【文档说明】鲁科版英语五年级上册《Lesson 3 They will say ’Happy Spring Festival!’》公开课教案2.doc，共(6)页，291.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit7SpringFestival[课时教学设计]Lesson3Theywillsay“HappySpringFestival!”一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读单词：ask、luckymoney、eve；能够听懂、会说、认读、书写单词：ear

ly、next。2.学生能够听懂、会说、认读句子：Theywill...并在实际生活中熟练运用所学语言进行交际。3.激发学生英语阅读的兴趣，渗透英语阅读策略，培养学生良好的英语阅读习惯。4.通过感受春节的气

氛，分享春节计划，培养学生热爱民族文化的意识。二、教学重难点本课时的教学重点是能听懂、会说、认读并运用句型：WhatwilltheydoattheSpringFestival?Theywillsay“HappySpringFestival!”教学难点

是学生能够自己阅读理解课文内容并回答问题，运用所学语言介绍、谈论春节计划。三、教学准备教学课件、单词卡、任务单、红包等。四、教学过程1.课前热身1）教师播放春节习俗视频短片,学生观看视频,感受春节氛围,初步感知本课主题。2)教师呈现图片，询问“WhatdoyouusuallydoattheSp

ringFestival?”学生回答Weusually…复习与春节相关的活动。3)教师描述自己春节常做的事情，引入课题。[设计意图]通过观看与春节相关的视频，吸引学生的注意力；师生交流，复习跟春节有关的活动，激活学生已有知识经验和语言基础，激发学生参与的兴趣。2.新课学习1）教师呈现Jenny和

Danny欢呼兴奋的图片，鼓励学生看课文视频猜一猜WhyareJennyandDannyexcited？学生观看视频回答：TheywillhavetheSpringFestivalwithLiMing’sfamily.[设计意图]本环节让学生带着问题观看视频，初步感知文本内容。问题

WhyareJennyandDannyexcited?面向全体学生，易于完成，有助于调动学生积极参与，从而进一步了解文本背景：Jenny和Danny与LiMing一家将在乡村过春节，体验中国传统节日——春节的风俗习惯。2）教师出示课文第一幅插图，让学生猜测Jenny、Danny与LiMin

g一家在乡村过春节将会做什么？引导学生快速阅读全文，同桌两人合作完成为每段中心句子配图的任务。（图1）[设计意图]本环节要求学生速读课文，把握每段中心句。若要完成为句子配图的任务，学生必须（必需）阅读全文，找出每段的中心句；两人合作的方式有助于增强学生

间的合作意识；检测采用分组朗读中心句、选图连线的方法，既能检测两人合作配图的结果，又可把握课文每段的重点内容，整体感知课文。3）教师呈现课文第二幅图片，提出问题WilltheygetluckymoneyfromSanta?学生速读第二段，找出关键词luck

ymoney及关键句ButnotformSanta.教师结合第二段中圈画的关键词及图片，教授单词luckymoney，学生选择回答Theywillgetluckymoneyfromgrandparents.（

图2）[设计意图]预测是阅读教学的有效教学策略之一。引导学生利用上一环节给句子配图中的Theywillgetluckymoney.这一信息，继续猜测“他们会从谁那里得到‘红包’（‘压岁钱’）？”激活学生思维。学生通过阅读文本、读图判断的方法，找到关键句ButnotformS

anta.从而做出正确选择。教师借机渗透新年红包由长辈发送的风俗习惯。4)教师由上一环节小结：Childrengetluckymoneyfromtheirgrandparents,parents,unclesa

ndaunties.TheyusuallygetluckymoneyontheeveoftheChineseNewYear.自然引入eve，eveoftheChinesenewyear，ontheeveoftheChineseNewYe

ar.板书：ontheeveoftheChineseNewYear。[设计意图]由已学单词evening引出新授单词eve，再到eveoftheChinesenewyear及ontheeveoftheChineseNewYear。从旧知到新知，从单词到词组，在老师巧妙地引导

下，学生自然习得新授知识，体验学习的成就感。5）教师呈现课文第三段插图及问题Whatwilltheydotowelcomethenewyear?学生带着问题，仔细阅读第三段，完成划线：OntheeveoftheChineseNewyear,theywilleatjiaoziwiththefam

ily.Thentheywillsetofffireworks.It’sthetimetowelcomethenewyear.学生跟读第三段，并结合板书叙述本段中心内容。[设计意图]：学生带着问题阅读课文第三段，进一步搜集并获取具体信息；划出关键词句，回答相关问题，发挥了学生的自主学习和探究意

识.将阅读推向深入。教师结合板书,带领学生小结除夕习俗,巩固本段重点内容。6）教师提出问题Whatwilltheydoearlythenextmorning?学习生词：early,next，板书earlythenextmorning.学生阅读第四段，完成填空练习。Earlythenext

morning,Theywill_____________.Theywill_________________.Theywillsay_________________.[设计意图]细读第四段，看图读文

，完成填空练习的方法，能够引导学生关注文本细节、借助图片理解文本、捕捉重点词句，从而提高学生获取信息和处理信息的能力。7）Discussingroups.（小组讨论）教师呈现表格，在组内讨论ontheeveoftheChineseNewYear,earlythenextmorning两个时间

段所做的事情，分类整理，然后汇报。[设计意图]学生通过小组合作，将两个时段做的事情进行对比、分类，培养学生归纳整理信息的能力。通过小结汇报，锻炼学生的语段陈述能力，为后面的复述课文做好铺垫。3.巩固练习1）教师播放课文视频，学生模仿

跟读，注意学生的语音语调。2)学生分组练习，自选喜欢的朗读方式进行展示。[设计意图]小组合作，选择自己喜欢的朗读方式进行练习，可调动学生朗读的积极性，使学生对所学语言充分吸收，为后面的课文复述做好充分准备。3）学生根据图片和重点词句提示，复述课文

。[设计意图]复述是对语篇阅读质量的检查评估，也是对文本内容的拓展和运用。本环节由分图、分段复述到全文复述，由易到难，层层递进，引导学生将语言输入内容内化并转换成有效的输出。4.语言运用1）学生完成Let’swrite部分。Jenny要把自己的新年计划以电子邮件的

形式发送给Lucy，教师呈现Let’swrite部分，让学生帮助Jenny完成电子邮件的书写。[设计意图]通过这个简短文本，为学生搭建语言支架，为后面书写我的新年计划做好铺垫。2）由Jenny的电子邮件引导学生思

考谈论春节计划需要关注的几个方面（who、where、what），并以思维导图的形式进行呈现。（图3）（图3）3）指导学生借助写作模版，书写自己的春节计划。4）组内交流，分享自己的春节计划，每组推荐一人进行展示汇报，并将书写内容张贴在展示板上

。[设计意图]本环节为学生搭建支架，让学生借助模版书写自己的春节计划，输出语言；组内分享实现自主表达；交流展示使学生体验学习和运用语言的成就感。5.回顾整理1）教师引领学生，结合板书回顾本课所学知识点。激发学生

共鸣：TheSpringFestivalbringsushappiness,thefamilygettogether…WealllovetheSpringFestival.[设计意图]结合板书，引导学生回顾本节课知识点。进一步感受在春节这个传统节日，家庭成员团聚在一起，处处洋溢着喜庆的气氛，温馨祝

福，渗透热爱民族文化的意识。6.自我拓展1)ListenandreadLessonThree2)Shareyourwritingwithyourfriends.[设计意图]在听读课文的基础上，与朋友互相分享自己的春节计划，将Showtime自然延伸至课

下，学以致用。