学内容突出重点，突破难点，活跃了课堂气氛，达到预期的教学目的。