【文档说明】鲁科版英语三年级上册《Lesson 4 Again,please!》优质课教案.doc，共(5)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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1Unit5ClassroomLesson4Again,please!教学设计一、教材分析Unit5的主题是“Classroom”。“Lesson4Again,please!”主要是对学过的问候语、介绍物品和询问物品及其回答的句型进行巩固复习。本课创设了李明领妈妈参观自己的教室这一情

境,让学生在真实的语言环境中进行交流,重点是使学生将所学语言知识运用到现实生活中去。二、教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说并认读“Lesson1—Lesson3”学过的与教室、文具相关的单词，并能结合句型灵活运用；2.综

合复习句型“Thisismy…That’syour…”“Ihave…”“What’sthis/that?It’sa/an…”。3.能够认读字母Hh—Nn。(二)能力目标1.能够在一定的情景和真实的交际中，熟练、

综合地运用学过的句型介绍、询问物品。2.继续培养学生养成良好的“听、说、读”英语的学习习惯。(三)情感目标1.通过趣味性的活动，激发学生学习英语的热情。2.营造积极、和谐的学习氛围，帮助学生建立学习的成就感和自信心。23.养成保持教室清洁卫生和爱护文具的好习惯。三、教学过程

Step1Warming-up1.Greetings.2.Thisclasswe’lltalkabout“Classroom”.3.Singthesong：What’sthis?【设计意图】师生打完招呼后，教师

直接点出课题，让学生了解本节学习任务。然后师生共同演唱歌曲，营造了活跃的课堂气氛，歌曲内容与即将进行的复习有着紧密联系，使学生迅速进入到英语学习状态。Step2Revision由歌曲导入要复习的句型“What’sthis/that

?It’sa/an…”。1.教师用不同颜色信封装着铅笔、尺子和钢笔，走近学生，依次让他们摸一摸，猜一猜。问学生：“What’sthis?Touchandguess.”学生回答，教师板书并领读。2.大屏幕出现被遮挡的桌子、椅子、铅笔盒、书包和

橡皮，教师对学生说：“Lookcarefully.What’sthat?”学生猜测回答，教师板书，学生跟读。【设计意图】利用手中实物和屏幕中的图片对比练习句型“What’sthis?What’sthat?”,让学生明白“this”和“that”的区分，简单明了。3.归纳名词前面用“

an”的四个词。Step3Presentation1.导入新课。大屏幕最后出现被遮挡的教室，问：“What’sthis?”学3生回答；“It’saclassroom.”教师介绍：“ThisisLiMing’sclassroom

.It’sverynice.”指着妈妈的图片介绍：“AndthisisLiMing’smum.”学生基本认识mum，简单领读两遍。然后教师说：“Nowlet’sgotovisitLiMing’sclassroomwithmum.OK

?Watchandanswer:WhatdoesLiMingsaytomum?”【设计意图】导入新课，让学生带着问题整体感知课文。2.模仿、朗读课文。3.小组分角色练习。4.小组展示,给课文动画配音。【设计意图】先

让学生模仿跟读，培养学生良好的朗读习惯。然后让学生分角色表演对话，最后尝试给课文动画配音，逐步加大练习的难度。5.Let’schant.复习句型“Thisismy…That’syour…Ihave…”教师手持一本书，对学生说：“Look.Thisismybook.”然后教师指着学

生的书说：“That’syourbook.Book,book.Ihaveabook.”。示范两组之后，同桌两人边指边说。然后让学生开火车说。【设计意图】运用朗朗上口的“chant”，让学生有节奏地边指边说，增加了学习的趣味性，避

免了单纯训练语句的枯燥性。Step4Production1.教师为学生创造情景，今天是学校开放日，邀请家长朋友到教室来，你能为他们介绍一下教室、朋友、座位和文具吗？2.运用所学语言知识，以小组为单位，创编对话。3.ShowTime：口语我来秀4学生介绍完教室之后，教师适时进行德育渗透

，保持教室清洁，不乱扔垃圾。【设计意图】在本课重点句型的基础上进行拓展练习，做到了学以致用、强化记忆。同时给学生创造了开口说英语、在众人面前表演的机会，展现自我，培养孩子们的自信心。英语教学中的德育渗透做到了润物细无

声。Step5Letters1.学生边做动作边唱自然拼读字母歌。2.趣味字母：屏幕出示小鱼简笔画，让学生找一找里面藏着哪个字母。3.学生在简笔画中找出字母，涂一涂。4.认读大小写字母Aa--Nn.5.Funtime教师指着Funtime部分的字母表

格对学生说：“Look,somanyletters.Whatcanyousee?”学生回答：“单词”。先让学生在书上找一找，圈一圈，然后找学生下来操作，并说出圈的单词，教师呈现物品，全班齐说单词。【设计意图】运用自然拼读字母歌复习字母，学生动起来

了，既复习了字母的发音，加深了对字母的认读，又渗透了语音教学。趣味字母练习增加了字母练习的趣味性，加深对字母的印象。最后由字母练习再转入找单词的游戏中，层层递进。Step6Summary5Step7Homework1.听本单元录音，模仿跟读。2.运用所学的语言介绍、询问和表达拥

有的物品。【设计意图】在完成巩固性作业后，增加拓展性的实践作业，使学生充分挖掘出自己的潜力，将课本上的知识运用到生活中，真正实现学以致用。四、板书设计Unit5ClassroomLesson4Again,Pl

ease!What’sthis?It’sapen.What’sthat?It’saneraser.