【文档说明】鲁科版英语五年级上册《Lesson 1 She’s very kind》公开课教案1.doc，共(11)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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鲁科版五四制2011课标版小学英语五年级上册Unit1Teachers’DayLesson1She’sverykind.教学设计Unit1Teachers'Day【单元导航】本单元的教学重点是学习如何描述人物外貌及性格特征。

Lesson1是Danny和Jenny谈论自己最喜欢的老师的外貌及性格特征。学习“She'sverykind.She'sstrict..."等。Lesson2是Jenny，Danny和张老师谈论张老师的老师年轻的时候，学习用一般过去式描述人物外貌及性格特征，例如Hewasyoungt

hen.Hewasstrong.Iwasshortandthin.Lesson3是谈论教师节当天孩子们回来看望王老师，用一般过去时态Theboyswereactivebutsometimestheywerenaughty.The

girlswerethinandsmart.等句子描述孩子们小时候的样子。Lesson4通过听力、阅读等复习本单元重点句型。Tryyourselves中的“Enjoyit”板块呈现了一位伟大的老师安妮沙利文---海伦凯勒的老师怎样帮助海伦成为伟大的作家的故事《AGreat

Teacher》让孩子借助图片和注释理解故事内容，让孩子体会到老师的伟大，增进师生之间的感情。“Checkit.”板块引导学生根据表格自己对本单元的单词掌握及句型的运用情况进行自主评估，可以帮助学生制定切实可行的学习目标，养成良好的学习习惯。“Learntolearn.”板块提供的学习策略要求

学生借助幻灯片的展示，清楚的描述自己的旅行计划。通过此活动培养学生搜集整理信息的能力以及综合运用语言的能力。【课时教学设计】Lesson1She'sverykind.一、教材与学情分析Lesson1She'sverykind.是新授

课，共包括三部分：Part1Listenandsay.内容是Danny和Jenny在教室里谈论自己最喜欢的老师的外貌及性格特征。学习“She'sverykind.She'sstrict.等。本部分主要通过教材提供的示范性对话，让学生感知，理解并学习如何描述一个人的外貌及性格。Part2Let's

talk是对话练习，让孩子们用“She'syoung.She'stall.She'skind."等句子两两合作描述Danny的几位老师。Part3Let'sdo.让孩子们在小组内画一画自己的老师,相互交流描述自己的老师的外貌性格。学科之间的相互渗透，

让孩子将所学知识在实际生活中自然地进行交流。五年级的孩子有一定的英语学习基础，孩子在三年级学习过五官及身体部位的表达，孩子会表达Ihavetwoeyes.Ihavetwoarms.Ihaveahead…到了四年级时孩子学习过如何描述一个人的外貌,在四年级上册第五单元中学习过简单的句

子，Sheistall.Shehaslonghair.Heistallandstrong.Hehasbigeyes.Hehas…所以知识之间都是层层递进，在滚动复现的基础上，内容逐渐拓展、加深。五年级的孩子也具有比较强的自行探究的能力，在观察能力、思维能力、语言表达能

力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。喜欢在自己的探索中获取知识，对周边的新鲜事物有着浓厚的兴趣。在教学中根据教学内容和学生特点创设丰富多彩的教学活动，帮助学生巩固运用所学知识，引导学生积极参与、大胆发言。以图片和情境为手段进行教学，通过课前热身环节孩子们了解到的有关

教师节的内容，巩固练习环节的角色扮演和猜猜看是哪位老师，语言运用环节的画一画、做一做等，激活学生们的英语思维，给学生创造充足的语言习得机会，提高语言运用能力，从而达到预期的学习目标。二、教学目标：１．能听懂、会说、认读、规范书写单词：

card,who,young,kind,his,little,thin,interesting;能听懂、会说、认读单词：September,strict,was,then并能结合句型灵活运用。２．能听懂、会说、认读句型：Who’syourfavoriteteacher?She’syoung

.Shehaslonghair.能运用所学语言谈论及描述人物现在的外貌及性格特征。３．培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。三、教学重难点：重点：综合运用所学知识正确描述描述人物的外貌及性格特征。难点：综合运用所学知识正确描述描述人物的外貌及性格特征。四、教学准备教学课件、单词卡、人物头像、表演

用的头饰、生用贺卡纸、展示板等。五、教学过程1.课前热身（1）师生之间打招呼。（2）自由谈话：师问：Didyouenjoyyourholiday?YouareinGrade5now.It'sanewgrade.Wearealsoinanew

classroom.Doyouhavenewteachers?Doyouhavenewclassmates?Doyouhavenewbooks?So,it'sanewbeginning.Iwishweca

ndoourbest.Ok?生答。【设计意图】新学期开始，通过自由谈论，带领孩子进入英语学习氛围。通过新学期，新教师，新课本，顺利过渡到新的单元的学习。（3）师问：ThisclasswewilllearnanewUnit.Inunit1,wearegoingtotalkabout"Teache

rs'Day."CanyousaysomethingaboutTeachers'Day?生答【设计意图】通过新学期、新开始，我们一起学习新单元，引入新课的学习，通过开放式的问题SaysomethingaboutTeachers'Day?启发孩子进行深度思考，培养孩子的综合语言运用能力。（4）Her

earesomethingmoreaboutTeachers'Day.师呈现有关教师节的更多的图、文、音频等。【设计意图】通过呈现有关教师节的图文、音频，给孩子直观的、形象的了解教师节，既启发了孩子的英语思维，又拓展了孩子的视野。2.新课学习

（1）呈现日历，通过询问“What'sthedatetoday?”学习新单词September。几天以后就是教师节，呈现课文中的主要人物Danny，通过“WhatdoesDannywanttodoonTeachers'Day?”然后请学生带着问题

观看视频。（2）学生回答。在呈现答案的时候，学习新单词card。拼读更多还有字母组合ar的单词。【设计意图】让学生带着问题观看课文动画，对课文内容有一个初步的了解，激发学生学习的愿望。在回答问题时5年级的大部分孩子能够正确回答。（3）由favouriteteacher引出新的问题“Whoi

sDanny'sfavouriteteacher?""What'sshelike?"学习新单词：who,然后请学生带着问题再次观看视频。（4）学生回答。学习学生句子表达中出现的新单词kind,young,strict。【设计意图】让学

生带着问题再次观看课文动画，使学生对课文内容有一个更深入的了解，这几个问题的提出，除了使学生在观看的过程中更有针对性外，还能帮助学生把握课文的细节，抓住课文的重点知识。学生通过这次的观看视频，能够回答出几句描述MISSZhang的句子。但是不够全面，为下面多方面描述张老师做准

备。（5）精读，让孩子找到所有描述张老师的句子。（6）学生回答。巩固新单词young,kind,strict。【设计意图】之前观看动画回答问题，学生只能说出几句描述张老师的话，不够完整，让孩子同桌之间讨论学习新单词，大部分孩子预习过，通过相互帮助许多孩子能够正确、更加全面的描述MissZh

ang,通过孩子们的有效讨论，学习新单词就不再陌生、困难。本课的重点知识的掌握也就水到渠成。（7）让孩子从更多的方面描述MissZhang。包括张老师的穿着、长相等。通过四大方面内容，通过思维导图的方法让孩子能够全面的描述一个人。（8）教师在学习

本课的重点知识之后，通过板书和孩子一起梳理课文帮助学生构建知识框架。3.巩固练习(1)教师播放课文录音，学生听音跟读并自读课文。(2)小组分角色表演课文，鼓励学生发挥想象，猜测图中人物的话语内容，用自己的

理解演绎课文，并配上适合的语气和动作。【设计意图】听音跟读和学生自读课文，旨在通过模仿跟读，使学生进一步理解课文内容，学习并练习正确的语音、语调。课文表演既能检测学生理解和掌握对话的情况，又给学生提供了一个实践语言的机会。（3）教师展示Let’stalk.部分的图片

，同桌之间相互描述Danny的老师，可以同时一位老师也可以各自选择一位老师。【设计意图】通过自主选择对话交流，让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。学生在相对真实的语境中进行交流，不仅强化了核心功能句型的学习，而且提升了学生的语言运用能力。(4)情感教育，Danny

是否喜爱自己的老师？从哪里看出来的？【设计意图】在孩子学习完课文，也通过自己的理解，演绎课文之后，相信孩子已经充分理解课文了，此时最了解Danny的情感，适时进行情感教育很能够得到孩子情感的认同，同时采用开放式的问

题，启发孩子运用英语思维进行思考、回答，帮助孩子建立英语语言结构。4.语言运用（1）教师呈现孩子们自己的老师，Doyouloveyourteachers?Doyouknowthemwell?一人描述，其他人猜。教师先做示范。【设计意图】小组合作让每位孩子

都参与到教学活动中，培养了学生用英语做事的综合运用英语的能力。并且在活动过程中，引导学生学会合作，学会思考，培养了学生良好的动脑习惯和合作意识。猜猜自己的老师既提高了孩子们的兴趣，又对本课的重点内容进行有效的巩固

、复习。（2）教师节快到了，学校要展出每个班的海报。请孩子们帮忙完成我们班的海报。每个教师下面贴出他们的标签，并且描述一下这个老师。【设计意图】通过制作海报，让孩子把所学知识运用到生活中去，考察学生的英语综合运用能力。同时有效的进行了情感教育。（3）展示电子相册，

学生们对老师的尊敬，爱戴之情还有老师们对孩子们的爱都融合在日常生活中的点滴。升华本课情感教育。【设计意图】海报制作后，通过照片让孩子感受老师们对我们的爱，更直观，更能打动孩子心灵，升华情感教育。5.回顾整理教师引领学生结合板书，回顾本课所学知识，对本节课学生的

表现予以肯定和表扬。【设计意图】教师利用板书引导学生梳理本课的重难点，帮助学生总结本课所学知识。6.自我拓展(1)Actoutthedialogue.(2)Finishtheposterandsendittoyourteacher.【设计意图】作业1主要是训练学生良好的听说能力。作业2将语言学习延

伸到课外，体现了语言的实践性，旨在培养学生实际运用语言的能力。六、教学反思本节课我执教的是鲁科五•四学制小学英语五年级上册《Unit1Teachers'DayLesson1She'sverykind.》。本单元的话题是“Teachers'Day”，本

课是新学期第一单元第一课时，学生进一步学习如何描述一个人的性格以及外貌。学生在四年级初步学习过如何描述一个人的外貌，在此基础上，学习如何描述一个人的性格。由于是开学第一课时，所以我更关注调动孩子的积极性，激发孩

子运用英语思维进行思考，以学生为主体，关注学生语言技能的训练和语言能力的提升，从而实现知识向能力的自然转换。总体来看，本节课已达到了预期的目标，学生已经能够熟练运用所学词汇和句型进行描述，取得了良好的教学效果

。一、热身环节从新学期新气象自然渗透主题。由于是新学期，所以上课伊始，我并没有着急引入新课，而是通过和孩子们自由谈论新学期新开始，新教室，新课本，带领孩子进行美好的新学期规划的基础上，呈现本节课学习新单元，然后自然过渡到新课的学习。同时一个假期过去了，孩子们的英语思维

没有调动，通过开放式的问题“CanyousaysomethingaboutTeachers'Day?"调动学生积极运用自己的综合语言能力及思维进行思考、回答，直观的图文、声音激发孩子的兴趣，渗透主题，营造了良好的英语学习氛围。二、新课环节问题设置层次

分明，层层递进。本节课采用以问题为纽带的教学模式。通过让学生带着问题去观看动画视频，设置一些能启发学生思维的问题，而且问题层层递进，如：WhatdoesDannywanttodoonTeachers'Day?WhoisDanny

'sfavouriteteacher?What'sshelike?引发学生的思考，帮助学生循序渐进的感知、理解文本。通过underlineallthesentencesaboutdescribingMissZhang,saymoretod

escribeMissZhang,不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，而且发展了学生的自主学习能力、归纳总结能力，形成英语语言体系。三、操练环节灵活运用，内化知识，扎实有效。在操练运用环节通过跟读课文、情景表演不断的滚动复现课文的重点内容，进行了扎实有效

的操练。在表演课文的过程中运用头饰创设真实的情境，学生们可以加上自己自己的理解，对课文情景进行了充分演绎和展现。孩子们设计的场景，真实、自然，这一活动极大地调动学生的积极性，帮助学生由机械的“读”，上升到

日常语言的运用。描述Danny的老师，充分练习、巩固本节课的重难点知识。四、拓展环节运用语言，提升素养语言来源于生活，并运用于生活。英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满活力。让孩子通过描述或是猜猜自己的老师，既巩固了本节课的重点知识，

培养孩子的英语语言的综合运用能力，又培养了孩子的小组合作，自主学习的能力，增加了趣味性。将知识运用到实际生活中去。五、情感教育渗透得当，得到共鸣通过热身环节的教师节的知识的展示，声音和图片给孩子直观的感受，以及电子相册中，孩子们和老师们日常的点滴，学生们对老

师的感恩，让孩子们直观的感受到教师的伟大，对老师感恩，而不是通过话语，苍白无力的说教，情感渗透得当，有效。总体来看，本节课的三维目标基本达成，学生在知识、能力和情感方面都有一定的提升。通过这次磨课我自身的教

学能力也有了很大提高。当然，这节课也有一些有待改善的地方：在学生评价方面语言不够丰富，需要加强锻炼。评价语言及时到位才能进一步激发学生学习的热情。在以后的教学中要加强这方面的锻炼。