【文档说明】鲁科版（五四制）英语三下《Unit 4 Home》教案.doc，共(6)页，20.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit4Home一、单元教材分析功能：介绍家中各房间询问及回答人或物的位置。教学重点：能听懂、会说并认读句子“Thisismynewhome.”“WewatchTVinthelivingroom.”“Where’sDanny?”“Isheunderthebed?”“No,

heisn’t.”并能运用所学内容介绍家中各房间。教学难点：“WewatchTVinthelivingroon.”的意思及运用。二、单元教学目标1.能正确认读和书写字母U~Z。2.能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：bedroom,kitchen,home

,do,here,read,where,know,bed,door,方位词：on,in,under,behind,并能结合句型灵活运用。3.能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句子：“Thisismynewhome.”“WewatchTVinthelivingroom

.”“Where’sDanny?”“Isheunderthebed?”“No,heisn’t.”4.能运用所学内容介绍家中各个房间，询问及回答人或物所处的位置。5.简单了解一些中外住宅的布局特点，同事培养对家的感情。Lesson1Wehaveabigli

vingroom.一、热身教师可以先出示自己家的照片并向学生介绍，介绍时多用new,big,nice等描述性词语，为新课的学习作铺垫。二、呈现1.教师出示图片：LiMing正在介绍自己的新家。他说：“Thisi

smynewhome.”借助单词卡片学习home。2.教师出示Listenandsay部分的挂图，指着图中的bedroom,diningroom,livingroom进行介绍，让学生猜一猜单词的意思。3.播放课文录音或教学光盘，请学生整日感知课文内容，并说一说文中提到了哪些房间。教师出示单词

卡片，助益学习bedroom,diningroom,livingroom.4.请一位学生扮演LiMing,教师先后出示LiMing的父母和LiMing的卧室图片，问“Isthatyourbedroom?”学生回答：“No.itisn’t.”然后教师再问：“Isthatyour

bedroom?”学生回答：“Yes,itis.”学习一般疑问句的表达及其肯定和否定回答。5.教师同时出示LiMing父母和LiMing的卧室图片，学习twobedrooms。6.再次播放录音或教学光盘，鼓励学生大胆模仿跟读。三、练习1

.请学生分角色演练对话，然后戴头饰上台表演。2.观察本课Let’stalk部分的插图，播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读。重点练习“Wehavealivingroomandtwobedrooms.”四、运用1.请学生出示自己家的照片，

在小组内介绍自己的家。鼓励学生多用描述性的词语进行介绍，教师及时评价。2.请学生为父母和自己设计新家。五、字母书写1.教师出示字母UuVvWw的卡片，请学生认读，助益纠正学生的发音。2.教师规范板书这些

字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。3.请学生观察Let’scopy部分单词中标红的字母，并摹写。板书设计：教学后记：Lesson2Ireadinmybedroom.一、热身教师用语言和动作向学生描述自己

的卧室和餐厅，请学生根据教师的描述和动作猜一猜说的哪个房间。通过猜谜的形式复习bedroom,diningroom,为新课表的学习作铺垫。二、呈现1.教师出示LiMing家客厅的图片名，介绍：“ThisisLiMing’sliv

ingroom.LiMingsaystheywatchTVinthelivingroom.”出示单词卡片，学习watchTV。2.教师出示LiMing卧室的图片，让学生说说卧室里有什么，根据学生的回答，教师随机用简笔画画出书桌和许

多书（或在很版上贴出主桌和许多书的图片，书放在桌子上）。3.教师指简笔画（或图片）询问：“Wherearethebooks?”通过引导学生回答：“Onthedesk.”引出方位词on。4.教师播放课本Listenandsay部分的录音或教学光盘，请学生整体感知课文。然后回答“

WhatdoesLiMingdointhebedroon?”让学生找出句子“Ireadinmybedroom.Idomyhomeworkhere.”教师出示单词卡片read,homework,进行教学。5.再次播放课文录音或教学光盘，请学生模仿跟读。三、练习1.请学生分组分角色

演练对话，之后戴头饰上台表演。2.播放Let’stalk部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，出示单词卡片，学习study。教师要提醒学生study在这里是“书房”的意思。3.组织学生小组活动，根据本课图片提示，说一说自己

在每个房间所做的事情。4.播放Let’schant部分的录音，学生模仿跟读，之后采取男女生轮唱的形式，拍手说一说。四、运用1.请学生仿照Let’stalk部分的内容，介绍自己在家中每个房间做的事情。3教师出示几张家的图片，然后出示相关的文字介绍，让学生自读文字，并找出相匹配的图

片。板书设计：教学后记：Lesson3Where’sDanny?一、热身播放课本第29页的Let’schant部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词livingroom,kitchen,study和bedroom，营造氛围，为新课学习作铺垫。二

、呈现1.出示本课Listenandsay部分的挂图，介绍情景：Danny看到LiMing的新家后特别兴奋，趁Jenny和LiMing不注意跑出去玩了。“Where’sDanny?”出示单词卡片，学习where。2.教师出示LiMing家厨房的图片，并问：“Isheinthekitche

n?”出示单词卡片，学习kitchen和方位词in。3.播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，之后再来与学生回答：“Isheinthekitchen?”“No,heisn’t.”“Isheinthebedroom?”“Yes,heis.”学习一

般疑问句的肯定、否定回答。4.教师再次出示LiMing家卧室的图片，指着床问：“Isheunderthebed?”出示单词卡片，学习under和bed。5.再次播放课文录音或教学光盘，请学生注意“Look!He’sbehindthedoor.”一句。出示单词卡片，学习behind,doo

r。6.再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。三、练习1.请学生两人一组，分角色演练对话，之后戴头饰上台展示。2.介绍Let’stalk部分的情景：Jenny和Danny参观LiMing新家之后玩捉迷藏，他们藏在那里？停炉iyinhuo

观看教学光盘，学生模仿跟读，教师出示单词卡片，学习bathroom。3.请学生两人一组，根据三幅图片进行问答。四、运用1.仿照Let’stalk部分的内容，请学生分组选取身边文具进行演练，演练完毕，小组上台表演，教师注意适时评价。2.游戏：捉迷藏。五、字母书写1

.教师出示字母XxYyZz的卡片，请学生认读，助益纠正学生的发音。2.教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。3.请学生观察Let’scopy部分单词中标红的字母，并摹写。板书设计：教学后记：Lesson4Aga

in,please!一、热身教师播放课本第29页Let’schant部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词livingroom,kitchen,study和bedroom,营造氛围，激发学习兴趣。二、练习1.介绍本课Le

t’stalk部分的情景：Jenny展示电脑中的照片，向大家介绍她在加拿大的家。请学生听录音或观看教学光盘，感知该部分内容，并注意文中提到了Jenny家中的哪些房间。2.请学生阅读课文Let’stalk部分的内容，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。3.请学生三人一组，分

角色演练对话，之后请几组学生上台展示。三、运用1.请学生运用所学方位词，描述自己的衣物或学习用品在房间中的位置。2.FunTime部分。请学生根据课本插图，先在小组内问答，找一找小动物藏在哪里，然后全班交流。再次出示单词卡片巩固方位词on,inund

er和behind。四、课外活动1.听本单元录音，模仿跟读。2.运用本单元所学的内容介绍自己的家及家庭生活。板书设计：教学后记：