【文档说明】鲁科版英语五年级上册《Lesson 4 Again,please!》优质课教案2.doc，共(6)页，18.959 KB，由小喜鸽上传

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鲁科版小学英语五年级上册Unit5SportsLesson4Again,please!教学设计一、热身启动，激趣导入。1、Let’senjoyasonganddosometraining.Todaylet’sreviewUnit5Sports.2、Game:brainstorm.If

youknowthesports,pleasestandupandsayitasquicklyasyoucan.头脑风暴播放关于运动的图片。【设计意图】：师生通过简单地问候交流,用游戏抢答的方式，尽快进入英语课堂的学习氛围中。这既调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，又激

发学生对语言的思考，培养他们的英语语感和思维方式，同时也增进了师生之间的和谐，拉近了老师和学生的距离。2、教师与学生自由对话，复习就知。T:Boysandgirls,Thesepicturesareabout….

Ss:Sports.T:Yes,thisclasswe’llgoontalkingaboutSports.OK?T:Whatsportdoyoulike?Ss:Ilikerunning.T:Doyoulikeswimmi

ng?Ss:Yes.T:Whatclubwouldyouliketojoin?Ss:I’dliketojoin…..T:What’syourfavouritesport?Ss:Ilike……/Myfavouritesportis…

….T:Areyougoodatit?Yes.T:Wouldyouliketojointhe……?T:Canyouaskme?学生问Whatsportdoyoulike?T:Ilike…..二、复习课文，提升能力。1、Part1（总领整个单元，概括总结）

T：Weknowwehave3lessonsinthisunit.Canyougiveeachlessonaneasytitle?Inlesson1,What’sthetopic?Whataretheytalking

?Ss:sportsclub.T:Sportsclubisthetopic.T:Whataretheydoing?Ss:They’rehavingabasketballmatch.T:What’sthetopic?Ye

s,basketballmatch.T:Whataboutlesson3?Ss:Footballmatch.【设计意图】利用课文的主情境图，让学生通过图片回忆起每一课的主题，然后起一个简单的题目，培养学生对本单元的整体感知能力和对关键词的捕捉能力。2、Pa

rt2复习第一课。T:Inourschool,wehavemanysportsclubs.Look,ourfriendsarecoming.Theywouldliketojointhesportsclubs.Readlesson1carefully,thenasksomeq

uestionsinEnglishtohelpyourclassmatesremember.Canyouasksomequestions?Forexample,Howmanysportsclubsarethereintheirschool?Wha

tarethey?Ss:Thereare3clubsintheirschool.They’rebasketballclub,tabletennisclubandfootballclub.T:Lookat

the3pictures,Canyouasksomequestionsaboutit?S1:Whatsportdoyoulike,Peter?S2:Ilikebasketball.S1:Whatclubwouldyouliketojoin

,GuoYang?S3:I’dliketojointhetabletennisclub.T:Whataboutotherquestions?(学生回答完问题老师接着问）S4:Whatclubwouldyouliketojoin,Danny?I‘dliketojointhefoot

ballclub.T:Class,CanDannyplaywell?No.SoJennyencourageshim,Ss：Don’tworry,Danny.tryagain.Atlast,CanDannyplaywell

?Yes,Practicemakesperfect.(熟能生巧)T：class,Ifyoucan’tdosomethingwell,weshouldtryandtry,don’tloseyourheart.OK?（与学生交流后，渗透情感教育）Pa

irwork:Justknowwetalkedaboutourfriends’favouriteclubs.Whataboutyou?Whatclubwouldyouliketojoin?Why?【设计意图】复习第一课让学

习自己读课文然后提问题的形式，充分体现了以学生为主体的学习理念，把课堂交给学生，通过提问题的形式让学生自己能够根据提出的问题回答本课的重点句型，既提高了学生自己提问题的能力又复习了本课的重点知识，接着由Jenny的话渗透情感教育：不要轻易放弃。最后同桌练习巩固操练重点句型Whatcl

ubwouldyouliketojoin?I’dliketojoin....加深对本节课的认识。3.Part3复习第三课T:Class,weknowDannywouldliketojointhefootballclub,sohehadafootballmatchinlesson3.Look

atthepicturesandtrytofillintheblanks.Whendidtheyplay？Wheredidtheyplay?Whohadafootballmatch?T:Thelastquestion,butveryimportant.Ho

wdidthewin?Youcantalkaboutthisquestioninyourgroup.【设计意图】通过表格的形式带领复习第三课，用when,where,who,how四个疑问词引领学生思考做到，把分散零碎的知识纵

横练习，使之系统化、结构化，通过这一环节加深了对知识的理解和记忆。学生讨论后作答最后一个问题：Howdidthewin?T：Atlast,ClassTwowonthematch.They’reexcited.Wasiteasytowinth

ematch?Ss：NO.Weshouldhavetheteamspirit,worktogetherandhelpeachother.我们应该有团队意识，团结合作，互相帮助。【设计意图】最后一个问题Howdidthewin?是本节课的复习重点，我将这个问题单独

拿出来讨论，并通过课本图片用箭头将三个过去时单词passed,got,shot带出，此处起到了很好的效果，便于学生理解，最后感情深化,润物无声。T：Next,let’sreviewpasttenseinthisles

son.Groupwork:Trytoretellthestory.T：Doyoulikethematch?Canyouretellthestory?Thesewordscanhelpyou,nowworkinyourgroupthenshow.【设计意图】通过完整的课本表象形式讲课本

的主要内容和事件生动清晰地呈现给学生，帮助学生复述课文，给学生提示每一幅图画的主要单词，降低复述的难度，有效地存储信息。同时，检查了学生对文本的掌握情况，锻炼了语言综合运用能力。4.Part4复习第二课T:Ourboyscanpla

yfootballwell.Cantheyplaybasketballwell?Look,they’rehavingabasketballmatch.followthepicturesandfilltheblanks.【设计意图】通过填空的形式复习第二课，利用课本上

的图片，引导学生回答，并强调第三人称单数在本课的具体用法。做练习巩固运用，加深理解，会运用。三、综合应用，回归生活1、T:Class,Ihaveafriend,hernameisHanlin,she’sareporter,she’sreportingabasket

ballmatch.Doyouwanttolisten?nowlet’slistenandtrytoimitate.Ifyouarewatchingabasketballmatch.Canyoudoarep

ortforus?Let’shaveatry.【设计意图】语言来源于生活，并运用于生活。英语课堂只有走向生活，才会有活力，因此在此环节我创设了现场报道一场体育运动的场景，先引领大家听一段录音，听的时候注意播报员的语音

语调，然后请学生仿照播报员做一个自己的报告，使学生置身于现场感受这场激烈的篮球赛，在乐中学，在演中学，才能将知识转化为能力。1、Readingtime:It’sanimals’sportsday.Readthestoryandtry

tofinishthetasks.Task1,whatgamesaretheyplaying?Task2,whowillbethewinner，Canyouguess?ButIdon’tthinkyourguessingisright.Doyouknowthe

storythehareandtheturtle?(龟兔赛跑的故事)引导学生理解Everythingispossible.【设计意图】用阅读故事的方式引发学生的思考，一切皆有可能，将本课的知识得以深化，提高了阅读水平的同时，激发了学生阅读的兴趣。2、WatchavideoaboutOlypic.

情感深化：Sportisakindofspirit.class,pleaserememberlifeliesinmotion.(生命在于运动)四、任务完成，梳理总结T：Whathaveyoulearned?1、Summary2、Assignmen

ts:(1).Listentothetapeandimitateit.(2)Talkaboutyourfavouritesportswithyourfriends.【设计意图】将本节课所学的目标语言进行梳理，便于学生系统的总结本节课的收获，增强学生总结归

纳的能力，养成归纳总结的好习惯。