【文档说明】湘鲁版英语六年级上册《Unit 8 Do you enjoy playing tennis Section A》精品教案.doc，共(2)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit8Doyouenjoyplayingtennis?SectionA(task1andtask2)教学设计教学目标：1.能用所学词语或句子谈论个人喜欢的运动。2.能听懂并会用Doyouenjoyplayingtennis?Yes,Ido./No,Ido

n’t.和Ienjoyflyingabigkite.等句型进行问答和交流，知道动词enjoy的用法。3.培养学生热爱运动，注意锻炼，保持身心健康的情感。教学内容：词汇：rollerskatingenjoybadmintonFlyingakitetennistabletennis句型：Doyoue

njoyplayingtennis?Yes,Ido./No,Idon’t.Ienjoyflyingabigkite.教学活动：做“我演你猜他和她造句”游戏。让学生三人一组，学生A面向黑板，学生B和学生C面向学生。教师出示各类运动项目的卡片或图片。学生A根据教师出示的内容做动作（不能说话）

，让学生B猜出单词(可以适当给提示)。学生B猜出单词后，再让学生C造句，其余学生跟着读。课前准备：教师课前需要准备音频，视频，卡片和制作的课件。教学过程1．Warmup教师可以做运动的动作，边问学生问题，复习上个单元学习的体育项目名称。展示课件进入复习，巩固体

育项目名称。然后引导学生谈论个人喜好做什么运动，逐渐进入本节课所学单词。2.Task1的教学(1),展示课件逐个教学新单词。问:Doyouenjoy…..?答：Yes,Ido./No,Idon’t.来完成。（2），让学生看P50的图片，出现了哪些人物，他们正在哪里，在讨论什么，提到了哪些运动项目。

(3),播放录音，让学生听两遍，在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”。比如：1，DoesAndyenjoyplayingbadminton?2,Whoenjoysplayingtennis?3,Whataretheygoingtodothisafternoon?等，让学生带着问题，

带着目的去听录音，边听边做记录。（4），多种形式朗读。跟老师读，跟录音读，角色扮演朗读（根据角色，让不同学生扮演）。(5),小组为单位，角色表演。(6),语言点解释：enjoy后跟动词加ing或名词。如：Ienjoyplayingv

olleyball.Ienjoyvolleyball.3.Task2的教学（1）教师出示课件，带领学生朗读rollerskating,badminton,flyingakite,enjoy,tabletennis,ten

nis.这几个单词和短语，或齐读。（2）看课件，根据不同图片问:Whatdoyouenjoydoing?答：Ienjoy。。。。（3）Pairwork..两人一组操练对话。如：A:Doyouenjoypl

ayingbadminton?......B:Yes,Ido.Ialsoenjoyplayingtabletennis.可用这些词适当替换（flyingakitetennisrollerskatingrunningvolleyball….

.）(4)Game.Gogo!A，B,C三个学生上台，教师给卡片，B表演，不让A看，A猜测单词或词组，C造句，其他学生一起跟读。可选不同学生上台。教学评析本节课教学内容为情景对话，目的是让学生学会用英语谈论和表达个人喜爱的运动，侧重语言

的交际功能，在培养学生的听说和玩演的能力。教学内容符合和贴近学生生活实际，深受学生所喜爱，有助于培养和激发学生的英语学习兴趣。教学反思本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是六年级，考虑到孩子们听说能力不是很强，所以本课教学主

要采用英语，以体态语言贯穿在中，尽量让学生听懂，让学生完全沉浸在一种英语学习的氛围中，以培养学生听说能力，让孩子们有兴趣参与教学活动，感染每个学生大胆开口说英语。基本目标:1，学习并能认识本节课词汇和句型。2，学生能够理解并能口头回答重点句子。3,学生能够理解并会读

课文。潜力目标:学生能用本科词语和句型编造对话和做游戏，培养学生的创新精神。情感目标：1，学生愿意学习本课知识并用心应用。2透过合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践。视听法：强调听说先于读写，贯穿了体

态语言，尽量使用英语教学。交际法：在真实的语言环境下，让学生乐于跟同伴交流，互动。我设计各种活动贯穿于整个课堂，学生表现欲强，善于模仿乐于参加。我尊重学生情感营造一种愉悦，宽松，平等，合作的课堂氛围，课堂气氛和谐愉快！但在本节课美中不足的是没有指出有同学把字母t和d在

单词末的音发错了，教师应进行指导。