【文档说明】鲁科版英语四年级上册《Lesson 3 It will snow》教案2.doc，共(7)页，69.000 KB，由小喜鸽上传

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【课题】三年级起点四年级上册Unit5WeatherLesson3Itwillsnow.【课标分析】新课标中指出要让学生在真实的情境中体验和学习语言。其目的是为了激发学生学习兴趣，使学生置身于最大可能的真实情境中习得

语言，运用语言，最终能够用英语做事情。这就要求我们应注意情境的真实性与合理性，使学生真正学会和运用语言，只有当设计的教学细节与学生的生活经验相符时，他们才能从各自的生活背景出发，准确地体验和运用语言。课标还强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习

方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此本节课我采用了“情境教学与任务教学相结合”的整体教学模式。课堂上设计了

尽可能真实而合理的教学情境，如：图片情境、视频情境，让学生在教师的指导下，本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和思维品质的提升以及多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，完成各种有趣的语言运用

活动。同时在教学环节中逐步渗透“Nomatterwhattheweatheris,whereveryougo,alwaysbringyourownsunshinetoseeabetterworld.”这一情感目标。通过

感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标,在习得语言的过程中逐步发展孩子的英语学科核心素养。【教材分析】本课是山科版小学英语四年级上册教材中的Unit5WeatherLesson3Itwillsnow.本单元以Weather为主题，Less

on1和Lesson2学习谈论当天的天气状况，根据天气开展活动及选择相应的衣服;Lesson3询问某地明天及未来的天气并根据天气做出活动计划。Lesson4.Againplease.综合复习，并学习字母s,l,u的发音。本课时主要教学

内容是在文本的语境中能够听、说、认读：“will，shall”；学习有关有关天气的单词，如：rain,snow,sunny,windy.并能够听、说、认读、规范书写；在语境中学习和运用下列句型“How’sthewe

athertomorrow？ItwillbesunnyinBeijing.ItwillsnowinShenyang.ItwillraininHongKong.”最终让学生在语境中运用核心句型Itwill..

.Itwillbe...Shallwe...?Putonyour...来谈论各地明天的天气情况、穿衣着装以及可以做的事情。单元目标语言知识目标1.在文本的语境中学习词汇：“sunny,cloudy,windy,snow,weather,rai

n,sorry,dad,tomorrow，climb,hill,puton,raincoat,will,shall,can’t”，了解这些单词的音、形、义。2.在具体的语境中学习句型：“How’stheweathe

rtoday/tomorrow/in…？It’s.../Itwill…/Itwillbe...”。Shallwe...?Puton...3.初步学习与了解字母s,l,u在单词中的发音规律。语言技能目标1.学生能够听懂、会说、认读、规范书写单词

：：sunny,cloudy,windy,snow,weather,rain,sorry,dad,tomorrow;能听懂、会说、认读单词：climb,hill,puton,raincoat,will,shall,can’t。2.通过学习文本，学生能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型:Ho

w’stheweathertoday/tomorrowin…?It’scloudy.Itwillsnow.Itwillbesunny.3.学生能够运用所学的句型表达天气状况，描述在某种天气状况下的活动和所穿衣物等。4.学生能够初步了解字母s

,l,u在单词中的发音规律。情感态度目标1.培养注意力和观察力，积极思维，了解不同天气下可以做的活动。2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。语用任务1.能够运用核心句型介绍天气并选择合适的衣服。2.能够运用核心句型谈论现在和将来的天气并做相应的活

动。学习策略目标1.通过小组合作和视听问答、课外知识拓展等方式，充分理解文本信息。2.通过语言支架和情境支架了解不同天气下可以做的活动。课时目标语言知识与技能目标1.Listening：在文本的语境中能够听、说、认读：“will，shall”。能够听、说、认读、规范书写以下单词：学习

和运用下列句型“How’stheweathertomorrow？It’scloudy.Itwillsnow.Itwillbecold.”2.Speaking：能够准确、流利地朗读文本，能用核心词汇和句型询问

天气。3.Reading：能够阅读并理解文本，培养学生的认读和理解能力。情感态度目标：Nomatterwhattheweatheris,whereveryougo,alwaysbringyourownsunshinetoseeabetterworld.学习策略目标：1.认知策略目标：通过主题文本

和再构内容的学习，帮助学生在词句和实际生活之间建立联系，通过跟读和模仿文本培养学生朗读英文的基本语言素养。2交际策略目标：通过教学活动中的小组合作，培养孩子的合作探究和团队的合作意识。课时教学重难点重点：在语境中运用句型:How’stheweathertomorrow？Itwillrain.

Itwillsnow.Itwillbesunny.难点：语法难点：Itwill…./Itwillbe….句型难点：Shallwe…?【学情分析】这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能进行一定的抽象思维，想象力丰富。他们

模仿能力强、好奇心强、活泼好动，并且具备一定的英语基础。因此，在本课的教学中从其已有的知识出发，设计具体形象，真实活泼的活动，吸引他们的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，取得良好的学习效果。在知识方面

也有了一定的储备，如：服装名称以及相应的活动短语之前都已学习，在第一、二课时学习了接触了Itwillbesunny/cloudy/windy.Wewillgotothepark.Let’sclimbthehill.句型。有了前期的心理及知识准备，在老师的指导下孩子有能力

完成相应的教学活动。【教学设计】律动TPR（初步感知,热身激趣）走进文本（咀嚼、品味语言）语用表达（学习如何询问和回答将来的天气）内化积累（拓展延伸、提升语言素养）综合实践（学以致用等环节和语言学习活动以达成教学目标）

ProceduresTeacher’sactivitiesLearner’sactivitiesObjectivesStepI.Pre-taskpreparationActivity1.GreetingsT:Goodafternoon,everybody.Shallwebe

ginourclass?Todaywewillcontinuetalkingaboutweather.Everybody,areyouready?Ss：OKSayhellotothestudents.Sayhellototheteac

her.亲切大方的教态，温和的问候，拉近了与学生的距离。Activity2.Chantanddo.Chantandmovebodies.《How’stheweather?》Saythechantanddotheactions在TPR中复习有关天气的

词汇和句型,活跃气氛，为下一环节做铺垫。这种方式简洁明了富有趣味性，符合四年级学生的年龄特点，而且学生易于接受。Activity1.Readandfind.T:It’sraininginBeijingtoday.LiMi

ngandDannycan’tgotothezoo.Cantheygotothezootomorrow?（教授tomorrow）Let’sSsreadandfind.Ss:Yes.通过预设问题引发学生思考，带着思考阅读文本，找寻答案。同时借助模仿文本情景的方式感知理解Shallwe…?句StepI

I.While-taskprocedurereadandfind.T:WhatdoesLiMingsay?Howaboutmum?Shallwegothere?Activity2.WatchandanswerT:How’stheweatherinBeijing

tomorrow?Let’shavealook.T:ItwillbesunnyinBeijing.（教授will)操练句型：Itwillbe….Activity3.Listenandfind.T:Howabouttheothercities?How’stheweathertomorrow?

Let’slistenandfindtheanswer.(播放音频)T:How’stheweatherinShenyangtomorrow?Itwillsnow.Willwestayathome?No,wew

illhavefuninthesnow.T:Thehighesttemperatureistwodegrees.Thelowesttemperatureisminusninedegrees.Itwil

lbesocold.Here’ssometipsforyou.You’dbetterputon______.T:How’stheweatherinHongKongtomorrow?(listenandanswe

r)Itwill______(rain/snow)T:Payattentiontothetemperature.Itwillbewarm.Willwestayathome?No!wewillhavefunintherain.Chant:Itwillrain

.Itwillrain.Ssactitout.S1:Itwillbesunny.S2:Itwillbe…S1:Itwillsnow.Ss:Wewill____Ss:Puton…(yourcoats/yourhats/yourglo

ves)S1：Itwillrain.Sssaythechantandtrytomakeanewone.S1:Shallwe…？S2:Shallwe…?型。通过观看文本动画，回答问题，了解文本大意，并呈现任务How’stheweather

inBeijingtomorrw?激发学生对文本的探索欲望，为文本的深入学习做好铺垫。利用图片创设情境，使学生对词汇、句型的印象更加直观、立体、生动和形象，使学生的记忆力更为深刻和牢固。在语篇语境中，教师丰富词汇和句型的内涵，指导学生学习并运用，从而体验生活，感受语言。Activity

4Listenandimitate.T:Everybody,todaywehavelearntUnit5Lesson3Itwillsnow.Lookatyourbooks,listenandimitate.T:How’stheweathertomorrow?(Sumupthetext)T

:Wetalkabouttheweatherinthefuturelikethis.Aretheythesame?SslistenpointandimitateSssumupthetextSsfindthe注重语音语调的指导，关注语音教学。本课语法知识It

will….和Itwillbe….运用了隐性教学为differences.Itwill….Itwillbe….主，显性教学为辅的方式帮助学生知晓语法规则。StepIII.Post–taskActivitiesActivity1.LookandsayTalkaboutthew

eatherT:Inourdailylife,wecanknowweatherbywatchingTV,listeningtotheradio,readingnewspapers,orsearchin

ginternet.Actually,youcantelltheweatherbysomeotherthings.How’stheweatherin______tomorrow?S1:Itwillbesunny.It’sh

otS2:Itwillbewindy.S3:itwillsnow.Itwillbecold.基于学生现有的知识水平，对学生进行科普知识渗透，开阔了学生视野，丰富了文本内涵。Activity2.Goupwork：Ar

oundChinaT:InChina,wealsohavemanyothercities.How’stheweathertheretomorrow?Whichcityareyouin?Pleaseopenyourenvelope.1)How’sth

eweatherinthesecitiestomorrow?Watchtheweatherforecast.Focusonyourcity.2)Workingroups,discussandfinishyourproject.

Payattentiontothetips:3)Let’sshare.T:Howdifferent,howamazingaroundChina.Nowlet’sfocusontheworld.Watchthevideo.T:N

omatterwhattheweatheris,whereveryougo,alwaysbringyourownsunshinetoseeabetterworld.Watchthevideoandfinishtheproject.(对话模板)（陈述模板）创

设AroundChina的活动情景，设置小组任务，实现信息的交流，锻炼小组合作能力，培养团队合作意识。（不论天气如何，你身在何处，心中充满着阳光去感受更美的世界。）学科育人，德育渗透，情感升华。StepV.AssignmentT:Today’shom

ework1.Listenandreadthetextfor__times.2.Makeaproject:TheworldNovember23rd.Choose4citiesyoulikeintheworld,getthe

informationfrombooks,internetoryourparents.Youcandraw,writeorstick.Tomorrowwewillshare.课堂学习延伸至课外，进行生活实践，达到综合运用语言的目的

。