【文档说明】鲁科版英语四年级上册《Try yourself》教案设计2.doc，共(5)页，3.910 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Whereisthewind?Teachingaims（教学目标）:（一）语言知识与技能1.能听懂、会说、认读、拼写单词：see,tree,grass；能听懂、会说、认读单词：mole,wind,bee,mouse,deer,toad,was,there并

在情境中灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型：Didyouseethewind?Yes./No.Itwas/wasn’tthere.Itcanblow…。3.能在图片及文本语境的帮助下，理解故事，并能运用所学语言知识

表演、复述故事内容。（二）情感态度目标1.在故事语境、图片及创编故事中感知、理解、体验努力尝试、不放弃的情感态度。2.对故事有浓厚的兴趣，能主动探索故事的结局并创编故事。（三）学习策略通过观看故事、对话、歌谣、创编表演等体验、感知、理解故事

，获取故事脉络。（四）教学重难点1.能听懂、会说、认读、拼写单词：see,tree,grass；能听懂、会说、认读单词：mole,wind,bee,mouse,deer,toad,was,there并在情境中灵活运用。2.能在恰当的语境中运用句型：Didyouseethew

ind?Yes./No.Itwas/wasn’tthere.Itcanblow…进行交流。3.对故事有浓厚的兴趣，能主动探索故事的结局并创编故事。Teachingprocedure（教学过程）:Step1:Pre

-reading1、Watchthevideoandlistentothesong“What’stheweatherliketoday?”.（Trytosinganddotheactions.）It’saboutweather.Whenwelookoutofthewindows,weca

nseetheweather.Butourfriend---mole,livesundertheground.Hecan’tseetheweather.（图片、视频呈现主人公mole及其生活习性，引出本课主

题：Whereisthewind?）Step2:While-reading1.Showthequestions.（带着问题观看视频并回答）Q1:Didmoleseethewind?]Q2:Whodidmolemeet?Watchth

evideoandanswer.:No,hedidn’t.Hemetbee,mouse,deerandtoad.（学习生词bee,mouse,deer,toad）2.Watchagainandlearnthestory.Seethewind,se

ethewind,gogogo.（借助板书及韵句，一步步呈现、学习mole找风的过程，并利用头饰模仿、表演故事中的对话。此环节可以激发学生对故事的兴趣，调动学生学习的积极性）Moleishappyatfirst.(随着找风的失败，mol

e的情绪也发生了变化)3.Learntheending:Molewentbackhome.Mumsaid,“Didyouseethewind?”Molesaid,“No.Itwasn’tthere.”Moleissadnow.（体现mole情绪的变化

）5.Retellthestory.（借助板书复述故事，加深对故事的理解）Step3:Post-reading1.Nowlet’sback.（回到洞口）Thefirsttime,molewenthome.SowegotendA.T

histime,molewilltryagain.ThenwecangetendB.(故事的结局有多种可能性，引导学生大胆假设，创造性地学习)2.Whatwillmoledonow?Discussinpairsandsuggest,“Youcanlearnfrom…”(books,teache

r,computer…)Molesaidtohisfriends,“Let’sworktogether!”(通过讨论，与生活实际相联系，帮助mole寻找解决问题的方法)3.Theylearnedandfind.Wecan’tseethewind.Butwecanfeelit.Wecanhea

rit.Wecanseethewindfromsomething.Becauseitcanblowsomething.Look.Itcanblow…(通过教师引领，总结出：我们看不到风，但是能感觉到风，能听到

风。我们也可以从被风吹动的物体上看到风，引出拓展句型Itcanblow…，借助生活中的图片进行拓句练习，同桌合作，再从故事中找风。)4.Learnthenewending:Molewentbackhome.猜测Mum与Mole的对话，完成故事“Yes.Itwast

here.”Moleishappynow.（再次体现mole的情绪）5.Wegottwostories,storyAandstoryB.Whichonedoyoulike?Why?（引发学生深入思考，适时进行德育渗透）6.Work

ingroups:Finishyournewstorybook.Thenreadandact.（将组内所有材料按顺序排列并完成新绘本，学生填写的材料充实到新绘本中去。读故事并表演故事）7.Showtime.（学生分组表演故事，

并在欢快的歌曲“Iseethewind”中结束本课内容。）Step4:AssignmentReadthestory“TheWind”andlearnmoreaboutwind.（课后延伸阅读，让学生了解更多关于风的知识）板书设计：