【文档说明】辽师大版英语五上《Unit 3 What day is today》教案4.doc，共(4)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit3第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级上册【主题】Unit3Whatdayistoday?【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Let’splayaguessinggame3.Listenandread一、教学目标与要求（Teach

ingaimsandrequest）1.能听、说、读、写并运用单词和短语Monday,Tuesday,Wednesday,anartclass.2.能听懂、会说Listenandread中的对话，并能够与同学

合作，熟练说出和表演出对话内容。3.掌握问句Whatdayistoday?及其回答It’s...。4.掌握字母组合ir的正确读音。5.培养学生热爱生活、热爱学习的积极生活态度。6.通过听、说、读、练，以及对话的合作

表演，保持学生学习英语的兴趣。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）1.能听懂、会说并会写Monday,Tuesday,Wednesday,anartclass.

2.熟练掌握句型Whatdayistoday?及其回答It’sThursday.3.能听懂、理解及应用句子:Wehaveanartclasstoday.We’regoingtohavetheclassinthepark.（二）难点(Difficulties)1.掌握Whatdayistoday?

。2.Tuesday,Wednesday的读音较难：注意Wednesday中的字母d不发音。三、课前准备（Teachingpreparation）课件、音频（教师可在优教平台下载）、课程表等。四、教学建议

(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up师生共同边打节奏边做动作齐说Unit1中Let’schant部分的歌谣，对各种学科类单词进行复习。Step2：Presentation2/41.建议教师选择星期一上本节课，这样可以直接引出本课的重点句子与单词，

教师问学生:Whatdayistoday?引导学生回答:It’sMonday.如果学生答不出，教师可以直接回答：It’sMonday.并让学生熟读该句子。接着说:Mondayhassixbrothers.Le

t’smakefriendswiththem.来引出Tuesday,Wednesday两个单词，并让学生熟练掌握两个词的发音与拼写。提示学生在书写星期一至星期三单词时，首字母要大写，并让学生了解星期一、星期二、星期三单词的缩写形式。然后让学生们用单词进行句型Whatdayistoday?It’s…

的替换练习。2.教师在黑板上出示课表，手指课表说：It’sMonday.Wehaveanartclasstoday.让学生理解两句话的含义后，熟练掌握两句话的发音。接着让学生们根据课程表上的科目，对It’

sMonday.Wehave...today.的句型进行操练。当孩子们熟练掌握后，教师出示一幅公园图片，并对学生们说:We’regoingtohavetheclassinthepark.让学生通过图片和教师的动作来理解句子的含义，并让学生熟读句子，并理解其含义

。3.教师让学生拿出课表，让学生以最快的速度背课表，之后进行比赛。T:WehaveEnglish,math,Chineseandarttoday.让学生来抢答:It’sWednesday.教师做完示范后，可以让一个学生到前面来扮演教师的角色

，来完成Let’splayaguessinggame部分的游戏。4.教师出示Listenandread部分的图片，并提出问题:Whatcanyouseeinthispicture?引导学生自己找出bird,shirt和skirt这些单词，接着让学生

们以小组学习的方式总结字母组合ir的发音。教师出示绕口令，让学生们边表演边练习绕口令:Athirstybirdwearsashirtandaskirt.Step3:Practice活动1:拼读比赛。教师打乱Monday,Tuesday,Wed

nesday单词字母的卡片顺序，让学生们重新组合字母的顺序，来拼读单词，看谁拼读得快。活动2:看谁猜得快。教师叫一位学生到黑板前面，让他面向大家，出示三门学科的单词卡片给其他的学生，让他们做动作。前面的学生通过其他学生的肢体

动作，来对It’sMonday.Wehave...today.句型进行操练。活动3:词语接龙游戏。以一竖排为一小组，第一个学生说:WehavemathonMonday.第二个学生说:WehavemathandChineseonMonday.第三个学生说:3/4We

havemath,Chineseand...onMonday.这样依次类推，比比哪个小组的学生说得最多而且最流利。活动4：猜课表。两个人为一组，一个学生拿出课表，并说出学习科目，另一个学生通过他说的科目，猜测是哪天上这些课，如S1:WehaveEnglish,math,Chi

neseandarttoday.S2:It’sWednesday.Step4:Consolidation1.看书，跟录音朗读Listenandread部分，并在小组内进行课本剧表演。2.书写Monday,T

uesday,Wednesday,anartclass单词、短语及句型Whatdayistoday?It’s...Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能听、说、读、写，并运用本单元的单词吗？你能说出Listenandr

ead部分的绕口令吗？你能与小组合作表演课本剧吗？学生A学生B学生C2.学习成果评价DaySubjectMondayTuesdayWednesdayStep6:Homework1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读本课内容。3.将你改编后的英语

课表展示给爸爸妈妈看。【板书设计】4/4Unit3MondayTuesdayWednesdayanartclassWhatdayistoday?It’s…Wehaveanartclasstoday.We’regoingtohavetheclassinth

epark.【教学反思】