【文档说明】鲁科版英语四年级上册《Try yourself》教学设计2.doc，共(8)页，2.363 MB，由小喜鸽上传

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AnHonestBoy教学设计课题Unit6Tryyourself备课人教学目标一、语言知识目标:1.学习本课单词：Honest,hatchet,branches,with,afraid等单词，通过文本知道它们的音、义、形。2.在文本的情境中感知、理解、学会I’mcuttingthebranche

s.二、语言技能目标1.了解故事大意，练习对话情境表演2.能正确朗读课文，语音语调准确。3.能借助图片提示初步复述课文三、情感态度目标通过故事使学生明白诚实的重要性，要勇于承认错误,,做个诚实的孩子。教学重难点重点：在于通过学习生词，理解故事，进行对话练习难点：复述课文

教学准备课件PPT，人物头饰道具教学时间1课时教学过程Part1warm-upGreetingtostudentsPart2、Preparation教师拿出一个盒子，让学生猜这里面有什么？T:What’sth

isinthebox?学生猜出这是斧子，教授新单词hatchet教师提问发散思维问题Whatcanwedowithahatchet？学生答Part3、learningthestory第一部分出示图片，了解

到父亲给了乔治一件礼物，让学生听对话回答是什么礼物？学生回答斧子T:What’sthepresent?------S:ahatchet出示课文对话，让学生对话表演。了解故事起因。总结故事的第一部分，引导学生第一部分主题Georgegotahatchet.第二部分Georg

egotahatchet.But,hedidn’tknowhowtouse?观课课文动画，回答问题WhatdidGeorgedowiththehatchet?学生答Hecutthetree.问题二WhydidGeorgecutthetree?发散性问题引

导学生回答乔治学习园丁。再问园丁在做什么？引出重点句型I'mcuttingthebranches.练习重点句型。再问发散性问题：乔治做的对吗？为什么？引导学生突出重点短语cutthetree和cutthebranches加入情感教育：教育孩子们要爱护树木

。听录音学习对话，在让学生分角色表演对话总结故事的第二部分，引导学生第二部分主题Hecutthetree.第三部分父亲发现被砍掉的树，问Oh,no!Whocutitdown?发现父亲生气让学生有感情的朗读句子问学生要是你是George，你会怎么做？对学生进行情感教育。出示

问题HowdidGeorgedo?读故事的第四幅图到第六幅图回答学生找到答案Hetoldthetruth.出示对话。让学生在录音的指引下，学习对话练习，再表演对话。问WhatdoyouthinkaboutGeorge?评价乔治引出本课主题，要做诚实的人。总结故事的第三部分Hetoldthetr

uth.问题WhoisGeorge?学生回答他是乔治华盛顿。对学生进行简单的人物介绍，对学生进行有关诚实的情感教育。Prat4.Practice1.根据本课思维导图，复述整个故事2.学生小组练习：Ma

keastoryaboutTheGoldenHatchetPart5、Homework推荐两本英语绘本给学生增强学生阅读水平板书设计教学反思在《AnHonestBoy》这篇英语故事中，思维导图发挥着更为重要的引领作用，成为我在这一课教学的教学主线。在本课中的

巧妙运用，不仅可以培养学生的发散思维能力，启动学生的记忆力、组织力与创造力，还可以有效提高学习效率和拓展自主学习能力。提高学生的学习积极性。