【文档说明】鲁科版（五四制）英语三下《Unit 3 Lesson 2 What are these》教案1.doc，共(5)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit3AnimalsLesson2Whatarethese?（新授）一、教学目标：知识目标：1．能听懂、会说、认读动物及相关的单词：they,big,bear、monkey,并能结合句型灵活运用2．能听懂、会说、认读谈论动物的句型:“Whatarethese/tho

se?”，“They’remonkeys.”能力目标：能运用所学句型谈论动物情感目标：通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“Whatarethese/those?

”，“They’remonkeys.”并运用所学句型谈论动物难点：句型的灵活运用。三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学思

路设计：1、复习动物类单词。2、小组内展示自己画的动物园的图片，并互相介绍，再选派代表到讲台上进行展示。教师适时提问：“Whatarethese/those？”引出新句子，并引导学生回3、出示挂图，介绍情景4、听录音或看教学光盘学习语言5、分组演练课文6、Let’st

alk7、学习歌曲8、游戏巩固句型七、教学过程：一、热身（Warm-up）让学生在自由愉快的氛围中用英语说说自己知道的动物，然后教师出示单词卡片，复习学过的动物类单词，为新课的学习做好准备。二、呈现（

Presentation）1、请学生在小组内展示自己画的动物园的图片，并互相介绍，再选派代表到讲台上进行展示。教师适时提问：“Whatarethese/those？”引导并鼓励学生回答。如果学生回答的只是单词，而不是完整的句子，教师则补充：“Oh,they’re…？”

教师对于学生的展示及回答要给予评价，适当鼓励。2、教师出示本课Listenandsay部分的挂图，介绍情景：今天Danny、Jenny、LiMing继续参观动物园，认识更多的动物。请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文内容，找出生词，请学生猜单词的意思，并结合单词卡片认读bear,ra

bbit和monkey。3、教师出示一只熊的图片，问学生：“What’sthis？”学生回答：“It’sabear.”教师出示几只熊的图片问：“Whatarethese？”鼓励学生回答：“They’rebears.”学习句型“Whatarethese？”“T

hey’re…”并操练。接着，教师出示几只猴子和几只兔子的图片，用同样的方式学习“Whatarethese？”“They’remonkeys/rabbits.”4、教师把几只猴子的图片放在离自己较远的地方，问：“Whatarethose？

”引导学生回答：“They’remonkeys.”学习句子“Whatarethose？”并操练。5、引导学生看课文插图，再听录音或观看教学光盘，学生模仿跟读。提示：bears中的s发浊辅音/z/。三、练习（Practice）1、请学生分角色朗读

，然后小组内演练，戴上头饰上台表演对话。2、观察Let’stalk部分的插图或观看教学光盘，学生根据影子猜动物，教师引导学生两人一组进行练习。3、播放Let’ssing部分的录音或教学光盘，让学生熟悉

旋律。再放一遍歌曲录音，学生跟唱。四、运用（Production）1、游戏。教师出示动物图片的一部分，问：“Whatarethese/those？”让学生用句型“They’re…”来猜。示范两组后，请一位学生到讲台前持图

片问，其他学生回答，最后，学生在小组内进行此游戏。2、请学生在小组内用本节课所学句型“Whatarethese/those？”“They’re…”交流回家画的动物园图，教师巡视指导。3、完成配套练习。五、课外活动（Aft

er-schoolActivities）1、听本课录音，模仿跟读2、用所学句型与同学或家人谈论动物图片或学习用品。板书设计：Lesson2Whatarethese?Whatarethese/those?They’rebears.rabbits.monkeys.课后反思：