【文档说明】鲁科版英语五年级上册《Lesson 3 Danny got a football.》教案2.doc，共(15)页，4.456 MB，由小喜鸽上传

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1五·四制*科版*小学英语五年级上册Unit6ChristmasLesson3Dannygotafootball.五年级上册Unit6ChristmasLesson3Dannygotafootball

.一、指导思想与理论依据：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

以这五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。根据课标的规定，五年级结业时学生应完成相当于1.5级目标。即：对英语学习有持续的兴趣和爱

好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动

请教。乐于了解异国文化、习俗。能书写字母和单词。二、教材分析：21.单元内容分析：鲁科版五年级上册教材内容以LiMing、Jenny、Ｄanny的生活和经历为主线贯穿全书，介绍了英语国家的学校，生活，文化，习俗。Unit6的知识主题是Christmas，语言功能是谈论和交流圣诞

节的文化、习俗及人们的庆祝活动。通过讲述LiMing、Jenny、Ｄanny的圣诞见闻，向学生展示了英语国家的社会生活，让学生能够对这一文化现象做出客观评价，形成能够与不同文化背景的群体沟通、合作的跨文化交际能力和多元文化素

养。2.本课内容分析：Dannygotafootball.是第六单元第三课的教学内容。Lesson3Dannygotafootball.的主要内容是用过去式谈论圣诞节习俗和文化的相关话题。教材共包含三部分：第一部分：Let’sread.

内容是一篇用过去时态记叙的Jenny家的圣诞庆祝活动的小篇章，教学中要向学生渗透语篇阅读技巧，引导学生掌握一定的语篇阅读方法。第二部分：Let’sdiscuss.WangHong和Peter在对Jenny家的圣诞庆祝活动相互交流，这一部分在课文阅读时，通过设计问题导读进行简单

处理，对于这节知识量较多的课来讲，学生学习效果比较好。第三部分：Let’swrite.用过去式完成Let’sread.部分的短文缩写，用以巩固练习动词过去式的运用。二、学生情况分析：1.语言技能方面：3本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的单词，语法知识和基本句型，

能够用简单的句子进行表达，但对语篇的阅读和理解能力还有待提高。2.语言知识方面：学生通过学习第六单元的前两课，积累了一些有关圣诞节的词汇和短语，了解了一些圣诞节期间西方国家的人们的一些活动，同时，学生在前几单元中已经掌握了was,were,did,played等动词的过去式的运用

，为本课的学习做了知识铺垫，教学中，要安排活动为学生提供知识复现的机会，让学生知识储量得到巩固提升。三、教学目标语言知识目标：1.学生能正确听说认读单词：went,said,merry,dress,animal,laugh,evening,wonde

rful。2.学生能正确听说认读句型：Jennygotanicedress.LiMinggotabookaboutanimals.Dannygotafootball.语言技能目标：1.学生能在情境中准确运用：merry,dress

,animal,laugh,evening,wonderful谈论自己、家人或朋友在圣诞节期间的见闻。2.学生能灵活运用过去式谈论有关圣诞节文化习俗的话题。3.学生能掌握基本的语篇阅读技巧，形成一定的语篇阅读能力。4情感态度目标：通过对英语国家圣诞

节的文化习俗的认知，培养学生关爱家人，关爱朋友的友爱之情，学会理解、尊重和欣赏不同文化背景的群体或个人。德育目标：在对英语国家圣诞节的文化习俗的认知过程中，使学生了解不同文化之间相互依存，相互促进的关系，提高学生的文化理解性。四、教学重难点1.重点：1）能在情境中准确运用

：merry,dress,animal,laugh,evening,wonderful谈论圣诞节的活动。2）能灵活运用过去式谈论有关圣诞节的话题。2.难点：表达时能够恰当地运用过去式。五、教学准备教学

课件、单词卡、头饰、评测练习等。六、教学过程Step1Warming-up.1.Enjoyasong:Jinglebell.2.Freetalk:WhenisChristmasDay?WhatdopeopleusuallydoatChristmas?5【设计意图】欣赏歌曲，调动学生的

学习兴趣，通过师生对话交流，复习第一、二课中的圣诞习俗和圣诞节活动的相关短语，以旧带新，为后面知识的拓展运用环节做准备。Step2Presentation.1.Leadin:出示时间：2016年12月25号，引导学生进行猜想：Look!Whatdaywasit?Where

didLingMingandDannygoonChristmasDay?Canyouguess?然后观看动画，揭示本课学习内容。TheywenttoJenny’shome.Sotodaylet’sgowithLingMingandDannytolearnabouttheChr

istmasDayofJenny’sfamily.【设计意图】通过设计问题，猜测LingMing和Danny去年圣诞节时的活动，进行阅读前的猜想，引领学生进入本课情境，然后6通过观看动画，整体感知文章，明确本篇章的主题。2.Thenewlesson:（1）Lear

nthefirstparagraph.1)出示第一幅图片，引导学生观察图片：Whatcanyoufindfromthepicture?Whendidithappen?Whowerethey?Wheredidithappen?Whathappened?提出要求：Readthefirstparagr

aphandworkinpairstogettheinformationintheform.【设计意图】通过设计问题，引领观察图片，获取信息，通过设计表格，引领学生有效阅读，培养学生阅读时获取有效信息的能力。2

)学生交流信息时，通过图片教授新单词went,said,MerryChristmas.并设计情境对新单词进行巩固，运用。7（2）Learnthesecondparagraph.教师提出问题：WhatdidLingMingandDann

yseeatJenny’shome?引导学生阅读第二段。教师出示问题：WhatwereundertheChristmastree?学生给出答案时，教师在黑板简笔画出圣诞树，在树下贴上“礼物”。【设计意图】通过简笔画，将第二段内容完整呈现给学生，吸引学生注意力，加深学生对圣诞节交换礼

物这一文化现象的理解。（3）Learnthethirdparagraph.１）Ilikepresentsverymuch.Ｄoyoulikepresents?教师通过与学生交流，引出问题:WhatpresentdidJennyget?WhatpresentdidLiMingget?W

hatpresentdidDannyget?引导学生阅读第三段，并获取相关信息。【设计意图】通过设计问题，引导学生带问题阅读语篇，提高学生自主阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。8２）与学生探讨Jenny所获得的礼物时

进行新单词dress与句型：Jennygotanicedress.的教授。Jennygotanicedress.Look,thisisanicedress.【设计意图】通过设计课件，呈现与dress有关的系列短语，

培养学生理解运用词汇的能力，运用自然拼读法则引导学生学习单词，培养学生自主学习单词的能力。３）LingMinggotabookaboutanimals.借助图片和自然拼读法则对新单词animal进行教授，并运用课件对abookaboutanimals帮助学

生理解，巩固，运用。【设计意图】通过设计课件，呈现与abookaboutanimals相关的系列短语，培养学生理解运用词汇的能力，运用自然拼读法则引领学生学习单词，培养学生自主学习单词的能力。4）Dannygotafootball.Let’

senjoyDanny’sfootballshow.播放Danny玩球的视频，并引导学生学习新单词laughed.9【设计意图】通过观看Danny的足球表演，提高学生学习兴趣，吸引学生的注意力，可以帮助学生轻松理解语篇。(4)Learnthefourthparagr

aph.课件出示问题:Whatdidtheydointheevening?教师利用课件和单词卡教授evening.DidfatherwelcomeLiMingandDanny?引导学生理解句子:It’ssogoodtohaveyou

heretoday.教师继续与学生交流：Sotheyhadawonderfulday.运用课件对新单词wonderful进行教授。【设计意图】本段内容非本课的教学重点内容，这一环节的问题设计是为了帮助学生更好地自主学习第四段，引导学

生详细、深入地理解语篇内容。(５)Learnthepasttenseinthepassage.1)学生听音跟读，并找出属于过去式的单词。教师小结：Thispassageiswritteninpastten

se.BecauseitwashappenedonDecember25th,2016.Canyoufindoutthewordsaboutpasttense?Let’slistenandreadthepassage.10Whileyouarelistening,circleoutthewordsa

boutpasttense.【设计意图】通过介绍语篇的时间背景，可以帮助学生理解过去式的运用，跟读课文时圈出是过去式形式的单词，让学生的听读更有目的性。2)Whathaveyoucircledout?went,said,was,were,got,played,laughe

d,had.教师与学生交流文中所用到的过去式的单词,并将单词卡片贴在黑板的圣诞树上。然后进行动词过去式与动词原形匹配游戏：找朋友。Canyoureadthewordsinmyhand?Whocanmatchthesewordswiththewordsontheblackboar

d?【设计意图】通过设计充满趣味性的游戏：找朋友，引导学生将教师手中的动词原形与黑板上的过去式进行配对，让学生在游戏中学习，巩固动词的原形与过去式，有助于提高学生的学习效率。3)DoLet’swrite.Yo

ucanreadtheverbscorrectly.Canyouusethem?Let’sdoLet’swrite.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbs.11【设计意图】通过完成Let’swrite

.部分，在练习中巩固运用所学动词的过去式。Step３Consolidation1)Let’schant.教师引导学生一起说唱：TheywenttoJenny’shome.Jennygotanicedress.LiMinggotabookaboutanimals.Dannygo

tafootball.Theyhadawonderfulday.【设计意图】通过设计chant，与学生一起说唱本文的重点句型，巩固本课的重点内容。2)RetelltheChristmasDayofJenny’sf

amily.通过出示语篇中的关键词及短语，引领学生复述语篇，构建知12识框架。【设计意图】通过出示关键词的方式，为学生提供语言支架，让学生学习抓取关键词，构建知识体系。3)Passagereading.Readapassageanddosomeexe

rcises.DearLiMing,IhadahappyChristmasDaywithmyfamily.WedecoratedtheChristmastreetogether.Lucyputthestocki

ngattheendofherbed.Shegotabookaboutanimals.Ilikeplayingbasketball,soIgotabasketball.AndMumgotanicedress.Wewereveryh

appy.HowwasyourChristmas?Withlove,Tonny13【设计意图】以文带文，通过阅读小语篇，让学生将本节课学到的阅读技巧进一步运用。Step４Knowledgeexpanding.师小结：TodaywelearnabouttheChristmasDayo

fJenny’sfamily.Isitwonderful?MylittlesisterlikesChristmastoo.SolastChristmasIsentavideoaboutChristmastoher.NowIwanttoshareitwithyou.播放视频，观看圣诞节的饮食文

化。【设计意图】这一环节的设计主要是给学生拓展一部分关于英语国家圣诞节的饮食文化，更多地了解圣诞节的文化习俗，增进学生的国际理解。Step5Production.DidyougetpresentsonChristmasDay?Whatdidyouget?Whatdidyoudo

?Wouldyouliketosharethemwithus?PleaseshowusyourChristmasDay.学生交流完圣诞经历之后，对学生进行情感教育：Learntolove,learntoshare。14【设计意图】给学生创造一个知识

展示的平台，学生在这一环节可以运用这节课学到的句型，相互交流自己的圣诞经历，同时对学生进行情感教育升华。Step6Summary.TodaywelearnabouttheChristmasDayofawesternfamily.

WelearnhowtodescribethepresentsthatourfriendsgotonChristmasDay.Welearnhowtoshowourloveforourfriendsandrelatives.Let’sle

arntolove,learntoshare.Canyoureadthem?齐读板书内容。【设计意图】总结本课学习重点，再次点题，加深学生印象。Step７Homework.TrytosearchmoreaboutChristmas.Shareitwithyour

friendsandyourfamily.15板书设计Unit6Lesson3MerryChristmas.Jennygotanicedress.LiMinggotabookaboutanimals.Dannygotafootball.wonderfulevening