【文档说明】鲁科版英语三年级下册《Lesson 2 It’s on the first floor.》集体备课教案.doc，共(6)页，260.500 KB，由小喜鸽上传

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【执教课题】鲁科版三年级起点第二册Unit5SchoolLesson2It’sonthefirstfloor.【教学目标】知识目标:(1)学生能听懂、会说单词:first,second,third能听懂、会说、认读单词floor,art,m

usic,room。(2)学生能听懂、认读、会说句子:Where’sthe…?It’sonthefirst/second/thirdfloor.技能目标:学生能够运用所学词句谈论学校功能室的位置和学校生活。情感目标:学生能够在课堂活动中大胆表达、积极与他人合作

完成学习任务，增进热爱学校、享受学校生活的美好情感。文化意识目标:初步了解外国学校文化。语言运用目标：学生能在真实情境中综合运用所学词句介绍自己的学校。【教学重难点】(1)序数词first,second,third的正确读音及运用。(2)学生能听、说、认读并在情境中运用“W

here’sthe…?It’sonthefirst/second/thirdfloor.”句型谈论学校功能室的位置。【教学准备】课件、单词卡、学校贴图、功能室图片【学生课前活动设计】借助一起作业平台预习课文，包括单词、课文的听读认读。【教学过程】Step1:Warm-upandtaskpres

entation.1.Freetalk.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsLuo.T:(引入评价介绍)Look,Ihavesomedifferentcardsaboutschool.Ifyoudowelly

oucangetthem.Comeon!T:Boysandgirls,doyouhavegoodfriends?Whoisyourgoodfriend?Ss:Myfriendis…T:Ihaveagoodfriendtoo.(播放Ma

ry声音：Hello,boysandgirls.MynameisMary.I’mateacherfromAustralia.Look,thisismyschool.)Thenplayaguessinggameabo

utMary’sschool.Usethesentence“Isthisthe…?”随机教学artroommusicroom并板书。2.T:ThisSeptemberMarywillvisitourschoo

l.Let’sintroduceourschooltoMary.OK?Butfirstlet’slearnmoreaboutschool.(在黑板上贴学校图)【设计意图：1.通过猜测图片了解外教学校这一语境复习了第一课时的playground、classroom、office、lab等词和I

sthisthe…?句型，并融入了新词artroom、musicroom的学习。关注了学生已有的知识储备和新旧知的融合。2.创设了外教要来学校访问，向外教介绍学校这一贴近学生生活的语境，提出了本课的学习任务。】Step2:TextPresenta

tion.1.T:Look,thisisLucy.TodayLucyisvisitingJenny’sschool.Whatplacesaretheytalkingabout?Let’sfollowthem.Ss:classroom,

artroom,musicroom.（教师根据学生的回答把相应的图片贴到黑板上。）2.T:LookatJenny’sschool.Ithasthreefloors.学习firstfloorsecondfloorthirdfl

oor并板书操练T:Jenny’sschoolhasthreefloors.Butwhere’stheclassroom?Where’stheartroom?Where’sthemusicroom?Listenandunderlinetheanswers.(学生

找出答案后请几名学生把黑板上教室图、美术室图、音乐室图放到教学楼相应的楼层位置。)3.Practiceinpairs.Where’sthe…?It’sonthe…floor.4.利用板书总结课文：Th

isisJenny’sschool.Theclassroomisonthethirdfloor.Theartroomisonthesecondfloor.Themusicroomisonthefirstfloor.【设计意图：充分利用课文语境，通过看动画回答问题、

听音画答案等方式分层次理解课文、学习新知。】Step3:Practice.1.Imitationshow.2.Dubbingshow.3.Singasong:Wehaveamusicroom.4.TalkaboutMary’sschool.T:Ithink

youknowmoreaboutJenny’sschool.WhataboutMary’sschool?①Sharpeyes:快速闪现Mary学校功能室位置。教师问Where’sthe…?学生用It’sonthe…回答。图的呈现难度逐步增加并最终呈现完整的学校图。②Askandans

wer：同桌问答尝试记住各功能室所在楼层的位置。③Goodmemory：请一名同学到台前背对屏幕，其他学生根据老师出示的功能室词卡问该同学Where’sthe…?该同学用It’sonthe…回答。观看Mary学校视频，渗透外国学校文化。【设计意图：

通过听音跟读、动画配音、演唱歌曲等方式培养学生良好的语音语调和语感，进一步巩固课文。活动4的设计以继续了解Mary学校为语境，通过三个不同层次的活动在趣味游戏中巩固运用本课重点句型。所用的句型基于课本活动2Let

’stalk，但语境创设又不局限于课本,更贴近生活。】Step4:Consolidationandextension.T:MarywillvisitourschoolthisSeptember.IfMarycomeshere,canyouintroduceourschooltoher?Buth

owtointroduce?Firstpleasetalkingroups.学生每一组一张学校图片，小组讨论如何介绍学校。运用语言：Hello!Welcometoourschool!Thisisthe…It’sonthe…floor.Itbig/nice/beauti

ful…小组展示。播放学校视频，感受丰富多彩的校园生活，增进学生热爱学校的美好情感。T:Boysandgirls,wehavesobeautifulschool.Wehavesomanykindteachersandfriends

.Let’senjoyourcolorfulschoollife!Thisclassyougotsomecardsaboutschool.Afterclassyoucantalkaboutthem.【设计意图：回归本课任务，达成运用目标，提

升学生综合语言运用能力。】Step5:Homework.Trytodesignyouridealschoolandintroduceittoyourparents.(可采用电脑制作、绘画、图片粘贴等多种方式)板书设计：Le

sson2It’sonthefirstfloor.classroomartroommusicroomWhere’sthe…?It’sonthe…firstfloorsecondfloorthirdfloor