【文档说明】湘鲁版英语五年级上册《Unit 10 The Spring Festival is coming Section A》教案设计4.doc，共(6)页，2.640 MB，由小喜鸽上传

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课题名称Unit10SpringFestivaliscomingSectionA教学内容分析本课是湘教鲁教版小学英语五年级上册第十单元第一课时，主要内容为SectionA，课型为对话教学。本部分主要学习核心句型Whata

reyoudoing?I’mmakingjiaozi.课本通过TVreporter—Lily采访WangLi’sfamily呈现目标语言，让学生在春节的语境里感知核心句型，学习对话。教学目标知识目标：1.90

%学生通过对话教学认读单词make,cook,cut,clean,SpringFestival,year.2.90%的学生能在情景中运用举行Whatareyoudoing?I’mmakingjiaozi./Chin

esepaper-cuts.等句型进行问答对话和交流，能够描述春节的主要活动。3.80%的学生能够在情景中运用句型IwanttoknowaboutyourChineseNewYear.并在语境中理解单词smell和cut的意思，表述想要了解关于春节的活动。技能目标：

所有学生能在图片的帮助下理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，在实际情景中运用ing形式表述正在发生的事情。情感目标：通过对春节的学习，让学生感受中国的传统文化，使学生了解中国文化的博大精深，继承和发扬中国的传统文化。学情分析一般特征：在五年级上册第九单元中，学生已经学习过关

于圣诞节的一些活动，与春节的活动有些是相似的，本节课将在此基础上学习关于春节的活动。初始能力：学生已经在前面接触过Whatareyoudoing?的句型，教师可以利用学生学过这一句型的特性，直接引入本课的核心词汇以及课文的教学

。教学重点和难点项目内容解决方法及策略教学重点1.通过对话教学认读单词make,cook,cut,clean,SpringFestival,year.2.在情景中运用句型Whatareyoudoing?询问并使

用句型I’mmaking/cutting...进行回答1.通过展示WangLi’sfamily为春节正在准备的活动视频，解决新单词。2.通过对WangLi’sfamily采访过程设置的问题，让学生观看视频进行回答。教学难点能够在语境中理解单词smell的意思，并能掌握Canyo

usmellit?中smell和it的连读。通过展示fish的道具，让学生在实际语境中感受smell的意思，教授学生smell和it的连读教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室、PPT课件、光盘、视频。教学媒体（资源）选择序号教学环节媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式预

期目的占用时间媒体来源1热身复习图片文本为学生播放一曲春节期间他们最熟悉的音乐，引出本节课的主题。并为学生预设SpringFestivaliscoming!WhatareyoudoingforSpringFestival?询问学生在春节最常做的活动，从而引出本节课的课文学

习。BHJ引出SpringFestival的学习52呈现目标语言图片文本动画在语境中学习单词make，cook,cut,clean,year学习句型Whatareyoudoing?I’mmaking/cleaning....观看Let’stalk动

画视频。DEE学习并在语境中运用句型Whatareyoudoing?I’mmaking/cleaning...谈论春节进行的活动。20动画图片3操练巩固学具1.小组练习对话。五人一小组进行角色扮演2.复述课文KI在情境中运用核心语言进行

有意义的交际活动。5剪纸道具4拓展提高图片文本结合本节课所学的句型，描述其它中国传统的节日。JJ在真实的情景中运用所学语言。10插图①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；

F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—

提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。③媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等。④媒体来源包括：自制、课文

插图、光盘或其他来源等。板书设计课堂教学过程结构设计教学环节及时间分配教师的活动学生的活动设计意图Step1Warm-up热身1.Greeting2.Listenandguess.教师播放关于春节的一首音乐，让学生猜测是关于什么节日。T：Whatdoyouthinkaboutfo

rthissong?引出本节课的标题，然后给学生预设情境并询问学生春节期间进行的活动有哪些T：SpringFestivaliscoming!WhatareyoudoingforSpringFestival

?其次分别展示关于春节的一些年俗图片，让学生进行描述T:Whatishe/shedoingforSpringFestival?让学而生对春节中的活动进行一些初步的谈论。1.Introduceaperso

n—Lily,aTVreporter.搭建对话前的场与老师问好听音乐，猜测所听到的音乐与什么有关，回答老师提出的春节期间自己常做些什么活动的问题。观察图片，说出图片中的人物都在干什么。学生认识课文中出现的角色，并且学习课

文的第通过听音乐，直接引出本节课的标题。再通过一些春节常常进行活动的问题，由标题到课文的过渡。由记者采访作为主线，分别展示WangLi’sfamilyStep2Presentation呈现目标语言景，引出对话的第一个长句：Shewantstoknowabout

ChineseNewYear.为后面对话学习做铺垫。2.Lookandanswer.出示Q1：WhatisWangLi’sdaddoing?第一次播放课文动画视频,请学生回答问题，引出本节课第一个短语cleaningthewindows.给学

生讲解在春节期间打扫卫生的寓意T：Itimpliestakeawaytheold,bringaboutthenew3.带着问题观看第二遍视频动画Q2:WhatisWangLi’smumdoing?让学生回答问题，引出本节课的第二个核心短语makingjiaozi.讲解春节饺子的寓意，covert

hegoodfortune.4.Q3：WhatisWangLi’sgrandmadoing?观看动画并回答问题，引出本节课的第三个短语makingChinesepaper-cuts。听对话的录音，询问学生Whatis

WangLi’sgrandmacutting?请学生回答问题，并单独讲解cut的意思.展示paper-cuts的寓意，T:InChina,itimpliesboomingandbeaming.5.Q4：WhatisWangLidoing?引出第

四个短语cookingfish并讲解fish的寓意T:FishinChinaimpliessurplusyearbyyear.6.利用道具讲解smell7.跟读课文一个新句子。观看视频动画，回答Q1.观看视频，回答老师提出的问题学生观看视频，回答问题。了解pap

er-cut的文化背景和含义。观看视频，回答第四个问题。并了解cookingfish的寓意。的活动。带着问题进行第一遍的新课文的初步学习。直接引出WhatisWangLi’sdaddoing?这样直奔课文节省有效的时间可以让

学生在后面的学习中有充裕的时间。并在引出第一个活动cleaningthewindows之后讲出春节的第一个年俗的寓意。通过第二遍的播放课文动画，学生不仅可以带着问题思考，而且对课文也进一步熟悉。引出春节中makingjiaozi的第二个年俗的寓意。通过观看第三遍

动画，引出WangLi’sgrandma正在做的事情，并在此环节中了解关于中国传统文化剪纸的背景及象征意义。最后一遍播放课文动画，引出WangLi正在做的事情，让学生学习新的短语。并引出春节cookingfish的第四个年俗的寓意。并且借助教具的讲解，攻破单词s

mell的难点，让学生轻松理解。通过跟读课文，纠正学生Step3Practice操练巩固Step4Extension拓展提高Cultureawareness:WeshouldinheritandcarryforwardChina’sfinetradit

ions1.Roleplay.请学生分别扮演TVreporter和WangLi’sfamily朗读对话。2.Retellthedialogue.请学生将课文复述出来3.Listen,tickandtalk.做听力练习，并且请学生谈论一下SpringFest

ival和Christmas两个节日不同的活动。1.观看关于中国传统春节的年俗视频，让学生更多的了解关于中国其他的风俗习惯，引出一些新的短语教授学生。2.TalkaboutthetraditionalfestivalinChina.

学生以小组为单位，扮演记者和被采访者，给大家展示传统节日的风俗习惯。Homework1.Listentotheradioandreadthedialogue2.Makeaposterof学生跟录音整体学习课文了解文化意识学生角色扮演进行课文的练习学生将今天所学的课文以写的形式复述出来，并大声地朗

读。学生做听力练习，并口头表述在SpringFestival和Christmas中做的不同活动。观看视频，让学生更多的了解关于中国春节的传统活动，并学习新的短语。学生在小组内扮演不同的角色，其中一人负责采访其它小

组成员在传统节日即将来临之时，正在干什么。的发音，让学生对本篇课文有个整体学习。最终引出本节课最重要的文化意识，我们应该继承和发扬中国的传统文化。给人物配音，激发了学生学习对话的热情，提高了口语练习的实效性。用本节课的核心句型进行问答，对本节课的内容进行一个复习巩固。学生在之前

已经学过圣诞节的主要活动，并学会用Iusually...句型表达，此项训练是在前面的基础上让学生区分ing形式和一般现在时形式。在重点句型的基础上提高难度，进行一个完整对话的创编，让学生在能力上有个新的提高教师给出介绍节日的视频，给学生提供一个模板，可

以让学生明白如何对一个节日进行采访。小组合作进行节日的采访不仅降低了难度，而且促进了学生之间的交流traditionalfestival.分层次教学对学有余力的学生所做的活动设计：能够在图文的帮助下进行对话表演，并在Extension（拓展提高）环节

，结合生活实际，表演描述节日的情景。对学有不足的学生所做的活动设计：只要求会用句型Whatareyoudoing?I’mmaking/cleaning…询问并回答正在干什么。教学反思、总结其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教

学内容相关的论文）湘鲁版2011版（三年级起点）（五年级上册）