【文档说明】辽师大版英语六上《Unit 3 She is my e-pal》教案8.doc，共(4)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-151714.html

以下为本文档部分文字说明：

1/4Unit3第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级上册Unit3【主题】Sheismye-pal【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Guessandsay3.Check,matchandre

ad一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听、说、读、写短语：likessinging,playstheguitar,jumpshigh,runsfast,danceswell。2.能听懂、会读、会与并会运用：Doesshelikemusi

c?Yes,shedoes.Sheplaystheguitarverywell3.能听懂、会读Listenandsay中的对话。4.能理解一般现在时第三人称单数表达形式，并能在实际情景中运用。5.能够认读音标/f

/,/v/,/ɑ:/,/æ/，了解所给单词中哪些字母及字母组合发这些音。能在音标帮助下正确读出单词。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）掌握核心词汇和核心句型。（二）难点(Difficult

ies)一般现在时第三人称单数表达形式及在实际情景中的运用。三、课前准备（Teachingpreparation）课文图片，网友Judy的图片，本单元的短语卡片，教学音频。四、教学建议(Teachingsuggestions)

Step1:Warm-upT:Let’sreviewsomeverbs.Idotheactions,andyoutellmethewordsorphrases.教师做动作，学生猜对应的单词或短语，对学过

的动词或动词短语进行复习。(复习内容：swim,dance,jump,run,rideabike,watchTV,readbooks...)Step2：Presentation1.建议教师出示网友Judy的图片，并

向学生们介绍:Sheismye-pal.Her2/4name’sJudy.让学生们向Judy打招呼。教师请学生们用句型“Doesshe+动词短语？”猜一猜Judy的爱好，并将此句型呈现在黑板上。2.教师向学生们介绍Judy

的爱好“Sheplaystheguitarwell.”并询问学生们是否还想知道Judy的其他爱好。老师用一般现在时第三人称单数的句型，如“Shedanceswell.”引出本课短语playstheguitar,jumpsh

igh,runsfast,likessinging，并呈现在黑板上。建议教师边做动作，边讲解这些短语的含义。3.建议教师从自己的喜好出发，让学生对喜好的表达有初步的了解，进而模仿说出自己的喜好，如：“Ilike...”“I...verywell.”老师对其中一个学生

表达的喜好进行提问“Doesshe/helike...?”引导其他学生答出“Yes,she/hedoes.”因为在热身部分复习了有关动作的单词和短语，学生可根据某一学生表述的喜好进行转换：“She/Helikes...”“She/He...verywell.”

4.建议老师引导学生进行小组合作来描述班里的一位学生，然后口头练习，并合作完成Guessandsay中的内容。如：学生四人一组对班级里的一位学生进行描述，其他学生通过描述来猜人物，然后教师再指导学生进行书写练习。5.教师介绍课文大意：Shelley和Sandy谈论自己的网

友。教师播放录音，让学生听Listenandsay中的部分录音，回答有关内容的提问，如：What’sShelley’se-pal’sname?Where’sshefrom?Whatdoesshelikedoing?学

生可根据听到的内容做简要回答。教师让学生再读课文，找出描述Judy喜好的句子，然后小组合作，用自己的语言汇报，如:Shelikessinging.Shesingswell.Shealsolovessports.Shejumpshighandrunsveryfast.6.教师让学生先根据以前学过的字

母及字母组合发音规律，试着读出Check,matchandread中的单词。教师将几个单词写在黑板上，领读单词dark和far，让学生了解字母组合ar的基本发音，并把音标/ɑ:/写在黑板上。请学生想出具有相同字母组合及读音的单词，如car,park,b

ar,star。再看单词bug，教师领读bug，把音标/ʌ//写在黑板上，领读音标和单词，请学生说出具有相同字母发音的单词，如bus,but,cut等。然后全班做指读练习。学生基本熟悉本单元音标后，试着拼读例词的音标，教师协助完成单词、音标及图

片连线。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。3/4活动一：比比看。教师计时，学生以小组的形式每人依次说出句子“Doesshelikemusic?Yes,shedoes.Sheplaystheguitarverywell.”进行比赛，用

时最少的小组获胜。活动二：Guessheorshe.选出男女学生各一名站在教室前面，教师出示含有动词短语的卡片，如:playstheguitar，然后贴在前面男生或女生的背后，让学生们猜“Doeshe/sheplaytheguitar?”至少找四组学生，分别练习四个主要短语。期间可让学生们四人小组

或同桌先进行讨论，再举手发言。活动三：Doandguess.教师选出一名学生表演一个动作，让其他学生用一般现在时的第二人称单数形式猜他在做什么，如“She/Hejumpshigh.”活动四：模仿秀。听Listenandsay中

的录音，并请学生们模仿，看谁模仿的语音语调最像。Step4:Consolidation1.教师带学生做课本上Guessandsay中的游戏。教师示范“Mybestfriendisagirl.She’sinourclass.Guess,whoisshe?”接着引导学生提问“D

oesshelike...?”教师回答“Yes./No....”直到学生猜中，一轮游戏结束。2.教师指导学生分组进行Guessandsay中的游戏。3.根据Check,matchandread所给音标，找出对应的字母或字

母组合，让学生找出更多例词，最后完成课本内单词、音标与图片的连线，教师建议学生课后查词典确认答案。4.抄写重点短语：likessinging,playstheguitar,jumpshigh,runsfast,dances

well；重点句子：Doesshelikemusic?Yes,shedoes.Sheplaystheguitarverywell.Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你觉得自己这节课的学习是否认真？你能运用所学介绍自己的一位

好友吗？你乐于与同学合作学习吗？学生A学生B学生C学生D4/42.学习成果评价写出下列动词的原形。第三人称单数likesplaysjumpsrunsdancesdoeslookswritesworks原形Step6:Homework1.完成

《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读，熟读Listenandsay中的内容。3.尝试用英语向爸爸妈妈介绍你的一位好朋友。【板书设计】Unit3第1课时教学设计likessinging,playstheguitar,j

umpshigh,runsfast,danceswell—Doesshelikemusic?—Yes,shedoes.Sheplaystheguitarverywell【教学反思】