【文档说明】湘鲁版英语六年级上册《Unit 7 I'm good at sports Section A》集体备课教案.doc，共(7)页，2.667 MB，由小喜鸽上传

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Unit7I’mgoodatsports.Thefirstperiod一、Successfulaims1.掌握begoodat使用方法并能灵活运用。2.能发现自己的专长用英语表达出来并能用英语询问别人擅长做什么。3.通过谈论自己的专长，使学生看清自

我，增加自信心。二、Learningcontents1.begoodat+n，begoodat+ving，由陈述句如何变一般疑问句及其回答。2.TalkabouthobbieswithsomeoneinEnglish.三、Successfulr

eview让孩子们讨论自己喜欢的运动项目，用自己熟知的英语进行交流，如Ilike...,Myfavouritesportis...,最后比赛谁说的最棒。四、Learningtools课文录音，,PPT，图片，实物球类，阅读页子。五、Success

fullearningStep1.WarmupLetstudentsstandupanddosports.T:Doyoulikesports?Whatsportsdoyoulike?（设计意图：课前的运动热身与本课内容相关，活跃课堂气氛的同时，调动学生学习兴趣，为本课学习

创造积极的氛围。）Step2.Lead-ina.老师和学生赛跑，老师胜利。T:Icanrunfast,I’mgoodatrunning.老师边说边伸出大拇指表示很棒，引出句型:begoodat…T:Whatabouty

ou?Findsomestudentstosay”I‘mgoodat…”then,letstudentssay，Makesomenewsentencestotheirpartners.(设计意图：创设情境，导入目标内容，让学生轻松接受目标语言，并通过与同桌谈话熟

练句型。)b.Tshowsthepicture“basketball”andleadinthesentence:I’mgoodatbasketball.Studentscanpracticebysomeballsintheirhands.（

设计意图：通过实物让他们操练语言，更增加趣味性，让他们感受语言的真实性。）Step3Successfulpresentationa.Iplayvolleyballandsay“I’mgoodatvolleyball，Areyou

goodatvolleyball?”letstudentssay”yes,Iam./no,I‘mnot.”引出单词“volleyball”和句型“Areyougoodat…?”（设计意图：实物导入，结合动作学习并操练句型，让学生从

实际情景中感受英语的魅力。）PPT出示：A：I’mgoodat….Areyougoodat…?B:Yes,Iam./No,I’mnot.I’mgoodat….(设计意图：小组进行会话，让学生自由地运用目标语言进行

交流，锻炼学生的合作能力和语言运用能力。)b.Letthemsumup“begoodat”grammarpointbythemselves.begoodat+动词ing形式/名词擅长做某事/某方面Step４SuccessfulcooperationT:look!**isthefir

st,**isthesecondand**isthethird8Letstudentslookatthecardsof“first”“second”and“third”andguesstheirmeaning.Then,listenandfollowthetapesom

etimes.Ipointastudentofthefirstrow,letstudentssay”first”Ipointthesecondrow,theysay”second”,then,showsomepictures,letstuden

tssaysentences.(设计意图：情境导入序数词，让学生通过看和听认知新单词，利用观察身边学生的座位排列直观地学习并掌握，学生易接受且掌握牢固。)b.HaveacheckIsayChinese,theysayEngli

sh.Letthemsumupthesekeypoints:firstsecondthird是序数词the+序数词（设计意图：每学一个目标语言，都让学生自己总结并灵活运用。）Step5Listeninginstruct

iona.Tsays:TodayistheSchoolSportsDay,Allthechildrenareveryexcited.Listen!Whataretheytalkingabout?Showsomequestionsonthescreen.1.WhatareAm

y,ZhangjiaandIgoingtodointherace?2.IsWangLigoodatjumping?3.IsAmygoodatgames?(设计意图：通过问题让学生初步了解对话大意，让学生学会带着问题去阅读，养成好的学习习惯）在播放录音时，教师随着录音展示有关生词（可用

图片、黑板或幻灯片呈现等形式），以便学生明白生词意思，听懂人物对话内容。（设计意图：通过问题的创设让学生理解阅读材料，增加学生阅读理解的能力。）b.通过多种形式让学生朗读Look,listenand内容，比如：跟录音读，跟

教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行。c.在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look,listenandact的内容进行对话表演。(设计意图：让学生

在真实语境中感受英语的魅力，激发学生学习英语的兴趣。）9d.ThereisanEnglishscene.Letthemcountthestudentswhowantstojointhesportsmeeting,Thenmakeareport.（设计意图：创设情境

，让语言不再孤立，有一个支撑点，让学生的综合语言运用能力得到很大的提高。）d.Chant.I’mgoodatrunning,running,running.Howaboutyou,ZhouLin?I’mgoodatjum

ping,jumping,jumping.Areyougoodatping-pong?ping-pong,ping-pong.Yes.Iam.Iam.Iam.Areyougoodatbasketball?No,I’mnot.I’mnot.I’mnot.（设计意图：让

学生通过有激情的表演展示自己的学习成果，在此激励学生，让他们感受到学习的快乐。）Step6.SuccessfulsummaryLetstudentssumupthecontentsanddosomeexercises.六、SuccessfuldevelopmentPPT

出示一些名人的图片，让学生看图说句子。姚明打球;YaoMingisgoodatbasketball.Ishegoodatbasketball?Yes,heis.Baby唱歌：Babyisgoodatsinging.Iss

hegoodatfootball?No,sheisn't.（设计意图：拓展课外知识，让学生学以致用。）七、Successfultest一、看一看，连一连。(1)WangLiisgoodatrunning.A.(2)ZhouLinis

goodatgames.B.(3)WangLiisgoodatping-pong.C.(4)Andyisgreatatflyingakite.D.(5)ZhangJiaisnotsogoodatvolleyb

all.E.二、选词填空。lookexcitedsogamesthird(1)Heisnot______goodatvolleyball.(2)Sheisgoodatmanysportsand______.(3)ZhangJiaisthe___

___intherace.(4)Allthechildrenare______.(5)______,thegirlsarerunningintherace.10三、根据表格所给信息完成句子。gamesvolleyballrunningjumpingping-pongZhouL

inAmyWangLi(1)ZhouLinisgoodat_____________________________________________.(2)Amyisgreatat________________________________________________.(3)WangLii

sgreatat______________________________________________.八、HomeworkAskyourfriendswhattheyaregoodatandwritesente

ncesintheirnotebooks.九、BlackboarddesignTheimportantsentences:I’mgoodatsports.Areyougoodatsports?11Gr

oupAGroupB十、Successfulthinking本节课主要围绕校运动会展开，让学生掌握相关比赛和体育项目单词，并能用“Areyougoodat…?”询问，用“I’mgoodat…”回答。本节课中，教师从体育项目话题入手，根据六年级学生年龄的特点及身

心发展规律，设计了各种语言操练活动和真实的语言交际活动，从而帮助学生掌握和运用所学语言。本节课以运动活动为主线，所有教学环节与活动任务皆在此背景下展开。先由同学们喜欢的话题运动导入新课：Doyoulikesports?Whatsportsdoyoulike?接着让学生和

老师比赛，进一步掌握句型I’mgoodat…；然后再让学生运用新句型介绍自己擅长的运动项目，教师做运动引入句型“Areyougoodat…?并运用多种形式操练，实现了习得新知、运用新知并进行拓展延伸，每位学生都能得到个性的发展，进而体现了英语学科工具性与人文性的统一。这

一堂课结束后我进行了反思，我有以下几点需要改进：一是节奏过快，练习环节给学生留的时间不充裕；二是课堂上少了听说读写中的“写”。下一节课我应该把写如何带进课堂作为我备课的重点。总之，本堂课仍有不足，以后还需要更加努力。Yes,Iam.No,Iamnot.1213