【文档说明】鲁科版英语三年级上册《Lesson 2 He’s my grandpa》优质课教案.doc，共(5)页，77.000 KB，由小喜鸽上传

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小学英语教学设计案例课题名称《Lesson16》课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略

，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情

感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了

学生的学习兴趣。教学内容本节课是《Lesson16》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈家庭成员单词的复习；⒉句型Thisismy/That’smy的练习；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，并进行相关的写作训练；⒌结合生活实际，巩固W

ho’sthis及Who’sthat的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了句型用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，

我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目newwords:grandfather、grandmother、grandpa、grandmabasicsentences:Who’sthis?Thisismy…Wh

o’sthat?Thatismy…教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用微科、多媒体课件及ipad等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识⒈复习家庭成员的单词；⒉学

习对话中的新单词daddy,culture,beginner，做到能够准确理解词义，读准字音。能力⒈能够准确运用句型Who’sthis?及Who’sthat?进行问答；⒉通过学习，提高学生的听力级口语水平和自学水平。教学重点⒈复习家庭成员的名词；⒉对话教学。教学难点⒈通过学习，对句型的掌握。⒉教

给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备图片、卡片、Ipad、多媒体课件二、学习者分析该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为三年级的学生，他们对英语有着浓厚的兴趣。我把重点放在了英语口语及听

力的练习上，为了使学生保持对英语的兴趣，在教学的过程中，教师运用了多种教学方式，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。本课是一个对话教学，其中重点是句型Who’sthis?及Who’sthat?的用法，学生已掌握了this及that的用法，因此，学生在学习此句型有了一定的基础，加上这个句型

是日常生活中经常出现的话题，我利用他们最熟悉的家人进行讲解及练习，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我

让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。三、FlowChartofTeaching教学简案Step1:Warm-up(reviewandsetupthesentences)1thefa

milynumberwords.father.Mother.brother.sister.daughterandson2.thedrillThisismy…Thatismy….Step2:Presentati

on(teachbywatchingaVCR)Inthisway,Sscancatchthenewwords:grandmother(grandma)grandfather(grandpa)Thenewdril

lWho’sthis?Who’sthat?Step3:Extension(Usethesentencetoaskandanswer.)TotalkabouttheirownphotosbythenewdrillStep4:Self-assignment(S

ummarytheactivitiesintheclass.)Countthestarsthattheyhavegot.Then,givethewinneraward.Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1)Summary

theclasswiththestudents.2)Sethomework.四、Teachingprocess教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动PurposeofDesign设计

意图Step1:Warm-up:1)Let’splayagame2)Toreadthewords,accordingtothespelling1)Lookandsay2)Toreadthewords,accordingtoth

espelling引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。3）Takeoutthepictures.thendescribeStep2:Presentation1)ToplaytheVCR.2)Practicethedrill“Who’sthis?”“Who’sthat?”inpairs

3)Let’schant4)TotalkaboutthefamilyphotoswithipadStep3Practice1)PlaytheCAI2)Trytoanswerthequestion3)AskSst

oreadthedialogue4)Toreadthetexttogether.TodescribethepictureswiththehintsTgavebeforeInthisway,Sscancatchthenew

words:grandmother(grandma)andgrandfather(grandpa)SsliketotalkwiththeirClassmates.Ssliketosaythechant.Ssliket

osharetheirpictureswiththeirclassmate.SsliketowatchtheCAISscananswerthequestioneasilySsliketospeakthetextinpairsSsreadthetextloudlyT

opracticethedrill”Thisismy..”“Thatismy…”Inthisway,Sscancatchthenewwordseasily.Inthisway,Sscancatchthedrilleasily.Inthisway,Sscandistinguishgrandm

other(grandma)andgrandfather(grandpa)easily.Inthisway,Sscancatchthedrilleasily!Inthisway,SsfeelhappytoreadSsc

ananswerthequestioneasilySsliketospeakthetextinpairsSsreadthetextloudlyExtension1)TowatchVCR2)Trytoanswe

rT’squestions3)TomakethefamilytreesSummary1)Whathaveyoulearnt?2)HomeworkSsliketowatchVCRSscananswerthequestionseasilySsliketosharetheirf

amilytree.SscantellthecontenteasilyInthisway,Sscanexperiencethestepsofbeinghumanbeings.Inthisway,Sslik

etodrawthefamilyTrees.Sscancompletehomeworkhappily.BlackboardDesigning（板书）Unit3:Lesson16Who’sthis?ThisismygrandfatherWho’sthat?That’smygran

dmother评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出

色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分

成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。Howmanystarscanyouget?五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：福娃和教材的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内

容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课

的Whatcanyoudo?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评

价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励

。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课

堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。反思：在师生互动过程中，学

生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听

力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说：在复习家庭成员单词时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，Who’sthis?Who’stha

t?.等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于

他们在生活中去使用对话。四、写：在写的环节中，我设计了设计家庭树，让学生间进行真实情感的渗透。使此项任务不再枯燥无味，激发了学生的学习兴趣。五、评价：根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。

由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。