【文档说明】湘鲁版英语四年级下册《Unit 1 What do we need Section A》教学设计4.doc，共(6)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit1Whatdoweneed?SectionA教学设计学情分析四年级的学生对英语学习抱有兴趣，英语课容易调动气氛，学生注意力也能通过游戏及多媒体的辅助使得他们集中。但是他们年龄还小，对事物的感知还比较笼统，所以在教学时候得充分考虑

他们的生理特点，即使是用多种新颖方式教授知识点后，也还要记得检查学生的掌握程度。教学目标1.知识目标：（1）能听懂、会说、初步认读need,coat,umbrella和kite并能正确发音。（2）能听懂并会说特殊疑问句Whatdowen

eed?并能正确作答。2.能力目标（1）能根据实际情况运用本单元的单词和句型进行Whatdoweneed?Weneed...运用。（2）能听懂本课Lookandlisten部分的句型，并简单运用。3.

情感目标（1）锻炼学生逻辑归类思维，学会列清单。（2）培养学生学习英语的兴趣，乐于询问和交流，学会在小组合作中进行学习活动，培养学生的合作意识和能力。教学重点（1）学会单词need,coat,umbrella和kite.（2）能用”Whatdoweneed?Weneed...”进行问答对话和交流。

教学难点（1）能根据实际情况运用本单元的单词和句型进行Whatdoweneed?Weneed...运用。教学工具多媒体课件翻页笔彩色单词卡片书包外套雨伞风筝教学资源LeadingsongChant节奏鼓点课文录音视频教学方法游戏教

学法情景教学法TPR教学法教学过程Step1Greetingandwarmingup（2minutes）1.GreetingT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MsXiao.T:Nicetomeetyou.Ss:Ni

cetomeetyou,too.2.ListenandfollowT:Let’slistenandfollowme.OK?Areyouready?Ss:Yes.播放视频babyshark导入课题(设计意图：音乐律动进行课前热

身，拉近师生距离，建立融洽的师生关系，调动学生的学习气氛，让学生以饱满的热情投入学习，引出课题Unit1Whatdoweneed?)板书课题：Unit1Whatdoweneed?Step2Learnthenewwords（10minutes）1.Presentation（1）

need由课题引入，“开火车”游戏操练。在这里通过分组引入比赛机制，调动学生的积极性和集体荣誉感。（2）coat创设情境Let’sgotopark.Whatdoweneed?从书包里拿出外套，给学生直观感受，教授单词，并用“吹气球”游戏进行操练。（3）umbrella

Let’sgotopark.Whatdoweneed?从书包里拿出雨伞，教授单词，并用“magicfinger”进行操练(设计意图：学生根据教师的手指头伸出的个数读单词的次数，练习单词并培养学生的注意力，从游戏反馈教师可知哪些学生注意力有所欠缺。)（4）kit

e根据风筝飞的位置高低操练单词，注意/ai/的发音。2.PracticeandconsolidationActivity1:Singwithme.need,need,need,need,coatcoatcoatumbrella,umbrellaumbrella,kite，k

ite，kiteActivity2:LittlesingerPK(设计意图：分组比赛看谁是小小歌唱家，用两只老虎的曲调来进行单词趣味巩固操练，活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣，为接下来句型教学打基础。)Step3Learnthenews

entences（20minutes）1.Presentationa.创设情境T:DiDiDi...Thebusiscoming.We’regoingtothepark.putthethingsweneedintothebag.Le

t’smakealist.Areyouready?Ss:Yes!（设计意图：引导学生列出清单，把我们需要的东西打包装好，为接下来的句型教学做铺垫。）教师总结：列清单可以使我们做事情有条理，提高做事效率

，节约时间。b.教授Whatdoweneed?Weneed...（板书）拍手停游戏进行句子操练。引导学生利用清单上的物品进行替换学习,让学生掌握句型，初步能在实际生活中运用。2.PracticePPT展示公园内图片T:Weareinthepark.Ifellsohappy,ar

eyouhappy?Let’splayagame.”游戏：聚光灯游戏。学生操练句型并巩固检验。学生自主问答并及时进行评价(设计意图：在学习重点句型这部分，用所学单词引导学生自主问答，充分发挥了教师的引导示范作用和学生的自主性。)3.Consol

idationActivity1:Let’schant.T:Ifeelsohappy.Iwanttosing.(教师示范，学生分组竞赛并及时评价)Whatdoweneed?Weneedcoats.Whatdoweneed?Weneedkit

es.Whatdoweneed?Weneedumbrellas.(设计意图：通过有节奏的律动和情景教学来吸引学生，提高的学习兴趣和运用语言的能力，巩固重点句型。)Activity2:MakealistT：Youaresoluck

ytohaveachancetotheoutpace。Whatdoyouneed?Let’smakealist.(要求学生两两合作，讨论自己去外太空要带去的东西，并列出清单。)Activity3:Dopairwork.Usethelistt

omakedialoguewithyourpartner学生用清单和同桌进行“Whatdoweneed?Weneed_______.”对话练习。培养学生团队合作能力、自主学习能力和实际应用能力。Activi

ty4:学生听课文录音.(回归文本，总结巩固)Step4:Summary（1minute）Newwords:need,coat,umbrella,kite.Newsentencepatterns:Whatdowe

need?Weneedcoats.Weneedkites.Weneedumbrellas.Step5:Homework（1minute）1.列出你五一假期外出游玩需要东西的清单，用“Whatdoweneed?Weneed____

___.”跟同学交流。2.Listenthetextathome.(设计意图：教学内容从课堂延伸到课外，让同学们把课本上学到的知识运用到生活中，学以致用，并培养学生自主完成作业的习惯。)Step6:BlackboardDesignT

heshapeofumbrellasUnit1Whatdoweneed?Group2Group1coats.Weneedumbrellas.kites.教学反思这节课教学内容是湘鲁版教材四年级下册的第一单元what

doweneed？这节课我充分利用课件及多媒体的优势，采用各种游戏以及和创设紧贴课文内容情境，尽可能地将这堂英语课变得有趣，高效，学生易于掌握。比如课程里设计了音乐操练单词、节奏chant运用句型、以及利用PPT及雨伞，风筝，书包的实物，创设了Le

t’sdotothepark情境。这些可以帮助老师充分的刺激、调动学生的视觉、听觉、激发学生的多种感官，使知识多层次，多角度，直观立体地展现在学生们的面前。最大限度的激发了学生学习英语的积极性，优化教学过程，提高教学质量和效益。一、由歌曲Babyshark导入，并用两只老虎节奏

操练单词。歌词、简单的动作以及轻快的语调，孩子们的边唱边极大地调动他们的兴趣，使他们的注意力马上集中，建立融洽的师生关系，也为本节课的重点句型做了铺垫，从歌曲到课文，学生易于接受，符合学生此时的心理状态。二、从小组竞争机

制到目标句型的教授，我创设情境，引导学生思考，去公园时我们需要带什么东西，由此引出教学内容的教授，及辐射到引导学生学会列清单，帮助其锻炼逻辑归类能力思维。学生对“去公园”及实物教学感到好奇、毫无抵抗，在此情境下他们热情高涨。在紧张的气氛中，学生全神贯注的抢答问题和自然而然地

记住了句型，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。三、教学重难点突出，教学活动新颖，教学手段多样、有效。在操练单词和句子时有动作、有歌曲、有说唱、有情景，符合四年级学生的心理特点，真正实现了同学们在“玩中学，学中玩”。同学们

积极参与课堂，调动了其学习的积极性和主动性，在活动中突破了重难点，发展了能力，达到了预期的知识目标和能力目标。但是由于经验和过于年轻，感觉还是有很多距离，现将反思总结如下:一、平常自己是个急性子，在全身心投入和孩子们的互动时，语速稍快。二、亲和力还需加

强，抗压能力也需要提高，表扬学生时语言要及时、具体、多样化。三、希望我们学校新教学楼落成后，教师能有更多的机会运用多媒体教学，而我也能更加擅用信息技术，加大教学容量，节省教学时间，建立高效英语课堂。总而言之，一节课下来，值得反思的地方很多很多，我相信，在一次又一次

的锻炼当中，我会对怎样上一堂优质英语有更清晰的概念和想法，毕竟，每一次练习，每一次尝试，都是更接近成功，希望下次的我可以做的更好。