【文档说明】鲁科版（五四制）英语三下《Unit 3 Animals》教案.doc，共(6)页，21.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit3Animals一、单元教材分析功能：谈论动物及其数量教学重点：能听懂、会说并认读“Thesearelions.”“Howmanymonkeyscanyousee?”“Nineteenmonkeys.”并运用所学句型谈论动物。教学难点

：“Whatarethese/those?”“They’relions.”的意思及运用；数字11~20的认读。二、单元教学目标1.能正确认读和书写字母O~T。2.能听懂、会说、认读单词：tiger,elephant,b

ear,panda,monkey,zoo,those,big,go，see,并能结合句型灵活运用；能认读数字11~20。3.能听懂、会说、认读谈论动物的句子：“Thesearelions.”“Whataret

hese/those?”“They’remonkeys.”“Howmanymonkeyscanyousee?”“Nineteenmonkeys.”4.能运用所学句型谈论动物及其数量。Lesson1Thesearepandas.一、热身播放课本第13页的歌曲“WhatAreYouWe

aring?”让学生在一种轻松愉快的气氛中进入学习状态。教师问学生：“Who’swearingaredcoat/…?”复习学过的服装类单词。二、呈现1.教师用多媒体或图片呈现熊猫的一部分，对学生说：“It’sapartofananimal.What’

sthis?”让学生猜是什么动物，复习单词panda。用同样的方法学习新单词monkey和elephant,并导入本单元话题——Animals。2.教师出示本课Listenandsay部分的挂图，介绍情景：LiMing和Jenny带着Danny去动物园，向D

anny介绍动物。播放录音或教学光盘，让学生整体感知课文内容，并回答：课文中谈到了几种动物？你能说出几种？3.请学生说一说自己从课文中找到的动物，并结合单词卡片学习tiger和lion。4.分别出示几只老虎、几只狮子、几头大象的图片，引导学生用“Thes

e/Thosearetigers/lions/elephants.”来介绍片，并学习新词those。5.观察课文挂图或教材插图，再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。三、练习1.请学生分角色朗读课文，然后小组内演练，戴上头饰上台表演对话。2.播放Let’stalk部分的

录音或教学光盘，请学生跟读，并仿照课文介绍图片中的动物。3.教师将动物图片（动物为复数）贴到教师的墙上，示范、引导并鼓励学生指着近处墙上的动物图片用“Theseare…”介绍，指着远处动物图片用“Thoseare…”介绍。教师示范要到位，并及时鼓励、表扬

学生。四、运用1.教师先请两位同学到教室前面，面向同学站好，教师在这两位同学的身后向全班学生出示动物图片（复数），全班同学根据动物图片做动作，教室前面的两位学生根据同学的动作猜是什么动物，并用“Thoseare…”来回答，看谁猜出的动物最多。

2.请学生出示自己搜集到的动物图片，运用本课的句型互相介绍，然后向全班同学介绍。五、字母书写1.教师出示字母Oo、Pp、Qq的卡片，请学生认读，注意纠正学生的发音。2.教师规范板书这些字母的大、小写形式，提醒学生注意观察并书空。3.请学生观察Let’scopy部分单词中标红的字母，

并进行摹写。六、总结师生一起通过板书来回顾整理本节课的重点内容。七、课外活动1）听读课文两遍。2）向朋友用英语介绍自己已学会的动物名字。Lesson2Whatarethese?一、热身让学生在自由愉快的气氛中用英语说说自己知道的动物，然后教师出示单词卡片，复习学过的动物类单词，

为新课的学习做好准备。二、呈现1.请学生在小组内展示自己画的动物园的图片，并互相介绍，再选派代表到讲台上进行展示。教师适时提问：“Whatarethese/those?”引导并鼓励学生回答。如果学生回答的只是单词，而不是完整的句子，教师则补充：“Oh,they’re…”教

师对于学生的展示及回答要给予评价，适当鼓励。2.教师出示本课Listenandsay部分的挂图，介绍情景：今天Danny、Jenny、LiMing继续参观动物园，认识更多的动物。请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文内容，找出生词，请学生猜单词的意思，并结合单词卡片认读

bear和monkey。3.教师出示一只熊的图片，问学生：“What’sthis?”学生回答：“It’sabear.”教师出示几只熊的图片问：“Whatarethese?”鼓励学生回答：“They’rebea

rs.”学习句型“Whatarethese?”“They’re...”并操练。接着，教师出示几只猴子的图片，用同样的方式学习“Whatarethese?”“They’remonkeys.”4.教师把几只猴子的图片放在

离自己较远的地方，问：“Whatarethose?”引导学生回答：“They’remonkeys.”学习句子“Whatarethose?”并操练。5.引导学生看课文插图，再听录音或观看教学光盘，学生模仿跟读。三、练习1.请学生分角色朗读，然后小组内演练，戴上头饰上台表演对话。

2.观察Let’stalk部分的插图或观看教学光盘，学生根据影子猜动物，教师引导学生两人一组进行练习。3.播放Let’ssing部分的录音或教学光盘，让学生熟悉旋律。再放一遍歌曲录音，学生跟唱。请学生配上相应的动作，以小组为单位唱歌并进行表演。四、运用1.

游戏教师出示动物图片的一部分，问：“Whatarethese/those?”让学生用句型“They’re…”来猜。示范两组后，请一位学生到讲台前持图片问，其他同学回答。最后学生在小组内进行此游戏。2.请学生在小组内用本节课所学句型

“Whatarethese/those?”“They’re…”交流回家画的动物园图，教师巡视指导。五、课外活动1.听录音，模仿跟读。2.用“Whatarethese/those?”与同学或家人交流。Lesson3Howmanymonkeyscanyousee

?一、热身播放课本第21页的歌曲，渲染气氛，激发兴趣。二、呈现1.教师对学生说：“Today,we’llgotothezoo,Therearemanytigers.Howmanytigers?”然后出示几只（10以内）老虎的图片问学生：“Whatarethese/those?”“H

owmany…?”鼓励学生回答。这样，既复习了10以内的数字，又为新课的学习作好铺垫。2.教师出示课本Listenandsay部分的挂图，向学生介绍情景：Danny、Jenny和LiMing要去猴山看猴子。播放Listenandsay

部分的录音或教学光盘，让学生整体感知课文，并回答问题：“Howmanymonkeys?”“Nineteenortwenty?”学习数字nineteen和twenty。3.请学生回答问题，学习数字11~18，重点学习eleven,twelve,thirteen和fifteen。4.

展示课文挂图，再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。三、练习1.请学生分组演练，然后戴头饰上台表演对话，教师及时评价和鼓励。2.观察Let’stalk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。3.请学生根据图片数出每种动物的数量，回

答问题“Howmany…canyousee?”并引导学生两人一组进行自由问答，然后展示。4.教师出示几组动物的图片，分别问：“Whatarethese?”学生回答之后，教师把图片拿到身后，问“Howmany…?”让学生根据记忆

进行问答。四、运用1.游戏：教师先对学生说：“Oneandfiveissix.”然后说出“Nineandfiveis…”鼓励学生用英语快速说出答案。练习几次之后，让学生分组进行游戏。此游戏的目的是练习数字11~20。2.教师问一位学生：“Howmanydesks/colo

urscanyousee?”鼓励学生根据实际情况。示范几组之后，鼓励学生同桌间或小组内就班级的男生、女生、窗户、室内桌椅、衣服的颜色等进行问答，最后学生展示。Lesson4Again,please!一、热身播放课本第21页的歌曲“OldMacDonaldHasaZoo”，知道学生用学过的动物

类词替换演唱，营造气氛，激发学习兴趣。二、练习1.观察本课Let’stalk部分的插图，教师介绍情景：MissZhang在剪纸，同学们在观察她剪的小动物及数量。2.请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课

文，回答问题：“Howmanyrabbits？”3.再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。4.请学生分组演练，然后戴上头饰上台表演对话，教师及时评价。三、运用1.教师出示几组动物的尾巴或耳朵，让学生根据尾巴或耳朵猜是

哪种动物，并说出数量。用本单元所学句型“Whatarethese/those?”“Howmany…canyousee?”进行交流。2.FunTime部分。教师在黑板上画出一个动物园的平面图，并按照食肉类动物和食草累动物进行分区。学生将提前画好或收

集的动物图片贴到相应的分区内，做成一个动物园展示区。教师应提醒学生：相同的动物要放在同一个区域内。之后，请学生根据本单元所学内容进行交流。福利学生交流时尽量多用描述性词语。四、课外活动1.听本单元录音，模仿跟读。2.如有条件，周末去动物园，用所学的英语向父母或朋友介绍动物。