【文档说明】鲁科版英语三年级下册《Lesson 2 I read in my bedroom.》教案设计.doc，共(4)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit4HomeLesson2Ireadinmybedroom.教学设计教学目标：1.复习上一课已学房间单间bedroom,livingroom,diningroom,学会、能认读、听说单词desk,book和read,watc

hTV.2.复习句型“Thisis.../Youhave...”并能运用介绍不同的房间。3.学习、认读、运用”Ireadinmybedroom.”描述房间的功能。4.能运用单词和重点句型对房间进行描述，并能对不同房间的不同功能进行表述。5.学生习得到

他人家中做客的礼仪，学会倾听他人，丰富自己的语言基础。教学重难点：重点：1.熟练掌握上一课已学房间单词bdroom,livingrmdiningrom并能学会、能认读听说单词desk,book和read,watchTV.2.能熟练运用“

Thisis.../Youhave...”介绍不同的房间。3.能熟练运用句型“Ireadinmybedroom.”描述各个房间的功能。难点:熟练掌握句型”Ireadinmybedroom.”并能举一反三将句型运

用到其他房间不同功能的描述上。教学突破:本课教材文本上呈现出的单词、句型大都在之前或是上一课学习了，所以学生在认读的难度上大大减小。然而虽然学生可以轻松完成认读和大意的初步理解，但是对本课新知如何谈论不同房间的不同功能还不能达到举

一反三、运用自如，并且对教材中出现的两个表示方位的介词还缺乏更多的认识和学习，因此，本课的学习重难点要从与与房间相关的物品单词的收集、整理人手，然后再延伸，整理和房间功能相关的动词或动词短语，进行各个击破。最后，将这些零散的部分结合在一起，通过反复的口头练习，让学生感知句法结构、掌握正确的句型表

述，然后准确的输出功能句型，来描述不同房间的不同功能，以达到本课学习的最终目的和要求。教学过程：Step1:Warmingupsingasong:Inmyhome,andask:whatroomsdidyouhea

r?Wow,youheardsomanyrooms,todaywewillgotoLiMing’sbedroom,andlearnUnit4Lesson2Ireadinmybedroom.（设计意图：复习

上节课学过的房间单词，拓展新的房间单词，并让学生了解部分动词短语。)Step2:LeadinT:JennyandDannywenttoLiMing’snewhome,LiMinghasabiglivingroom,anicediningroom,twobedrooms.Look,t

hisisLiMing’sparents’bedroom,thisisLiMing’sbedroom,listen:Thisismybedroom.Now,let’sgotoLiMing’sbedroomtogether.Wow,it’sbeautiful

!Abeautifulbedroom.WhatdoyouthinkofLiMing’sbedroom?Ss:Anice/good/cool/lovelybedroom.WhataboutJenny?Listen.(设计意图：整合上一课的内容，由第一课参观李明的家引

出参观李明的卧室，引导学生介绍李明的卧室，用不同的形容词描述李明的卧室。Step3:Learning1.Now,let’swatchavideoandfindout:whatareinLiMing’sbedroom?Somebooks?Asofa?Adesk?ATV?Now,let’slisten

.WhatareinLiMing’sbedroom?Adesk,somebooks.Listen:Jennysaid:youhaveabigdesk.(贴句子）andIthinkthisdeskisbeautiful,soIsay:Youhaveabeautifuldesk.(贴桌子)whatab

outyou?Ss:Youhavea____desk.(设计意图：培养学生通过听音获取信息的能力，并引导学生用Youhavea...来描述物品）2.Look,manybooks!Let’scount.one....Somanybooks!Wherearethebo

oks?Yes,onthedesk!Somanybooksonthedesk!(贴书)T:Whatarethese?S:They’rebooks.Howmanybooks?Let’scount.T:wherearethebooks?S:onthedesk.T:so

manybooksonthedesk.T:whatarethese?S:They’repencils.T:wherearethepencils?S:onthebooks.T:Somanypencilsonthedesk.(准备十几本书和十几支铅笔)(设计意图：在

复习上一单元的数字，句型：whatarethese?They’re...的基础上，引导学生说出：Somany...onthe...,通过实物练习，学生能够达到学以致用的运用单词on)3.WhatdoesLiMingdointhebedroom?Listen:Ire

adinmybedroom.(贴句子）Ireadinmylivingroom.Whataboutyou?Ss:Ireadin...(设计意图：学生通过描述自己在哪里读书，学习谈论卧室的功能。)4.lookatthedesk.Anythingelseon

thedesk?Yes._____onthedesk.Anythingelseinthebedroom?____inthebedroom.(边说边贴）(设计意图：引导学生仔细观察图片，培养学生从图中获取信息的能力，学会描述房间的物品位置）5.where

’sDanny?He’sinthelivingroom.Hesaid:...Sothey____inthelivingroom.Ireadinthelivingroom.Whatdoyoudointhelivingroom?S:I_____inthelivi

ngroom.(设计意图：学生通过描述自己在客厅里做设么，学习谈论客厅的功能。）6.Now,lookatLiMing’sbedroom.Hesays:Ihavea______inmybedroom.Ihavesome

____onthedesk.I_____inmybedroom.Ihave_____inmylivingroom.I_____inmylivingroom.(设计意图：引导学生看着板书描述卧室里有的物品，为学生的语言运用打好基础。）Step4:RoleplayCanyouactout?P

leaseactingroups.Step5:ConsolationChoosetherightpictureandsaythesentence.（设计意图：学生通过看图观察说出I...inthe...,对房间功能的表述，然后评价这样的做法是否正确，并适时对学生进行情

感教育）Step6:ExtensionDrawyourhomeandtrytodescribeyourhome.(设计意图：将所学语言运用到实际生活中，通过描述自己的房间设施及房间功能，达到学以致用的教

学目标。)Yourhomeissobeutifulandclean.Butlook,doyoulikethishome?No,Idon’tlike,either.So,Weshouldloveourhomesandkeepitt

idy.Step7:SummaryStep8:Homework1.Readsomebooksabouthome.2.Makeasurvey