【文档说明】鲁科版英语五年级上册《Try yourself》精品教案3.doc，共(14)页，10.511 MB，由小喜鸽上传

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AGreatTeacher教学设计课题：AGreatTeacher教材：山东科技出版社五年级上册科目：英语教学对象：五年级学生课时：第二课时一、教学内容分析本单元主题是介绍老师。本节课的课型为故事教学，是第一单

元Tryyourself的故事教学部分。教学内容呈现的是美国残疾小女孩HelenKeller在她的伟大的老师AnneSullivan不断帮助下，自己努力学习，坚持不懈，最终成为一名伟大的作家的励志故事。这个故事中的人物是外国名人故

事，学生较为陌生。因此，首先以张海迪励志成名的故事引入，出示她从小到成名后的几张图片简单介绍其励志故事，接着引出本课故事主人公—HelenKeller，然后按照从整体到部分的原则提炼问题，帮助学生梳理故事脉络，同时对学生进行情感教育的体验与升华。通过教师引领，让学生喜欢阅读，学会阅读。二、教学目标

1、语言知识与语言技能目标(1)能够根据图片提示和上下文理解生词大意，如：born,blind,deaf,became等。(2)借助Notes和图片，学生能理解故事内容。2、学习策略目标(1)能带着问题有目的地听、读故事，获取关键信息；(2)根据图片和重点词汇的提示下，学生能够以小组为单位表

演故事。3、情感态度目标(1)通过阅读故事，提高英语阅读兴趣；(2)通过语言学习，感知故事背后的隐含意义,使语言的学习与德育相结合。(3)锻炼学生语言实际运用能力，并培养学生的合作意识。(4)培养学生积极的生活态度。三、教学策略选择与设计根据以上目标，本节课使用了多种教学方法，小组合作和情

景教学法，观察法、跟读法、练习法等来完成本课时的教学任务。采用多媒体课件辅助教学，利用图片、影片等让学生在情境中真真切切的感受到海伦凯勒的老师的伟大和海伦凯勒自强不息、努力学习的优秀品质。四、教学重点及难点1、教学重点：学生能在图片的帮助下读懂这个故事，理解故事。2、教学难点：学生能根据图片和

重点词汇的提示下，学生能够以小组为单位表演故事。五、教学准备课件、单词卡等六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1、Warm-up1、Greetings.2、ShowsomepicturesofZhangHaidi.Step2、Leading

-upShowsomepicturesaboutHelenKeller.1、和老师亲切问好。2、看张海迪从小到成名的照片。看海伦凯勒从小到成名的几张图片。师生间亲切问好，为学生上课做好准备。体会张海迪

自强不息，努力学习的优秀品质。结合张海迪的励志事迹，初步感受海伦凯勒的励志故事，为接下来的故事学习做一个铺垫。Step3、Presentation1、教授HelenKellerwasbornintheU.S.in1880.跟读句子后问学生What’sthemeaningofb

orn?板书born课件出示几幅图理解born的意思。2、讲解Shewasblindanddeaf.板书blind和deaf播放视频帮助学生理解blind和deaf的意思。学生看完讲解Blindmeanscan’tseeanddeafmeanscan’thear.学生看图填空学生观看视频，思考

两个单词的意思学生通过看图填空理解born的意思和用法，做到词不离句，句不离词。学生通过看视频直观感受理解blind和deaf的意思。初步感受海伦凯勒的不幸遭遇，为后面学习她的优秀品质做好铺垫。3、出示海伦凯勒的几张图片。T：NowHelenKelle

rliketheseedlingneedwaterandthesunlight.Sheneedhelp.板书引出问题Whocouldhelpher?播放课文视频让学生看完视频动画后回答问题。T：Whocouldhelph

er?S：AnneSullivanT:Yes.WhenHelenwas7,AnneSullivanbecameherteacher.板书became学生看图片思考问题学生看视频，思考回答问题。学生通过图片再次感受海伦凯勒的伤心害怕和孤

独无助。引发学生质疑。学生带问题观看故事视频，对故事有初步了解。4、提出问题：HowdidAnnehelpHelen?（1）Readthewholestoryandunderlinethesentenc

es。（2）播放音频讲解ShetaughtHelenhowtoreadandwrite.板书图片、taught和howtoreadandwrite.（3）、提出问题IsiteasytoteachHelen?Why?学生汇报后播放视频学生读故事，画出答案。学生跟读句子学生思考

，汇报后看视频学生细读文本，通过对问题的思考找出答案，体会Anne老师是如何帮助海伦凯勒的，为感受Anne老师的伟大做铺垫,也提高了学生的英语学习能力。为复述课文打基础。通过让学生思考后有观看影片视频，深切体会Anne老师教海伦凯勒不容易，体会Anne老师的亲切、有耐心，触动学生心灵，提

升了学生的思维品质。5、播放音频讲解AnnelovedlittleHelen.Sheoftenhelpedherandencouragedher.（1）板书图片、loved、helped、encouraged.

出示图片让学生学习理解encourage（2）让学生看课文图片观察海伦凯勒的表情学生回答后引出图片学生跟读句子在具体情景中学习理解encourage学生观察图片，得出答案Shewasveryhappy.为复述故事打下基础让学生再具

体情境中学单词，学生通过看图片说句子并完成填空，学会encourage的读音和意义。体会Anne老师爱海伦凯勒，经常帮助、鼓励她带给她的变化。6、提出问题T：Someyearslater,whatdidHelenbecome?Readthe

storyagainandfindtheanswer.S：Shebecameagreatwriter.板书贴图片workhardgreatwriter7、引导学生说出Whatagreatteacher!揭示课题引导学

生体会Anne老师的伟大。教海伦凯勒，爱她、帮助她、鼓励她。她却从年轻学生再读故事，找出答案并回答。学生跟随图片和出示的重点单词说句子。学习文本第五幅图内容。让学生再次说出Anne老师怎样帮助海伦凯勒的，为总结出Anne老师的伟大做进一步的总结和铺垫。的老师变成了老教师。板书图

片、gave和anewlife提出问题WhatdoyouthinkofAnne?板书课题AGreatTeacher和学生一起给Anne老师颁发奖杯Step4、PractiseLet’stobeastoryte

ller.学生思考回答总结出kind、patient、warmhearted、great学会四人一小组，合作复述故事。学生总结出Whatagreatteacher!引发学生对Anne老师的肯定及赞扬。检查学生对故事的掌握

Step5、Consolidation1、德育渗透，感恩老师。（1）通过故事内容中Anne为海伦凯勒做的一切。联系学生自己的生活实际，自己的老师为自己的所作所为。T:Whatdoyouwanttosaytoyourteachers?（2）提

议给老师写感谢信。学生说出对老师的感恩的话学生配乐给老师写感谢信，并和大家分享后贴在黑板上。德育渗透。学生体会要对老师心存感恩之心。将感恩的话语落实到书写行动中。（3）播放学生上课各科老师的视频。提议学生起立对老师再次表达感谢。Tha

nkyou!Mydearteachers.2、学习海伦凯勒的优秀品质。海伦凯勒也想对她的老师表示感谢，她的老师帮助她成为一名伟大的作家。出示海伦凯勒写的名著图片。提出问题Tobecomeagreatwriter.BesidesAnne’s全体学生起立对老师表示

感谢。学生了解海伦凯勒的代表著作让学生联系生活实际，对给自己上课的老师表达感恩之心。激起学生的阅读好奇心。helphowdidHelendo?提议给海伦凯勒致颁奖词并颁发奖杯。3、播放另一位残疾人励志视频。学生思考，回答总结出海伦凯勒的优秀品质。学生观看视频

鼓励学生学习海伦凯勒努力学习，永不放弃的优秀品质。深度挖掘出文本所折射的文化。让学生在理解文本内涵的基础上逐步形成自己的文化立场和态度。再次感受努力学习、永不放弃的优秀品质带给人的鼓舞。4、总结板书，引发学生共鸣，对学生寄予厚望。Tobeagreatperson.

板书贴图片学生和老师一起说出Workhardandnevergiveup.鼓励学生学习优秀品质，内化于心，一路前行，争取通过努力自己也能成为伟大的人。Step6、Homework1、Tellthestory

toyourparents.2、Readamovie«TheMiracleWorker».将课堂延伸至课外，体验学习带来的乐趣。观看影片加强对课文内容更深的理解。七、板书设计主板书包括两条主线，一是Anne老师为海伦凯勒的所作所为，用课文插图以相片形式展更直观

形象，另外加上课文的重点词汇和词组，这样利于学生复述故事。另一条主线是把海伦凯勒的成名奋斗历程比喻成小花苗长大开花的生长过程，配以重点词汇和词组。这样的思维导图将抽象的文字具体化，更利于帮助学生理清故事的脉络主线。副板书

是本课的德育渗透的展现，对老师表达感谢，并用写感谢信的形式落实到行动中去，和学生生活实际联系起来，将所学运用到生活中去。