【文档说明】辽师大版英语六上《Unit 5 My mother is busy》教案5.doc，共(4)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit5第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级上册Unit5【主题】Mymotherisbusy【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Talkandreport3.Check,

matchandread一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听、说、读、写本课短语和单词：goestowork,doescleaning,cooksmeals,watchesTV,washesclothes,night。

2.能听懂、会读、会写：Whatdoesshedoafterwork?Shedoesallthecookingandcleaning.3.能听懂、会读Listenandsay中的内容。4.能基本掌握由What引导的第三人称单数特殊疑问句的提问与回答。5.能同桌两人讨论表格内容，完成Talkandr

eport中的学习任务。6.能认读Check,matchandread中的音标，并能运用它们拼读简单的单词。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）1.掌握本课短语和单词。2.

掌握本课主要句型。（二）难点(Difficulties)1.What疑问词引导的第三人称单数问句与回答。2.动词原形与第三人称单数的转换。三、课前准备（Teachingpreparation）课文图片，自制第四单元主要动词短语原形的卡

片，本单元重点短语卡片，、课文音频等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.师生齐读已学过的歌谣。2.教师出示前一单元动词短语原形的卡片，学生们拍手读单词并说出它

们的三单形式。建议教师事先准备第四单元出现的主要动词短语的原形卡片。2/43.请学生们用句型“She/He+动词三单”谈谈自己的父母擅长做什么。然后教师问：“Whatdoesyourmother/fatherdo?”Step2：Presentation

1.教师出示本课短语卡片，请学生们看卡片上的内容，说说这些人在做什么，“Whatdoeshedo?”并将这些短语写在黑板上，请学生们读熟。然后请几名学生在黑板上写出这些动词短语的原形。2.教师继续拿短语卡片问学生们“Whatdoesh

edoafterwork?”学生们看图回答后，教师拿出两张卡片，问学生们“Whatdoeshedoafterwork?”引导学生试着说出“Shedoescleaningandcooksmeals.”如果学生们不会回答，教师可自问自答

“Hedoesallthecookingandcleaning.”并将此句呈现在黑板上，请学生们反复朗读并理解。3.教师出示Shelley’smother的相关课文图片，请学生们像教师一样，反问老师Shelley的

妈妈下班后做了什么“Whatdoesshedoafterwork?”教师回答“Shedoesallthecookingandcleaning.Sometimesshewritesarticlesforherworkatnight.”并将此句也呈

现在黑板上。然后，询问学生们谁的妈妈和Shelley的妈妈相似，让他们也重复这个句子。4.教师播放录音，学生听录音2-3遍，教师指导学生在文中圆出Shelley’smother的职业是什么，每天都做什么

，并在小组内进行交流。5.教师出示Check,matchandread部分的图片，将单词写在黑板上。然后请学生画出其中包含的元音字母组合or,oo。教师先请学生观察单词cook，然后领读单词，告诉他们字母组合oo此时读短音/ʊ/。教师

可以简单讲解字母组合oo什么时候读长音/u:/，什么时候读短音/ʊ/。教师反复领读单词，检查学生读音，并正音。请学生列举出学过的具有相同字母组合和读音的单词，如book,foot,look等。再观察单词fork，学生试读单词，教师正音，然后师生做音标指读练习。教师检查学生读音，并正音。S

tep3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：比比记忆。教师将本课短语卡片打乱顺序，并撤走其中一张卡片，让学生说出缺少的是哪个短语。3/4活动二：做做猜猜。教师找几名学生上讲台前做动作，其他学生猜他们的妈妈每天下班后都做些什么。训练学生熟练掌握本课句型，学生在回答时，教师尽

量要求学生用完整的句子表述。活动三：Guessandsay.请一名学生上讲台前，背对着大家，教师拿出一张短语卡片，展示给其他问学，其他问学看后，问站在讲台前的学生“Whatdoesshe/hedoafterwork?”请前面学生猜答案。每人给三次机会。看谁

猜得快。活动四：看谁接得快。教师指导学生跟录音反复诵读Listenandsay中的课文。朗读过程中教师突然停止播放录音，并随机点一名学生对所停之处的句子进行重复，看谁接得快。该活动还可以在小组内进行。Step4:Consolidation1.看Talka

ndreport中的内容，同桌两人讨论表格内容，并填写，然后根据课本上对话泡泡的提示自编对话，准备汇报表演。要求每人至少说四句话。2.教师请1〜2名学生进行汇报表演，其他同学仔细听并对汇报者进行提问“Whatdoesyourfatherdoafterwor

k?”汇报学生如实回答。3.根据Check,matchandread所给音标找出对应单词中的字母或字母组合，让学生说出更多例词，最后完成课本上单词、音标与图片的连线。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你认真听讲List

enandsay中的内容了吗？你能和同桌讨论表格内容，完成Talkandreport中的学习任务吗？你今天组内合作成功吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价(1)Whoisthebusiestinyourfamily?_____

_____________________________________________________(2)写出下列单词的第三人称单数形式，并读一读。4/4go_______do_______cook_______watch_______be______

_run_______play_______wash_______dance_______collect_______fly_______Step6:Homework1.完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读，熟读Listenand

say中的内容。3.课后，询问父母及有关家人的职业，并做好向班级做汇报的准备。【板书设计】Unit5第1课时教学设计goestowork,doescleaning,cooksmeals,watchesTV,washesc

lothes,nightWhatdoesshedoafterwork?Shedoesallthecookingandcleaning.【教学反思】