【文档说明】闽教版英语三年级上册《Unit 5 My Family Part A》教案4.doc，共(4)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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1Unit5MyFamilyPartA一、教材内容分析1.闽教版小学英语第一册，第五单元第一部分，课题：MyFamily。2.掌握词汇：brothershesisterqueenrabbit掌握句子：Who'she/she?掌握字母

：Qq,Rr3.通过本课的学习，让学生学会用Who's...?来询问别人谁。二、教学目标：1.学习字母Qq,和Rr,及单词queen和rabbit.2.听懂会说家庭成员名称brother,sister,3.听

懂会说句子Who'she/she?He’s/She'smy…做到语音正确，语调自然4.能借助照片向他人介绍自己的家人,朋友。5.情感目标：加强集体意识，团结同学，像兄弟姐妹一样相亲相爱。三、教学重难点：1、重点单词brother、s

ister，及其复数形式brothers,sisters.2、借助照片在真实情境中运用句型Who'she/she?He’s/She's…四、教具准备：字母卡片、新单词卡片、录音机、PPT五、教学方法：情境教学法全身反应法六、教学过程：Step1.Warm-up(1)GreetingsT;Goodm

orning,girlsandboys.Nicetomeetyou.Howareyouto-day?Ss:Goodmorning,MissZhang.Nicetomeetyou.I’mfine,Thankyou.(2)Singasong:ahappyfamilyT:Areyouha

ppytoday?S:Yes.T:OK.Let’senjoyahappymusic:ahappyfamily播放音乐(3)出示几张家庭照片引出今天的主题MyFamilyT:Thismusicisaboutfamily.出示Family画面。Fa-mi-lyreadaftermefami

lyfamily.Andthisis××’sfamily,thisis××’sfami-ly,thisis××’sfamily.Todaywearegoingtotalkaboutthetopic:myfamily.Lookatthetitle:Uint5MyFamily.PartARe

adafterme:Uint5MyFamily.PartA2设计意图：播放欢快的音乐，活动全身，渲染愉快的氛围，引出单词family。简单的英语问候，学生能较快融入英语语境的学习。同时在欢快的音乐下，做个身体的热身活动，渲染愉快的氛围，可以让学生的积极性提高.Step2.presentatio

n教授句子who’she?\who’sshe?（1）Freetalk。通过与学生自由交谈很自然地引出句子who’she?\who’sshe?T:First，let’shaveafreetalk.T:Hel

lo,I’mMissZhang.Howareyou?S1:......T:Hello,I’mMissZhang.Nicetomeetyou.S2:......T:Hello,I’mMissZhang.What’syourname?S:I’m......T:Who’sshe?Sh

eis××.(师指着刚才提问的学生问,自问自答）T:Who’sshe\he?She\Heis××.(师指着班上的任何一个同学问,引导学生用She\Heis××.答（2）教师播放课件PPT图片，教学she\he（3）教师播放课件PPT图片:Whatcanyoufind?T：We

canfindthattheword“she:”havetheletter“s”,theword“he”does’tnothavetheletter“s”.（4）教师播放课件PPT图片：熊大、喜洋洋、杨明、萨莉。T:Nowlookhere.Who’sshe\

he?S:She\Heis（熊大、喜洋洋、杨明、萨莉)PlayagameT：教师播放课件PPT图片：出示学生自己头像，先遮住，让学生猜。（5）Guess:猜一猜。听音猜人规则：一位学生A到讲台桌请，背对大家，在座任选一位学生B用英语和这个学生A打招呼，其他同学一

起用英语句子：Who’she?或者Who’sshe?来提问学生A,答对送小礼品。设计意图：由熊大、喜洋洋、杨明、萨莉的图片引出句子who’she?\who’sshe?，然后把学生自己图片放上去让她们猜一猜不仅能吸引学生的眼球，而且可以让学生感觉英语就是可以用在我们的生

活中，让他们体验到一种英语的3实用感。教授单词brother和sister（1）通过家庭照片引出heismybrother.Sheismysister.Ｔ：出示一位学生家庭照片，说Thisis××’sfamily.Heis××’sbrother。××,ple

ase,youcansayheismybrother.S:Heismybrother.让提供照片的同学读T:let’sreadtogether.Heismybrother.教师展示brother图片，教学单词brother。同样的方法教sister。（2）教师播放课件PPT图片教学

：brothers、sisters、brotherandsis-ter.（3）Let’schantT:Girlsandboys,Doyouloveyourbrotherandsister?Ss:Yes.T:Verygood,Weareallloveourbrotherandsister

.Now,Let’schant:brother,brother,brotherIlovemybrother.sister,sister,sisterIlovemysister.Wearebrothersandsistersinourclass.wemuseloveeachot

her.设计意图：通过实物展示和朗朗上口的chant，让学生巩固了单词的学习，而且从当中孩子们感受到了家庭的爱。展示课文录像（1）listenandrepeatT:出示课文小贴士：nowlookthislittl

etapcarefully,turntopage36,listenandrepeat（2）Listentothetext，thinkandunderline.T:学观看视频期间，师板书Who’sshe\he?，视频播放完，提问Who’sshe\he

？S：Heismybrother,Ben.Heismysister,Kate.T:师板书（3）Fillintheblank（youcanchooseAorB)设计意图：学习本课句子时，采用由浅入深的办法，逐步让学生掌

握，让他们觉得学习英语也不是那么难的事。Step3.Consolidation4（1）Showtime:教师在前一节课请同学们带自己的家庭照或兄弟姐妹和朋友的照片，在这个环节中出示照片，运用句型“who’sshe\he?She\heis.....”来进行交流，介绍自己的兄弟姐妹和朋友们。T:

Boysandgirls,showmeyourfamilyphotosyoutake.youcandoac-tiontwobytwo.whowanttotry?You,please.yourparner?Let’sbegin.设

计意图：让学生动口动手又动脑，上台身临其境的表演，把掌握的句子运用到现实生活中，能够达到复习巩固的效果，也能持续学生对英语的兴趣。（2）EnjoyastoryaboutGoGo设计意图:通过观看孩子喜欢的音乐短片，在愉悦的氛围中使孩子们学到了知识，身心得到释放。Step4.Homework1、熟

读课本今天所教授的单词和句子。2、完成活动手册unit5PartA.3、为你的家人和同学做一些力所能及的事。4、你知道其他家庭成员的名称吗？请预习unit5PartB。设计意图：作业时课堂的延伸，也为下一节课做铺垫。