【文档说明】辽师大版英语六上《Unit 5 My mother is busy》教案3.doc，共(5)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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单元教学设计Unit5Mymotherisbusy.教材分析：本单元是辽师大版英语六年级（三年级起点）上册第五单元，本单元的对话是理解和表达有关家人的日常生活情况。了解和运用表示他人的日常生活情况的问答方式。教学目

标：一、知识目标：1.能听懂、会读、会说、本单元核心语言Listenandsay中的核心语言。2.能听、说、读、写本单元学习的核心单词goestoworkdoescleaningcooksmealswatchesclothesnight3．能理解并运用本单元学习的语言知识：动词短语的第三人

称单数的形式，第三人称单数的特殊疑问句及回答。二、能力目标：1.能够利用本单元核心语言询问他人的日常生活情况，并根据实际情况作出相应的回答。2.能听懂、读懂本单元Listenandsay中的内容。3.会玩play,writeandreport中的游戏活动，并做汇报。4

.能认读本单元Check,matchandread中的音标，并能运用他们拼读简单的单词。5.能读懂、理解Read，thinkandanswer和Readandwrite中的内容。三、情感、文化、策略目标：1.情感态度：通过交流了解朋友及家人的生活安排，养成相互理解、尊重和爱护的好习惯

。2.文化意识了解不同国家的人家庭生活的异同之处。3.学习策略：能充分利用书中阅读的问题、任务型活动中的提示等提升自己的学习效果。教学重点：1.能听懂、会读、会说、会写本单元核心语言Listenandsay中的核心语言及本单元的短语。2．能理解并运用本单元学习的语言知识：动词短语的第

三人称单数的形式，第三人称单数的特殊疑问句及回答。教学难点：1能听懂、读懂本单元Listenandsay中的内容。2能认读本单元Check,matchandread中的音标，并能运用他们拼读简单的单词。教学策略：针对对话中出现的重点、难点单词和句子，可以

利用自己创设的情境或者是自己的肢体语言来帮助学生理解。在适当的情况下，可以给学生以点拨，让学生明白这些重难点句子的意思，领悟其用法，这样做的同时也培养了学生用英语思维的能力。同时以小组合作学习为主，多元化教学评价为辅

，调动学生的学习气氛，激发他们的求知欲。单元各课主要学习内容及课时分配：第一课时：1.Listenandsay2.Talkandreport.3.Check,matchandread.第二课时：4.Read,thinkandanswer.5.Play,writeandre

port7.Let’ssing第三课时：6.Readandwrite.8.Rewardtime.课题Unit5Mymotherisbusy.课型New课时1主备李家学校英语备课组教师曹金艳负责领导徐迎秋教学目标Aimsontheknowledg

e:Tolistenandsaythesentences“Whatdoesshedoafterwork?Shedoesallthecookingandcleaning.”andusethesentencesinrealsituations;Tow

ritethefour-skillwords:goestowork，doescleaning，cooksmeals，watchesTV，washesclothes.Aimsontheabilities:Todeveloptheabilitiesoflis

teningandspeaking;Totraintheabilityofworkingingroups.Aimsontheemotion:TostimulatetheinterestinlearningE

nglish.教学重点Tolistenandsaythesentencesandusethesentencesinrealsituations;Towritethephrases:goestowork，doesclean

ing，cooksmeals，watchesTV，washesclothesTounderstandthedialogue“Listenandsay”.教学难点动词短语的第三人称单数的形式，第三人称单数的特殊疑问句及回答。核心问题Whatdoessh

edoafterwork?教学方法“Task-base”TeachingMethod.“SituationalTeachingMethod.教学环节教学活动学生活动设计意图StepⅠWarmingup:1.Greettoeachother.Hello,everyone!Howareyou?2.Ha

veafreetalk:Talkwiththeteacher.GreeningsDofreetalk.教师面带微笑的问候消除了学生们的紧张心理，拉近了师生间的距离,调动了学生的学习积极性，同时也为本课的学习做了很好的铺垫。StepⅡPresentationandDrill1.T:Loo

katthepicture.Whatdoesshedo?T:Shegoestowork.Learnthenewphrase’’goestowork’.2.Usethesamewaytolearntheotherphras

es”doescleaning,cooksmeals,watchesTV,andwashesclothes”.3.Playgames.Readthephrasesquicklyonebyone.4.Usethesentences”Whatdoesshedoafterwork?She…”toask

andansweringroups.5.T:Lookatthepicture.ShellyissendingsomefamilyphotostoJudy.Listentothetapeandanswerthequestions.Q1:

What’sShelly’smother’sjob?Q2:Whatdoesshedoafterwork?6.Listentothetapeandrepeat.7.Readthedialogueingroupsandthenmakeanewdialogue.8.Actthedialoguei

ngroups.Readthewordcarefully.Learnthenewwords.Readthewordsonebyone.Askandansweringroups.Listenandanswerthequestions.Listenandrepeat,Makeanewsente

nce.Actthedialogue.通过多种形式操练单词能够激发学生的学习积极性，学生能更好的掌握所学单词，为学句型及短文奠定基础。改变枯燥、乏味的学习方式，通过欢快、有趣的游戏来渲染气氛，使学生以高度的热情、良好

的姿态进入学习状态。带着问题听课文录音，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。通过分组表演，给学生提供表演机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。StepⅢPracticeandConsolidation1.Havearace.Lookatthepictureandmakeanew

sentenceingroups.eg:S1：What’sthebusiestinyourfamily?S2:Mymotheristhebusiest.Shegoestoworkat7:00andco

meshomeat6:30pm.2.Check，matchandread.a.Teachershowsphoneticspicturesandthecards.b.Thestudentsconnectfirst，

thenlookatthescreen..Askandansweringroups.Readandmatch.通过竞赛类的游戏活动使学生在愉快环境中学习了本节课的内容，又调动了学生的学习兴趣。让学生体会学习的乐趣，感受成功的喜悦。让学生们在老师的指引下层层

深入的进入了新知识的教授。c.Readthem.3.Fillintheblanks.1.Whatdoesshedoafterwork?She___(go)swimmingafterwork.2.Mymotheroften___(wash)clothesafterwork.3.Iusu

ally___(watch)TVafterschool.Fillintheblanks.通过练习准确检测学生对知识的掌握能力。StepⅣSummary1.AskseveralSstosumupwhatwehavelearnedinthisclass.2.Askt

heSstoreadthemainknowledgetogether.3.Homework.a.Copynewwordsandsentence.b.Actthedialoguewiththepartnersinyourgroup.Sumup学生总结既锻炼了学

生的表达能力，同时更能了解学生的掌握情况.适量的作业能让学生们在课下巩固所学知识。板书设计Unit2MymotherisbusygoestoworkdoescleaningcooksmealswatchesT

VwashesclothesWhatdoesshedoafterwork?Shedoesallthecookingandcleaning.反思升华