【文档说明】《二次函数与根的判别式的关系》教学设计2-九年级下册数学北师大版.doc，共(6)页，394.000 KB，由小喜鸽上传

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1第二章二次函数《二次函数与一元二次方程（第1课时）》教学设计说明一、学生知识状况分析学生已经学习过二次函数的图象和性质，这是单纯从函数知识“形”的层面进行认识，本节课学习二次函数与一元二次方程之间的关系，将从方程知识“数”的层面进一步认识二次函数，也就

是用数形结合的数学思想来认识二次函数．二、教学任务分析通过数学活动积累学生数形结合方法的运用经验，体会二次函数与一元二次方程之间的联系；理解二次函数图象与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，利用二次函数图象理解一元二次方程的根的情况，进一步培养学生运用数

形结合思想解决问题的能力．教学目标知识与技能：1．理解二次函数cbxaxy2的图象与x轴交点的个数与一元二次方程02cbxax根的个数之间的对应关系；2．会利用二次函数的图象与x轴交点的横坐标解相应的一元二次方程．过程与方法：1．通过观察二次函数cbxaxy2

图象与x轴的交点个数，讨论一元二次方程02cbxax的根的情况，进一步培养学生的数形结合思想；2．理解一元二次方程02cbxax的根就是二次函数cbxaxy2与x轴交点的横坐标．情感态度与价值观

：1．经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，结合数形结合的思想2体会二次函数与方程之间的联系；2．通过探索二次函数与一元二次方程的关系，使学生体会数学的严谨性以及数学结论的确定性．教学重点理解二次函数cbxaxy2的图象与x轴交点的个数与一元二次方程

02cbxax的根的个数之间的关系．教学难点理解一元二次方程02cbxax的根就是二次函数cbxaxy2与x轴交点的横坐标．三、教学过程分析第一环节：学科交叉，发现问题我们已经知道，竖直上抛物体的高度h(m)与运动时间t(s)的关系可以近似地用公式0025htvt

y表示，其中h0(m)是抛出时的高度，v0(m/s)是抛出时的速度．一个小球从地面被以40m/s的速度竖直向上抛起，小球距离地面的高度h(m)与运动时间t(s)的关系如图所示，观察并思考下列问题：（1）h和t的关系式是什么？tth4052（2）小球经过多少秒后落地?你有几种求解方法

?与同伴进行交流．[方法一]看图象可知，8秒落地[方法二]解方程：04052tt第二环节：建立模型，分析问题3[活动1]二次函数22122222xxyxxyxxy，，的图象如下图所示，与同伴交流并回答问题

．二次函数图象图象与x轴的交点一元二次方程方程的根与x轴有两个交点：（-2,0）、（0,0）022xx0221xx与x轴有一个交点：(1,0)0122xx121xx与x轴没有交点0222

xx方程无实数根xxy22122xxy222xxy4第三环节：数形结合，解决问题[议一议]二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点的坐标与一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系？二次函数y=ax2+bx+c的图一元二

次方程ax2+bx+c=0象和x轴交点有三种情况:的根有三种情况：有两个交点有两个不相等的实数根有一个交点有两个相等的实数根没有交点没有实数根[例]观察判断下列图象哪个有可能是抛物线322xxy的图象？解：选D．第四环节：反思辨析，深入问题[活动2]观察函数的图象,完成填空：(1)

抛物线与x轴有个交点，它们的横坐标是；(2)当x取交点的横坐标时，函数值是；(3)所以方程022xx的根是．(1)抛物线与x轴有个交点，yxOyxOxOyxOA.B.C.D.y22xxy442xxy5它们的横坐标是；(2)当x取交点的横坐标时，函

数值是；(3)所以方程022xx的根是．[议一议]二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点的坐标与一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系？[结]二次函数y=ax2+bx+c与x轴有交点，交点的横坐标为x0，那么当x=x0时，函数的值是

0，因此x=x0就是方程ax2+bx+c=0的根．即，二次函数y=ax2+bx+c与x轴交点的横坐标是方程ax2+bx+c=0的根．第五环节：回归生活，提升问题[想一想]何时小球离地面的高度是60m？你是如何知道的？解法1：令h=60620)6)(2(0128604052122

tttttttt，故2s和6s时，小球离地面的高度是60m．解法2：看图象．[例]一个足球被从地面向上踢出，它距地面的高度h（m）可以用公式h=－4.9t2＋19.6t来表示．其中t（s）表示足球被踢出后经过的时间．（1）作出函数h=－4.9t2＋19.6t的

图象；（2）当t=1，t=2时，足球距地面的高度分别是多少？（3）方程－4.9t2＋19.6t=0的根的实际意义是什么？你能在图上表示吗?（4）方程－4.9t2＋19.6t=14.7的根的实际意义是什么？你能在图上表示吗?解：（

2）t=1时，h=14.7；t=2时，h=19.6（3）方法一：解方程0=－4.9t2＋19.6t得t1=0,t2=4．∴根t1=0，t2=4分别表示足球离开地面和落地的时刻．方法二：直接观察抛物线与直

线x轴的交点（0，0），（4，0）即可．∴图形表示方程的根就是抛物线与x轴的两个交点．（4）方法一：解方程14.7=－4.9t2＋19.6t得t1=1,t2=3．tth40526方法二：图象法，过点（0，14.7）作一条与y轴垂直的直线，找到它与抛物线的交点

，再分别过交点作x轴的垂线，找出两个垂足的横坐标即可．表明球被踢出1秒和3秒时，离地面的高度都是14.7秒．第六环节：拓展延伸，巩固应用根据学生具体需要选择适当的拓展资源．第七环节：归纳小节鼓励学生结合本节课的学习谈一谈他们对二次函数与一元二次方程的关系的认识，是否理解了理

解二次函数图象与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，即何时方程有两个不等的实根，两个相等的实根和没有实根；是否掌握了通过观察二次函数图象与x轴的交点个数，来讨论一元二次方程的根的情况；是否理解了一元二次方

程ax2+bx+c=0的根就是二次函数y=ax2+bx+c与x轴交点的横坐标．四、教学反思本课时是课改的新教材提供的内容，表面上显得很简单，实际是初高中衔接中的关键点之一，教师备课时很难吃透教材，讲授

时需紧紧扣住数形结合的思想这条主线，培养学生尽早形成对本章知识完整的理解．