【文档说明】鲁科版英语三年级上册《Lesson 3 She’s a doctor》公开课教案.doc，共(11)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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1教学设计一.教材分析：1.教学内容：鲁教版小学英语三年级上册第三单元Lesson3She’sadoctor.本单元的主题是family,介绍自己的家庭成员及其工作。本单元的第一和第二课介绍了自己的家庭成员，而第三课主要是在前两课的基础上，介绍或

者谈论家庭成员的工作。本节课是对家庭情况的一个深入学习过程。本课的新授单词是teacher、doctor、farmer三个单词，句型是“He’s/She’sa…”2.教学重难点：在理解对话内容、学习本课重点语句的同时，学生能全面理解与灵活运用

He’s/She’sa…。3.教学策略采用灵活多样的教学方法，如歌曲、游戏、chant、竞赛，观看让学生感兴趣的视频动画，保持学生注意力。运用多媒体课件、单词卡片、听诊器、草帽、自画像、贴画等开展活动，让每位学生有话可说，培

养学生敢于开口用英语表达的能力。让学生在交流合作中完成运用语言。二.教学目标：根据教学内容、学情分析以及孩子的认知特点，我设定了以下的教学目标。1．知识目标：能听懂、会说并认读单词与职业相关的单词farmer、teacher、docto

r.2能听、说、认读介绍职业的语句：He’s/She’sa...并能在实际情景中运用。2.能力目标培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。激发学生学习英语的热情,培养学生合作、交流的英语习惯。在游戏中

培养学生的观察力，判断力和反应能力。3.情感目标让学生充分体验工作的伟大，培养学生热爱家庭和工作的情感。三、教学过程：Step1.Warming-up（3’）1.GreetingsT:Hello,everyone.Goodmorning,howareyou?S:Fine,thankyou

.2.Enjoyasong.Let’senjoyabeautifulsong“Family”.Ifyoulikeit,pleaseclapyourhandsandsingwithit,ok?Now,let’sstart!【设计意图】上课伊始，让学生欣赏歌曲，既对学

生进行了课前热身活动，又为引出新课做了铺垫。学生在轻松愉悦的英语的氛围中步入语境，充分调动了学生的学习积极性。Step2Presentation(17’)1．ReviewBoysandgirls,It’sabeautifulsongaboutfamily.to

day3let’sgoonwithUnit3Family(板书单元课题).Inlesson1,weknowJenny’sfamily(PPT3).ThisisapictureofJenny’sfamily(PPT4).Now,w

hocanbeJennyandintroducethefamily?【设计意图】让学生戴Jenny的头饰上讲台介绍Jenny家庭成员这一个环节，可以激发学生的表演欲望，提高学习趣味性，并有效复习第一课学生所学的句型Thisismy…2.Leading-in教师介绍自己的家庭的照

片T:Thisisapictureofmyfamily(PPT5)thisismyfather,thisismymother,thisismysisterandthisme.I’mateacher.(PPT6)【设计意图】此处由Jenny的家庭过度到现实生活中老师自己的家庭，可以迅速抓住学生的

眼球，激发孩子学习欲望，并且自然而然的引出句型I’mateacher.新授单词teacher:Canyoureadthisword?Tea—teach—teacher教师示范朗读单词—带动作朗读—学生模仿朗读—学生排着读。新授句型He’s/She’

sateacher.:YouknowI’mateacher.ThisisMissZhang.She’sa____.Howabouthim?Canyousaythissentence?Thisis____.He’sa____.【设计意图】利用学生认识的图片

，以完形填空的形式，让学生来造句，可以让学生有效复习旧知识的同时，又可以降低新手知识的难度，提高学生学习的自信心。43.Newtext.(1)看光盘，回答问题。YouknowJenny’sfamilyandmyfamily.Howabo

utGuoYang’sfamily?(PPT10)Now,let’slearnsomethingaboutGuoyang’sfamily.Pleasewatchthevideo,andanswerthequestions.Howmanypeoplearethere

inGuoyang’sfamily?Whoarethey?【设计意图】带着问题看光盘，能激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考的习惯,让学生初步感知课文内容。Checktheanswers.T:WhocanbeGuoyanga

ndintroducethefamily?学生戴头饰上讲台介绍，可以加深对课文的印象。利用PPT上的句型，可以降低难度，提高学生自信，且有效复习刚刚所学知识。（2）听录音，回答问题，完成表格。T:Openyourbook,turntopage22,let’slistena

gainandanswerthequestions“Whatdoesyourgrandpa/grandma/father/motherdo,Guoyang?”(PPT13)【设计意图】让学生参照文本，带着问题，再次听录音，深入学习

课文内容，训练学生从文本中寻找答案的能力。Checktheanswers;learnthenewwordsandsentences.T；Whatdoesyourgrandpado,Guoyang?(PPT14)S：He’safarmer.播放录音，出示答案，板书句型：He

’safarmer.5T；Whatdoesyourgrandmado,Guoyang?(PPT15)S：She’safarmer.播放录音，出示答案，板书句型：She’safarmer.学习单词farmer:arm—farm—farmer教师示范读单词—带动作

师范读—学生模仿朗读—学生一个个读。【设计意图】由arm导出farmer,由简到难，学生易于接受，学习单词时通过教师示范，加动作夸张表演，可以强化学生印象，富有趣味性。T:Look!Wow,thesunishot.(幻灯片突出太阳的炎热)，He’sw

orkinghardonthefarm,(教师夸张示范农民锄地、擦汗的动作)。He’ssuper!T:Listen!Wow,somechickens.(PPT17出现鸡鸣声）Grandmaisfeedingthechicks.(教师做喂鸡的动作)。She’s

afarmer,too.She’shappy.She’sasuper!【设计意图】引导学生仔细观察图片，从图片中获取知识，从而体会作为农民的辛苦和快乐之处，为理解课文后面chant中super一词做好铺垫。再辅之教师的动作表演，加深学生印象，活跃

课堂气氛。)利用草帽，创设情境造句T:Look,I’mafarmer,now.带到刘磊头上说，LiuPingisafarmer.带到张鹏头上说，Zhangpengisfarmer……教师不停地往其他学生头上戴草帽，学生顺势说出***isafarmer.6【设计意

图】借用道具草帽，可以激发孩子的积极性，让孩子入情入景，另一方可以打开学生思路，激发孩子说英语的欲望，提高学习效率。T:Whatdoesyourfatherdo,GuoYang?(ppt18)S：He’sateacher.播放录音，出示答案，板书

He’sateacher.T:Hereisabuilding.GuoYang’sfatherworkshere.He’sateacher(领读)。I’mateacher;GuoYang’sfatheri

sateacher,too.Howabouther?（PPT20）Canyousaythissentence?S:ThisisMissyang.She’sateacher.(呈现学生熟悉的杨老师的照片，以完形填空的形式，鼓励学生大胆造句，可以提高学生的语用能力

。)T:Whatdoesyourmotherdo,GuoYang?(PPT21)S：She’sadoctor.播放录音，出示答案，板书She’sadoctor.学习新单词doctor:dog—doctor领读—齐读—带动作读—排排读T:Wow,hereisabighospi

tal.GuoYang’smotherworkshere.She’sadoctor.(领读)Howabouthim?(PPT24呈现啄木鸟医生的照片)【设计意图】卡通动物富有趣味性，能抓住学生眼球，以完形填空的形式完成句子，降低知识难度，提高学生的语言运用能力。7利用听诊器，创设

情境造句教师戴道具听诊器Now,I’madoctor.摘下听诊器给某生带上**isadoctor,too.往其他学生耳朵上戴，学生顺势造句***isadoctor,too.【设计意图】借用道具听诊器，可以激发

孩子的积极性，让孩子入情入景，另一方可以打开学生思路，激发孩子说英语的欲望，提高学习效率。（3）巩固单词：T:Let’spracticetheword.Listenanddotheactions.T:First,Isay,youdo.teac

her、doctor、farmer.教师说单词，学生做动作。T:ThenIdoandyousay.教师做动作，学生说出相应单词。T:Whocancomehereanddotheactions?请三个学生到讲台

，其余学生读课件上的单词，讲台的学生做出相应动作。【设计意图】做动作猜单词，说单词做动作的这几种变换形式来巩固单词，可以让全部学生参与进来，提高孩子课堂参与的广度。(4)词缀知识T：Now,Iwillchantforyou.“-er,-er,-er,-erisforfarmer.”“-er,-

er,-er,-erisforteacher.”“-or,-or,-or,-orisfordoctor.”Let’strytochanttogether.单词词尾加er或者是or,表示从事某种工作的人。Forexample,sing-singer,dance-

dancer,act-actor.8【设计意图】配乐欣赏chant,并且让学生尝试chant,一方面可以拓展孩子词汇方面的知识，另一方面可以调节课堂气氛，提高孩子的学习积极性。Step3Practice(5’)1.Listen,poin

t,andrepeatthetext.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.2.Readbyyourself.3.WhocanbeGuoYangandintroducethefam

ily?(PPT35,学生戴头饰介绍涡阳家庭成员及其工作。)【设计意图】(通过听音跟读课文，自读，学生上台表演，这些环节可以有效巩固课文)4.Chant(1)欣赏、学习课本chant.T:Let’senjoyanotherchant(ppt27).T:Let’schan

ttogether.(2)新编chant.T:CanyoumakeanewchantforGuoYang’sfamily?(PPT38)(让学生先学会课本上的chant,再以课本为依据编一个属于郭阳家庭的chant

.)Step4Consolidation(9’)1.猜职业。T:Lookatthesepictures,Dannyisadoctornow.Jennyis9afarmer.Limingisateacher.Pleasetakeoutyourpicture

s(学生拿出自画像叠好).Let’splayagame“Guessthejob”(PPT39).教师走到学生1的旁边，让其起立拿着折叠好的自画像，教师提问其他学生Whatdoes**do?Canyouguess?S2：**isa…S3：**isa……猜学生2的

职业【设计意图】其他学生在看不见此生自画像的基础上来猜测他的职业，学生可以尽情发挥想象，打开思维，很好的运用句型He’s/She’sa…，最后手持自画像的同学来用语句I’ma…来揭晓答案，可以很好的提高课堂趣

味性。2.利用自画像介绍自己和同桌的职业。T:Openyourpicturesandshowittoyourdeskmate.Now,pleaseintroduceyourjobandyourdeskmate’sjobwiththepictu

res(PPT40).Forexample,I’mateacher,**isa…【设计意图】再次利用手中的自画像，先介绍自己的职业I’ma…，再介绍同桌的职业**isa…，一次说两个句子，既可以加深知识的难度，富有挑战性，又可以学以致用并促进和同桌之间的感情。3.角色扮演

：过家家T:Boysandgirls,let’shaveaninterestingroleplay.(PPT41)Youhavethreestepstogo.Step1:Watchthevideo.(点10击左上侧星星呈现视频)St

ep2:Actinyourgroup.Step3:Showinfront.【设计意图】扮家家这个游戏，既可以培养学生的小组合作能力，又可以让学生以道具为载体，入情入景，加深孩子对这三种工作的职业的体验，让课堂充满趣

味性。4.回归现实，介绍家人工作。T：Thisismyfamily.Myfatherisafarmer.Mymotherisfarmer,too.Mysisterisastudent.I’mateacher.Canyoutel

lmeyourfamily’sjoblikethis?S1…S2….S3…【设计意图】英语学习的目的是学以致用，这个环节设置的目的正是如此，让学生回归现实生活，大胆说出自己爸爸妈妈的工作，并以之为荣。5、情感升华：T：Let’senjoysomepictures.点击PPT上的喇叭播放音乐

Look,she’abeautifulpoliceman.She’shelpingthegrandmacrossingtheroad.She’sacleaner,she’scleaningthestreet.Wow,he

’sabusdriver.She’sateacher.She’shavingclass.Theyaredoctors.She’sfarmer.She’sworkinghard,she’shappy.Therearemanyjo

bsinourlife.Jobmakesourlifecolorful.【设计意图】随着画面的展示教师讲解，让学生了解现实生活中各种工作，体会工作的多彩之处,激发学生热爱工作，热爱学习的热情。11Step5Summary(1’)T:Whathaveyo

ulearnttoday?Step6Homework:1.Mustdo:listenandrepeatp22-p232.Choosetodo:Introduceyourfamilywiththesentences“Thisismy…He’

s/She’sa…”四．Blackboarddesign:Unit3FamilyLesson3She’sadoctor.He’safarmer.She’sfarmer,too.He’steacher.