【文档说明】鲁科版英语五年级上册《Try yourself.》教案设计1.doc，共(6)页，74.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

山东科技出版社（三起版）Unit7Lesson5《CatandRat》教学设计《CatandRat》教学设计一、整体设计思路以《英语课程标准》为指导，立足学生实际，通过图片环游的形式，让学生在听、说、读、玩、演、唱等活动中感知、领会故事内容和角色心理活动。同时，在教学中注重英语

学习习惯的培养，自然渗透情感教育，力求在轻松愉快的环境中，实现英语课程工具性与人文性的有效统一。二、教学目标●能结合绘本图片读懂故事、理解故事。●能初步认识和感知一般过去式的用法。●能让学生对英语绘本阅

读产生兴趣。●能在课堂上养成认真听、积极说、大胆演及与他人合作的良好学习习惯。●能让学生感受并理解“Honest”的重要性，培养学生真诚待人，重视承诺的美好品德。三、教学重点和难点1．教学重点：在图片的引导下读懂故事、

理解故事，培养学生真诚待人，重视承诺的美好品德。2．教学难点：通过学习，能根据自己的理解讲故事。四、教学准备多媒体课件、单词卡片、故事背景图、头饰、点读笔、宝贝卡等。五、教学过程Step1Warm-up1．观看视频《TomandJe

rry》片段。2．师生对视频作简单的交流。[设计意图]视频内容轻松活泼，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时视频的人物与本故事的主人公相似，也为整节课的开展埋下了良好的伏笔，通过师生交流自然地引出了本节课的学习主题---CatandRat。S

tep2Lead-in出示本故事中的图片，呈现food,drink,drums等具有聚会特色的物品单词，然后与学生交流：“Canyouguesswhatdotheywanttodo?”[设计意图]让学生充分感受聚会的欢快与美好，为故事的开篇打下基础，并直接导入故事学习。Step3Story

time1.出示故事第1幅图片提问学生“Whatcanyouseeinthepicture？”“Whatdotheywanttodo？”“Doyoulikeparty？”，引导学生观察图片，交流表达，并自然引出故事的文本内容，尤其提醒学生注意到图中左侧的flag,blanket

,banner,让学生充分感知故事的背景内容，为故事情节的发展做好铺垫.2.出示故事第2，3幅图片提问学生“WhatdidCatdo？”“Howwashefeeling？”“Whatdoeshewan

ttodo？”引导学生观察图片，交流表达，自然引出故事的文本内容，并引导学生预测故事情节的发展“IfyouwereCat，whatwillyoudo？”，给学生充分的思考空间，并对学生的猜测给予肯定和表扬。3.出示故

事第4幅图片出示文本内容，并提问学生“Whatcanyouseeinthispicture？”“WhatdoyouthinkofthisRat？”，引导学生揣摩老鼠的人物性格。对学生的表演给予表扬和激励，并提

问学生“WhatdoyouthinkofthisRat？”让学生评价老鼠这个人物角色的性格特点，为后面情感渗透埋下伏笔。4.出示故事第5幅图片提问学生“WhatdidRatdo？”“Howwashefeeling？”“Ifyou’reRat’sfriend,doyoulike

thisfriend？”引导学生观察图片，交流表达，自然引出故事的文本内容，并进一步让学生感受“Ratwasverydishonest.”通过创设情境，让学生表演老鼠大吃大喝，非常兴奋高兴的情景，增加故事教学的趣味性，使学生充分感受老鼠不讲诚信的角色特点，体会诚信的重要性。通过提

问“WherewastheCat？”“Howwashefeeling？”“Ifyou’reCat,whatwillyousay?”引发学生思考，模仿猫生气后会说的话，引导学生体会猫被老鼠欺骗后的感受，无形中感受诚信

的重要性。5.出示故事第6幅图片提问学生“Howwereotheranimalsfeeling？”“Whatwilltheydo？”引导学生猜测故事发展，揣摩动物们对老鼠的心理变化，启发学生思维，给学生充分的想象空间，推测故事情节发展，通

过评价对学生的猜测给予肯定和表扬。[设计意图]本环节通过图片环游的方式，引导学生观察图片，充分思考，大胆想象，勇于开口，一步步了解故事内容。在读故事的过程中，及时利用各个情景，让学生表演，充分揣摩人物心理，感受评价人物性格特点，并

将本课的情感主题自然渗透于各个环节中，深深的印刻在学生的心中。10.鼓励学生给故事取名字，激发学生的想象思维，给予学生英语表达观点的机会。11.播放课文录音，听音跟读故事。12.阅读故事，并试着讲故事。13.借助板书讲故事。Step4Productioon1.主题升华:

结合故事中老鼠欺骗猫的内容，唤醒学生自己的生活体验，试想如果我们是这只老鼠的朋友，此时我们会感觉如何？让学生进一步体会诚信的重要性，及对对待朋友要相互包容、尊重、帮助、分享。2.主题延伸：“Howwas

Ratfeelingatlast”“WhatwillRatsaytoCat”?”充分调动学生的思维，让学生大胆猜测故事发展的可能性，并充分尊重学生预设的各种可能。Step5Homework1.Makeanewendingofthisstory.2.

Tellthestorytoyourfriend.六、板书设计CatandRatHonestisveryimportant