【文档说明】鲁科版英语三年级下册《Lesson 4 Again,please!》集体备课教案.doc，共(3)页，18.049 KB，由小喜鸽上传

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Unit2Lesson4Again,please.1.理论依据小学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合

语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2.教材分析本课为鲁科版五·四学制三年级

起点版三年级下册第二单元最后一课时，也是复习课。第一部分为Let’stalk.意在复习本单元单词和Whose…isthis?和Isthis…?及其答语。第二部分为Funtime,actandsay.意在让学生通观看表演，能根据表演描述其服装。

两部分内容都是复习内容，前面三课已有涉及，因此较为简单。3.学情分析三年级学生经过半年的英语学习，目前已经有了一定的单词、句型、口语基础，争强好胜，喜欢与他人比赛竞争，因此我设计的活动形式多以竞赛形式呈现。本课为复习课，学生无需学习新知识，因此学生学习此课的难度不大。4.教学目标:帮助

并引导学生复习衣服及相关单词sweater,coat,shirt,jacket,cap.句型：“Isthisyour…?”“Whose…isthis?”及其答语。使学生能在生活中综合运用本单元的词汇和句子进行对话，能用本单元

所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。使学生在小组合作中学会用关心他人，听取他人的意见，并勇敢表述自己的想法。借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。5.教学重点：对本课复习的重点单词及目标语句能够熟练掌握。教学难点：在具体的语言环境下，使学

生能够熟练运用所学的语言知识表达自己的思想，形成良好的语言习惯。6.教学准备：PPT、衣服图片、单词卡、句子卡、儿童服装、小柜子7.教学过程：(一)Warming-up1.ChantPutonyourshirt.H

angupyourdress.Takeoffyourhat.Washyourskirt.Putawayyourpants.【设计意图：通过TPR的朗诵，活跃课堂气氛，引出本课主题。】2.Review(1)Wearegoingtohaveachildren

’sfashionshow.Let’sgoandsee,whatarethechildrenwearing:(出示同学们穿戴不同衣物的图片,复习单词)(2)Questions:Whosecapist

his?IsthisLiuQihan’sshirt?Whosesweateristhis?IsthisLiuYuqi’scoat?Whosejacketisthis?【设计意图：通过实际情景，帮助学生复习本单元核心词汇和重点句型。】（二）Prese

ntation:ShowthepictureofthecoatandtheshirtinLet’stalk.T：Look,what’sthis?S:It’sacoat.T:Yes,itis.Whatcolouristhecoat?S:It’

sbrown.T:Whosecoatisthis?S:Idon’tknow.T:Itdoesn’tmatter.Lookatthispicture.What’sthis?S:It’sashirt.T:Whatcolourisit?S:It’sblueandwhite.T:Whoseshi

rtisthis?S:…T:Let’slistentothetape,andtrytofindtheanswers.【设计意图：通过问题引导学生观察图片，用学过的知识描述图片。】1、Listentothetape,askthestudentstoanswerthequestions.（

1）Whosecoatisthis？（2）Whoseshirtisthis?【设计意图：让学生带着问题初步感知文本，给学生设置学习目标，让学生更明确自己听的目的，学习得更加主动。】2、Listenandrepeat.【设计意图：让学生深刻感知文本，调动听觉、视觉，加深对

文本的认识。】3、Practiceinpairsandactitout.(教师先示范，然后让学生同桌练习，然后找几组学生表演。)【设计意图：让学生通过仅有图片提示，无文字提示完成对话表演，强化对文本的理解

和记忆，使之逐步转化为自己的语言，学会运用语言。】(三)Practice.Lostandfound.将班里同学的衣服事先放在一个小柜子上，设置为失物招领处。找同学用Whose…isthis?Isthis…your…?帮助找到这些衣服的主人。（教师先示范，然后

小组内进行练习，然后找几组学生表演）【设计意图：通过失物招领处的小游戏，使学生熟练运用语言，同时懂得应该好好保护自己的财物，并且应该热心帮助他人。】（四）ConsolidationFuntime.教师引导学生观察图片并读出句子“LookatDanny.Hiscoati

sblack.He’scool.教师引导学生对Jenny的服饰进行描述。Enjoyachildren’sfashionshow.请学生表演时装秀，其他学生对“模特”的衣物进行描述。【设计意图：在课本图片和文字提示的

基础上，衍生出“Children’sfashionshow”的小节目，把课堂气氛推向高潮，使学生在轻松愉快的氛围中熟练运用语言，学会用本单元所学语言和单词表达内心的感受。】（五）SummaryAskt

hestudentstosaywhattheyhavelearnt.通过板书、课件等启发学生回忆今天所学知识，并把本课重点单词和句子集体朗读。【设计意图：引导学生自主总结本课重点，让学生深刻理解知识，学会学习。】（六）Homework•Listentothetapeandrea

dafterittwice.听录音并跟读两遍。•Makeanewdiloguewiththeexpressionsofthisunit.用本单元句式创编新对话。【设计意图：使学生在课文和本节课拓展内容的基础上，学会灵活运用所学语言，在遇到生活中的相关情境时能够脱

口而出。】